关于培养幼儿的合作学习意识的探讨

王冰燕

摘要：我国对幼儿的学前教育越来越重视，针对幼儿的学前教育能够从各方各面引导和激发幼儿总体的发展。因此针对幼儿合作能力培养能够引导幼儿养成相互合作的良好习惯，针对幼儿合作能力的培养在教育过程中越来越重视。本文针对幼儿合作学习能力的培养，提高幼儿在合作方面相关能力的掌握。同时本文的研究能够为幼儿整体教育提供有益的借鉴。

[关键词]幼儿;合作学习;能力;培养

引 言

针对幼儿的早期教育能够影响其一生，因此对于幼儿的相关合作意识的培养能够有效地对其合作学习能力上的提升。通过早期教育指导幼儿掌握和学习相互合作的技巧，利用一些活动来激发合作能力[1]。

一、强化合作意识

根据现在环境的变化以及观念的改变，我国目前幼儿在人际交往过程中的现象进行调查可以看出，大多数幼儿是以自我为中心的性格，对于与他人合作能力都相对来说较为缺乏。由于家长之间的攀比使得幼儿之间也会存在争强好胜的性格，大多数的孩子在对于合作能力上认识还不够。因此对于幼儿学前教育，针对其合作学习能力上的培养不仅仅能够影响其一生的发展，更是我国针对幼儿学前教育发展的一个趋势。

在幼儿园的学前教育过程中，对于老师强化幼儿进行合作意识需要在活动的相关细节上进行精心的策划。与此同时，整个强化教育意识的过程中需要小朋友们的共同努力和相互配合，因此在整个游戏活动过程中，能够达到强化幼儿合作意识和能力。与此同时，要能够让幼儿真正接受相互合作的意识，更需要老师做出榜样。老师在日常生活过程中，通过不同的小事培养幼儿合作的意识，与此同时给幼儿加强合作意识和能力的重要性[2]。再通过理论和实践相互结合在日常的幼儿教学过程中，从每一次的学习游戏，老师和老师、老师和幼儿、幼儿和幼儿之间相互分工合作，慢慢地將合作学习的意思潜移默化地影响着幼儿的习惯。

二、激发幼儿合作兴趣

对于幼儿来说，其思想和个人的日常行为习惯都通过对不同行为的大人进行模仿。针对幼儿具有了这一特性，幼儿园老师在对幼儿进行学前教育的过程中，应更加注重日常行为习惯的养成。同时针对幼儿思维的限制制定对应的日常学习和游戏，在整体的学习和游戏过程中营造，使得幼儿在幼儿园的整体学习过程中，得到意识上的激发。例如在玩游戏的过程中，老师和学生之间的合作就能够潜移默化的给其他同学带来思想上的激发，通过日常的种种行为，激发学生对合作的兴趣[3]。如幼儿园中午吃饭的时候，保育员在进行分菜时，可进行多人相互合作。老师可以叫几位同学来帮助老师分发餐具，幼儿从接受老师的命令进行执行到以后的潜移默化自觉帮助老师去做一些力所能及的事情。这些小事都无形中培养了幼儿分工协作的能力，同时也就加强和培养了幼儿合作的意识。

三、创造幼儿合作机会

针对幼儿的学前教育过程中，幼儿之间共同游戏和学习的机会相对来说比较多，在学校教育的过程中，比如拼图，玩游戏，搭积木，跳皮筋等等游戏都能够促进幼儿之间相互合作。因此老师应对幼儿教育提供相互合作的机会，运用日常生活中的各类型小型活动加强幼儿之间的相互合作能力以及交流能力。同时在培养的过程中潜移默化提高了幼儿的合作学习能力，对自我为中心的性格进行克服，能够逐渐养成协商合作的良好行为习惯[4]。在整个教学过程中，老师都应将学生在学习和游戏过程中进行分组搭配合作。根据不同性格的学生以不同的方式进行引导，加强学生之间的交流更能够促进相互理解和合作的兴趣。同时在游戏过程中让幼儿感受到相互合作产生的结果，给对应合作较好的主角进行物质奖励，通过礼物的奖励，幼儿对合作整体积极性有进一步的提高。在课堂教育过程中，记得创造幼儿之间相互合作的环境，通过不同的机会培养其相互合作的能力。

四、家长的日常行为影响

幼儿的教育除了在幼儿园，家庭教育对于幼儿的身心成长来说是至关重要的。同时在对于幼儿的合作能力培养过程中，家长应配合进行对应的日常行为习惯提高幼儿合作的能力。通常幼儿在学校体会到了相互合作的乐趣，有了相互合作的意识。对于合作方面就会相对来说较为感兴趣，这时候我们应对幼儿进行进一步的能力引导。家庭教育中，针对以前幼儿力所能及的家务事，积极进行引导在家做一些力所能及的小事情。同时父母在家应对家务进行分工协作，在幼儿面前展示出协同合作的能力和结果[5]。爸爸妈妈之间的相互合作，能够直接影响和引导幼儿对于合作认同。同时爸爸妈妈的相互合作，如果将幼儿加入则会更加深刻地影响到幼儿对于合作能力认识和培养。

结 语

对于幼儿的相互合作意识和能力进行培养能够影响其一生的发展。同时在幼儿相互合作意识培养的过程中不仅仅要依靠幼儿园的教学，家庭教育也占了重要的比例。对于幼儿来说，其相对能力的发展都是通过模仿大人的行为，因此，老师和家长一些日常行为能够直接影响到幼儿的意识以及行为习惯。针对于幼儿合作能力的培养重要性，对幼儿园老师和家长意识也要进行进一步的强化和改善，幼儿的身心健康需要通过大家的努力共同完成。通过幼儿的引导能够加强幼儿合作能力，从幼儿园的教育出发能够直接引导幼儿人际关系和交往的相关技能发展。在现代社会竞争激烈的环境下，对合作能力的培养越来越被人看重。由此可见，关于培养幼儿的合作学习意识已经成为我国学前教育的重要一部分。

参考文献：

[1]赵志其.合作学习在幼儿区域游戏活动中的运用探究[J].成才之路，2018.

[2]张英.大班幼儿建构区合作学习的有效策略和研究[J].早期教育（教科研版），2018（1）：45-47.