形成性评价在大学英语听力教学中的应用研究

牛利平

摘要：大学英语听力教学是我国大学英语教学中的重要组成部分，也是大学生英语能力中较为薄弱的环节。传统的评价模式不能有效地提升大学生英语学习兴趣，不能提高其听力学习的积极性。基于这一情况，笔者在大学英语听力教学中采用形成性评价模式，拟定了形成性评价方案，进行了一个学期的听力教学实践。实践表明：在听力教学中采用形成性评价模式能激发学生学习英语听力的兴趣，有效地推动学生的英语听力学习。

关键词：形成性评价;英语听力教学;应用研究

教学评价是课堂教学的重要组成部分。长期以来，我国大学英语课堂教学以终结性评价方式为主，且存在诸多的问题。2007年9月教育部正式公布了《大学英语课程教学要求》，提出大学英语的教学目标是提高大学生的英语综合运用能力，特别是听说能力，由此可见听说能力在大学英语教学中的重要性。笔者将讨论形成性评价对大学英语听力教学所产生的影响。

一、形成性评价的理论依据

形成性评价（formative evaluation）是相对于传统的总结性评价（summative evaluation）而言的。这一概念最早是由美国哲学家斯克里芬于1967年在他的《评价方法论》一书中提出来的。形成性评价是指“对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展” 做出的评价，是基于对学生学习全过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价。这种评价模式体现了以学生为主体的思想，注重对学生的学习过程进行评价。将形成性评价应用于大学英语听力教学目的是激励学生学习，使学生获得成就感，增强自信心。

二、形成性评价在大学英语听力教学中的运用

（一）研究目的

本研究旨在以问卷调查的方式了解学生现在的听力水平，并通过形成性评价在大学英语听力教学中的运用，来检验其对大学英语听力教学的推动作用。

（二）研究对象

本研究选取了我校2016级非英语专业本科2个基础班105名学生作为研究对象。一个班为实验班，一个班为对照班。两个班在教学内容、教学方式、教学进度上没有差异，只是评价方式不同。实验班采用形成性评价和终结性评价结合，而对照班只采用终结性评价。

（三）研究过程

本研究的课堂教学，以《新世纪大学英语听力教程》第二册的三个单元为例，设计教学和评价活动。

（1）问卷调查。作者在实验开始前设计并实施了问卷调查，目的在于了解学生目前的英语听力能力情况。问卷调查题，涵盖以下几个方面：① 学生的学习动机及态度;②学生的学习策略;③学生在英语听力学习中遇到的困难;④学生对目前教学评价方式的看法等。问卷全部回收。

（2）实验前听力测试。作者在实验开始前对两个班进行了听力测试，测试的试题选自2015年6月份至2016年12月份9套大学英语四级考试真题，总分35分。

（3）评价方式。实验班的听说课堂教学引入形成性评价方式，主要采取学生自评、同学互评和教师评价相结合的方式，评价的结果占期末总成绩的30%。

（4）实验后听力测试。研究结束前会对两个班的学生进行听力测试，听力测试的试题题型、题量、难易度等与实验前的听力测试题基本保持一致，以便对实验前后两个班的成绩进行对比。

（四）研究结果

通过对问卷调查结果和两次听力测试数据的分析，笔者发现形成性评价对大学英语听力教学有以下几个方面的影响：

（1）学生的积极性。学期结束时，对比实验班和对照班的问卷结果发现，形成性评价的引入使得学生的到课率、学习的积极性、课堂活跃度都得到了显著提高。这说明引入形成性评价会极大地提高了实验班学生的主动性。这也验证了诸多教育学家和学者的研究结果，即适度的焦虑有助于提高学习者的英语学习。而对比发现，对照班由于只是运用传统的终结性评价，这一学期他们班的出勤率一般;课下作业基本完成，课堂活跃度不够。

（2）学生听力成绩。对比实验前后两次听力测试结果显示（如表1所示），实验前实验班和对照班的最高分、最低分差距不大，且两个班的平均分比较接近。但实验后的测试结果显示，实验班的听力最高分、最低分和平均分都明显高于对照班的各项分。

三、研究启示

听力教学是整个大学英语教学的重要环节，也是多数学生英语学习的短板。本次研究充分说明，形成性评价引入大学英语听力教学，注重学生平时学习过程，能激发学生英语听力学习的兴趣，提高其英语学习的积极性，有效地推动学生的英语听力学习。

参考文献：

[1]蒋珏璟.应用型民办本科大学英语听力教学现状及策略[J]. 黑龙江教育学院学报，2017（4）.

[2]李秀聪.浅析大学英语听力教学[J].海峡科学，2010（4）.

[3]刘晓燕，周俊英.基于网络的英语听说教学形成性评价体系设计与英语[J].语文学刊，2006，（12）：121-124.

[4]刘振清，钟成芳，侯福霞，李春玲，孟坤.形成性评价对大学英语教学的影响探讨[J].中国西部科技，2009（10）.

[5]罗少茜.英语课堂教学形成性评价研究[M].北京：外语教学与研究出版社，2003.

[6]教育部.大學英语课程教学要求[M].北京：外语教学与研究出版社，2007.