信仰的力量

何作

他是学生心中的“男神”，是思政课上的“舞者”，用才艺把理论演绎得活色生香，用魅力把师生关系变得亲密无间，在润物无声中坚定学生的理想信念;26年思政教师生涯，他坚守“上好思政课，当好引路人” 的初心和使命;他独创“吴氏教学法”，打破了人们对思政课的刻板印象，刷新了对思政课的认识;他信奉“教好学生要先锤炼自己”，修己达人;他愿做一颗火种，带领团队让思政光辉更闪亮。他，就是全国优秀思政课教师、全国模范教师、荆楚楷模、武汉市年度教师、武汉市解放中学特级教师吴又存。

今年3月，在习近平总书记主持召开的学校思想政治理论课教师座谈会上，吴又存作为全国唯一的初中教师代表参加座谈会并发言，是8个汇报人之一。

独创“吴氏教学法”，刷新人们对思政课的认识

1993年，吴又存从黄冈师范专科学校毕业，走上思政课教师岗位。初踏教坛，吴又存经常听到前辈们这样的戏谑：“教思政嘛，很简单，就是对着书本画圈圈。”在人们的印象中，初中思政课是一门学生不爱学、社会不重视的“副”科，思政課教师往往与“刻板”“灌输”“死记硬背”等元素联系在一起。但刚从师范院校毕业的吴又存满怀激情想做一番事业，觉得思政课不能这样，一定要通过自己的努力，慢慢改变人们对思政课的刻板印象。这是他的目标，也是他的理想信念，于是，他给自己圈定了“三个不能做”：不能做“赵先生（照本宣科）”，不能做“贝多芬（背多分）”，更不能做“吴先生（误人子弟）”。

拟定目标容易，实行起来却没那么容易。吴又存开始了自己的探索之路，26年来，他咬定青山不放松，始终坚守在思政课教学一线，潜心钻研思政课教学方法，精心策划每一节课，不断丰富课程内容，创新课堂形式，古诗词、情景剧、时政演讲……都被他搬到了思政课堂上，他逐步摸索出一套“吴氏教学法”让思政课“活”了起来。

在讲“改革开放是强国之路”章节时，怎么让学生更容易理解“改革开放”这个抽象的概念呢？吴又存结合安徽凤阳小岗村在1978年实行“大包干”的历史，唱起了新编花鼓戏;在讲授《世界文化之旅》时，为了引导学生传承中华民族文化，他在课堂上清唱一首湖北恩施民歌《伙计歌》;在执教“民族精神”这一主题时，吴又存会引导学生一起吟诵王久平的诗《生死不离》;在执教九年级《统一的多民族国家》时，他会仿照李清照的《如梦令》填词一首;在教学七年级上册《发现自己的潜能》时，他改编毛阿敏《千里难寻是朋友》的歌词，作为小结送给全班学生：“有一个宝贝叫潜能，藏在每个人的心中。善于发现深入挖掘，能带给我们人人成功。”

丰富新颖的课堂，让学生对思政课越来越感兴趣，“吴老师，这节课我给您打满分”是学生经常跟吴又存说的一句话。但吴又存觉得仅仅这样还不够，在他看来，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”是思政课的“大忌”，他坚持把思政小课堂和社会大课堂结合起来，于是，“课前5分钟时政演讲”活动应运而生。每天中午，吴又存都会在办公室辅导学生进行时政演讲，提出修改意见，要求学生脱稿进行演讲。课堂上正式演讲时，他会用手机一一录下整个过程，上传到班级QQ群与家长和学生进行分享。

向俊是吴又存带的2005届学生，平时一开口说话就脸红，但经过思政课的“课前5分钟时政演讲”活动，向俊不仅克服了说话困难的毛病，而且成为湖北省普通话水平测试员，两度荣获全国“金牌主播”优秀论文一等奖，并与敬一丹等著名主持人同台对话，成长为播音主持界冉冉升起的一颗新星！

学生黄璞目睹自家门前的湖泊垃圾问题很是苦恼，吴又存指导他课余时间研究、制订调查方案，与他一起到东湖、金银湖等湖泊实地调查，采访渔民，探寻污染源，获得了大量调查数据，帮助他完成调查报告并向全校学生发出珍爱湖泊的环保倡议，武汉市环保局向全社会进行推介。

……

吴又存带着孩子们走进革命烈士陵园凭吊、聆听“功勋市民”演讲、与“全国道德模范”面对面，让学生在更广阔的视野中体会思政课。

时代在变，思政课也要变，现在的吴又存又开始进行“互联网+”时代智慧思政课堂的探索和研究。在他看来，思政课不仅要充满诗情画意，还要充满现代元素，最大限度地实现从“有意义”到“有意思”的转变。

释放人格魅力，修己达人感召学生

“教好学生要先锤炼自己。”这是吴又存坚持了26年的准则，“如果教师掌握的只是教材上那点知识，最多只有‘招架之功，而无‘还手之力。这样的教师，根本没有资格去教学生。”

为了上好每一节课，给学生心灵埋下真善美的种子，吴又存下了一番“笨功夫”：多少次下班后，人去楼空，华灯初上，忙碌了一整天的他仍在办公室里“孤军奋战”，查阅资料、收集案例。天长日久，他积累了30多本密密匝匝的“资料库”，上课时就能够信手拈来、旁征博引。吴又存还手绘了大量教学用的漫画和挂图，大量阅读政治、经济、历史、文学等领域书籍，他的书房里存放着100多本共计2000多万字的读书笔记，震撼了来家里做客的老师们。为了“讲”好课，吴又存专门买了一个袖珍录音机，外出听课时经常录下课堂实录，回去后再逐词逐句地琢磨。自己上课前也常在家里反复试讲，讲了录、录了讲，直到满意为止。

吴又存这种“钉子”精神在刚执教时就已经表现出来，1999年，28岁的吴又存要上一节公开课《依法保护未成年人健康成长》，为了拿到真实的宝贵课程资源，他扛着学校的一台摄像机偷偷地溜进了游戏厅，现场拍摄学生玩游戏的场景，还与游戏厅老板发生了争执，“他们以为我是记者要录像曝光”。尽管由于现场环境的干扰，录像的效果不太好，但却引起了学生强烈的共鸣，收到意想不到的效果。后来，这节课获得了武汉市优质课评比一等奖。

“思政课不是假大空，而要用真实打动人。”在吴又存看来，“思政课必须讲到学生心里去。”他注重挖掘教材蕴涵的情感因素，用自己的激情点燃学生的激情，以自己的真情呼唤学生的真情。在讲授“孝敬父母”的内容时，吴又存在课堂上来了个“真情告白”，哽咽地讲述了母亲为了他读书背着个小木箱走街串巷地卖冰棒、提着个竹篮子四处吆喝着卖馒头的真实经历，深深打动了所有的学生，不少学生潸然泪下。学生罗袁洁想起了自己的母亲：“我觉得自己更理解父母的辛劳了……”

打动学生之余，吴又存希望學生能在实践中践行所学所得，他经常布置一些特殊的思政课作业——“为父母长辈做一件有意义的事”。交上来的作业五花八门：帮爸爸下厨炒菜、帮妈妈剥鹌鹑蛋、帮爷爷捶背……吴又存则一一写上热情洋溢的评语加以肯定和鼓励，这些活动润泽了学生的感恩情怀。今年1月，在武汉石油化工公司工作的学生叶飞被授予“武汉市技术能手”的光荣称号，他给吴又存打电话报喜时说，“正是当年吴老师的一言一行，锤炼了自己认真负责的品质”。

2006年，吴又存作为湖北省唯一参赛的选手，在南京参加了全国第四届思政优质课评选活动，获得了全国一等奖。有一位教师问他：“这节课，你准备了多长时间？”他用苏霍姆林斯基的一句话做了回答：“这节课，我准备了一辈子……”

做一颗火种，带领团队让思政光辉更闪亮

2017年，湖北省教育厅授牌成立湖北省第一个初中思政名师工作室——“吴又存名师工作室”。此时的吴又存，可谓身兼多职，他还参与了统编思政教材初中《道德与法治》的编写工作，因为经常通宵达旦地工作，颈椎和腰椎病多次复发，一度躺在床上动弹不得。

尽管如此忙碌，吴又存对工作室尤其看重。工作室刚刚开展活动时，经常会碰到一些教师的抵触，甚至会直面“思政乏味无聊”的尖锐问题。但吴又存从不生气，他现身说法，告诉自己的同行，其实思政课也可以很有趣、很生动。

“幽默段子、谚语故事，这些被我们看过一笑的文字，都可以成为‘吴特课堂的有效教学资源，他的整合能力是如此强大，我能够想象出学生是多么盼望上他的课啊，有趣好玩、轻轻松松去享受课堂是多么美妙的事情。”湖北省武汉市将军路中学教师马艳新由衷地评价自己心中的男神“吴特”。

而就在几年的时间里，吴又存名师工作室曾先后组织市区30多位工作室成员和所在区全体思政课教师，成功举办了赴黄陂开展“送教下乡”、东西湖写作研修、武昌区域经验交流、江岸课堂研讨、青山专家讲学、硚口新教材解读、江汉法治专册研讨等一系列教研活动。同时打破区域限制，跨省市赴江苏、浙江等地开展联合研修，让工作室成员扩大眼界、积淀能力、提高素养。

武汉实验外国语学校教师黄莉、武汉市二桥中学教师张婷婷、黄冈黄梅县八角亭中学教师郭水霞……在吴又存的引领下，这些后起之秀已经成为思政课教师中的中坚力量。

吴又存这颗火种不仅点燃了更多的思政课教师，也点燃了他所带的学生刘梦觉，这个曾经最讨厌思政课的学生长大后成了另外一个“吴又存”，博士毕业后的刘梦觉成为华中师范大学马克思主义学院教师，站上了高校思政课的讲台。她回忆说：“吴老师把书本上的知识悄悄塞进了诗歌里、化入了故事里，他生动有趣的授课风格，刷新了我对思政课的认识，一首首打油诗，即兴还能来段幽默的脱口秀，让我觉得政治也可以这么精彩。今天，我站上高校思政课的讲台，我上课也会模仿吴老师，是吴老师给我埋下一颗研究社会科学的种子，让我学会永远要对学生活力四射、激情澎湃。”

吴又存说：“我的理想就是做新时代最好的初中思政课教师。虽然这个‘最好可能永远达不到，但却是一种追求和信仰，属于思政课教师的追求和信仰。”在吴又存的观念里，思政课，不仅要教在今天，更要面向明天，他希望成为塑造学生品格、品行、品位的“大先生”，用一辈子上好一门思政课，为学生成长成才点亮一盏引路明灯。

责任编辑/王娜娜