关于现代信息技术背景下初中蒙语文有效教学的实践分析

格仁勒其木格

摘要：随着多媒体信息技术在生活中的广泛应用，已成为人们生活中必不可少的一部分。在初中蒙语文课程教学过程中，通过利用信息技术与教学内容相结合，可以有效的拓宽学生的知识面，让学生在自主进行信息查询过程中，提高学生的动手实践能力，信息技术与课堂教学内容相整合是现代教学发展的必然趋势，为提高课堂效率做出巨大贡献。

关键词：信息技术;初中蒙语文;有效教学;整合

新课程标准指出初中蒙语文与信息技术整合的实质是把信息技术与初中蒙语文课程有效地融合，就是利用信息技术把初中蒙语文学科中难以描述的内容传达、展示出来，从而提高初中蒙语文课堂实效。信息技术的发展已逐步影响到整个社会的发展进程，蒙语文作为与社会发展有着密切联系的学科，其在一定程度上受到了社会变革及教育发展的影响。在初中蒙语文课程教学过程中，通用利用与教学目标相关联的小视频、图片等信息进行教学，可以有效的增加学生对本学科的学习兴趣，丰富学生的情感，加深学生对教学内容的认识。下面我们从以下几点对现代信息技术对教学质量产生的影响进行分析。

一、有利用激发学生学习兴趣

传统的填鸭式教学模式虽然能够使学生的蒙语文基础知识得到积累，但是对于当代的学生，尤其是处于青春期性格不成熟的初中学生，这样的教学很难提高他们对蒙语文的学习兴趣，被动的学习效果肯定是不会理想的;但是随着信息化的介入与传统教育相整合之后这一问题将有效的得到解决;首先，信息化的介入增加了蒙语文课堂的教学多样性，比如在进行一首古诗的学习时，利用现代信息技术可以将书本上的文字通过色彩、声音、图片等动态的东西活灵活现地表现出来，从而吸引学生的眼球增强趣味性，然后辅以老师的课堂提问很容因引导学生积极思考再加上原有的传统背诵，双管齐下从而更优质的达到了教学的目的。

二、有利于教学内容的直观表达

在初中蒙语文课程教学过程中有效的融合现代信息技术，有利于突破初中蒙語文教学难点，降低蒙语文教学难度。运用多媒体教室的功能，根据蒙语文学科教学需要，由任课教师编制课堂演示课件，将教学重点、教学难点用适当的多媒体信息通过多媒体教室演示系统展现出来，变抽象的教学内容为形象、直观的知识。教学重点、教学难点不仅易于突出，更易于突破，有利于学生对蒙语文教学内容的理解、掌握，从而降低了教师教与学生学的难度。

三、有利于课堂角色定位

在现代信息技术支持下的学习环境中，教师的主要角色由信息的传播者、知识的呈现者、文化的传递者、正确答案的提供者转变为学习的促进者、活动的组织者、学生的帮助者、互动的合作者。教师需要根据学习者的年龄、认知水平等合理地组织和利用各种学习资源，创设适宜的学习环境和交流的机会，设计学习任务，调动学习者的潜能，为学习者提供支架式的活动，帮助其达到最近发展区，并针对学习者在学习过程中遇到的问题给予指导、反馈和评价等。

四、有利于学生思维能力的培养

信息技术具有形象性、高效性的特点，它能充分调动学生的智力因素和非智力因素来参与课堂教学活动。使用信息技术，有利于学生个性化学习的发展，利用信息网络技术进行初中蒙语文辅助教学可激发学生主体参与性，从而突破传统的、单一的教学方式，使学生自己主动获得知识。学生的学习是受一定的动机支配的，学习动机中最活跃的因素是认知兴趣。利用信息技术进行蒙语文教学，能够在较短时间内向学生提供丰富的感性材料，有助于学生凭借这些感性材料迅速地把形象思维过渡到抽象思维，实现学生在认识上的飞跃。

五、结束语

现代信息技术在初中蒙语文课程教学中的有效应用，可以快速改善传统蒙语文模式中存在的弊端，有效地提高教师教学的工作热情及学生对本学科的学习兴趣，利用现代信息技术进行课程教学使得教学方式呈现多样化特点，学生也能在此背景下学到更多的知识，提高对蒙语文学习的兴趣，想象能力和自主学习能力也能得到提高。但是传统教学当中的优点也不能因此就放弃，信息技术教学当中的负面影响也不能视而不见，对于世界观、价值观都不全面的初中生来说很难取舍抉择，这就要求老师在其中做出更多的引导。总而言之一句话，将传统教学与新的信息技术教学相整合打造出一套适合学生们的学习方案帮助其成长才是我们的最终目标。

参考文献：

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