亲子相伴，尽享阅读时光

孙红

亲子早期阅读主要是指父母和儿童一同选择图文并茂的书籍，让幼儿能够顺利实现口头语言与书面语言间的过渡。在此过程中，幼儿会在思维能力、语言表达、想象能力、个性发展及习惯养成方面得到综合提升。父母是孩子的第一任老师，在家人和孩子的长期坚持下，孩子的学习与生活习惯也能悄然养成。

一、亲子早期阅读的阅读对象

1.选择图文并茂的书。幼儿初期的思维多表现为形象思维，选择图文并茂的图书可充分吸引儿童的注意力，这些图文并茂的书籍中有的全部由画面构成，如：《抱抱》《蛋糕去哪儿了》《雨伞》等;有的以图为主配以简单的字句、短句，如左左木洋子的小熊系列和噼里啪啦系列，《小斑马去吃草》《好饿好饿的毛毛虫》等;此外，还有在图片旁边佐以简单的文字做补充说明的，如《小老鼠分果果》《蚂蚁和西瓜》《小蛇散步》等。这些书籍呈现形式也较为多元，有的是绘本，有童话故事、儿歌及小卡片等等。

2.选择幼儿感兴趣的书。在亲子阅读中，实现幼儿的发展是最为关键的目的。因此，在选择图书时必须基于幼儿的兴趣。将选择书籍的主动权交给幼儿，让他们觉得阅读是件轻松、快乐、自由的，也会更热衷于挑选书，阅读书。家长在对孩子们的选择做进一步甄别时，应从孩子目前的语言及理解能力出发，根据孩子发展的需要进行筛选，让孩子能够真正获得自主阅读的乐趣。

二、亲子早期阅读的指导策略

1.做会表演的朗读者。在亲子阅读中，情境化表达是至关重要的。家长的声音、动作和表情应该跟着故事的情节起伏改变，抓住孩子的注意力，让孩子感受故事中或紧张或兴奋或悲伤的氛围。例如《三只小猪》中，“猪老大的草房子被吹倒了，他吓得拔腿就跑，逃到猪老二家”，家长讲的时候语速可以稍快，急促紧张些，也可做出快速跑的样子。《蚂蚁和西瓜》中“蚂蚁们决定把剩下的西瓜都吃了，他们的肚子已经胀得要爆炸了”，家长的语速应慢些，边讲边做出很饱的样子，也可以打个嗝儿调节下气氛。《我爸爸》中“我的爸爸真的很棒”，家长要强调“真的”和“棒”，和孩子一起给爸爸送一个大拇指，引导幼儿感受爸爸的“棒”。家长在亲子阅读时不要单纯地讲、读，而是融入故事情节，结合故事情境，放开自我，做一个大孩子和小孩子一起感受，一起表演。

2.做会提问的启发者。亲子阅读不是家长一个人的独角戏，阅读过程中孩子的反应和反馈才是阅读是否有意义的衡量标准。在阅读过程中，家长要创造机会让孩子观察、思索、表达。例如：阅读《贪吃的变色龙》时，提问：“变色龙又吃了什么？”“它的尾巴变成了什么颜色？”“为什么脚会变成绿色？”通过观察画面，故事的情节就从幼儿的嘴里描述了出来。阅读《挤一挤》时，家长可用声音或动作提示幼儿后提问：“喵喵喵，谁来了？”幼儿会说：“小猫来了。”翻过来一看，真的是小猫，幼儿就会很激动，自己猜对了。家长通过提示语让孩子通过阅读来回答家长所提出的问题。提出的问题绝不能过多，要经过精心的思考，只有针对性较强的提问才能真正促使幼儿进行自主思考，在家长的激励下幼儿能够获得经验并实现表达能力的提升。

3.做会改编的策划者。在阅读过程中，家长要关注幼儿对故事的理解情况，鼓励幼儿站在故事中的某一角色的立场思考问题或者鼓励幼儿根据自己的认知和思维，对故事原有的情节进行改编或续编。“如果你是母鸡，有只狐狸跟在你身后，你会怎么办？”“如果你是小兔，大灰狼来敲门了，你有什么好办法？”“如果你是狮子，有什么办法能让头发变卷呢？”幼儿转换了角度，思维和想象的大门被打开，五花八门的想法接踵而来。家长会惊叹幼儿的想象力，佩服幼儿的奇思妙想。有些故事则非常适合续编，例如：《蛇偷吃了谁的蛋》中，“不是鸭妈妈的蛋，也不是鹅妈妈的蛋，也不是乌龟妈妈的蛋，还会是谁的蛋呢？”在家长的策划下，幼儿就会思考还有哪些动物是生蛋的。这时家长就可以和孩子分配角色，一问一答一数，互相配合，完成角色扮演。幼儿不仅拓展了思路，开放了思维，也在表演中体验到了阅读的乐趣，享受了成功的喜悦。

三、培养幼儿的自主阅读能力

人的阅读能力主要分为两个层级，其一为阅读的能力，其二是在阅读中对获得的各类信息进行加工转化的能力。幼儿在3到8岁阶段是最基本的阅读能力养成的关键阶段，只有孩童具备了自主阅读能力方表明他们具备了最基本的阅读能力。

幼儿的自主阅读能力绝不是天生就具備的，家长及教师的陪伴与指导能够实现孩子自主阅读能力的早日养成。孩子有自主阅读的方式，不是要在家长的注视下，更不是要在家长的强迫下。幼儿在阅读中进步和成长，家长更要做好榜样示范作用。好榜样比说教来得更有指导意义。在孩子游戏、绘画、手工时，家长可以放下手机，远离电子产品，拿出喜欢的书静静陪伴。在家长的言传身教下，孩子们一定更愿意积极参与阅读，享受和家人一起的阅读时光。

总言之，亲子早期阅读能够顺利实现幼儿语言能力、思维能力的发展，在阅读中实现幼儿良好个性养成，具备原生态的想象能力并逐步形成良好的学习习惯。家长一定要及时转变对亲子早期阅读的认识，通过亲子阅读强化学习与总结，在不断反思中及时调整以让孩子能够在阅读中收获最优化，最终具备理想的自主学习能力。唯有家长能够静下心，多思考方能真正和孩子同享阅读美好时光，收获更多亲子陪伴的天伦之乐。