初中道德与法治学科课堂教学方法初探

代均

摘 要：随着我国经济水平的不断提高，其配套的思想文化深度也在不断加深，其在教育领域的表现就是新课改的不断深入，新课程标准也从原来的单一重视学生学习成绩高低转化为重视学生学科综合能力的全面发展，其中道德与法治科目就是新课程标准下的一门素质教学科目，加强初中学段学生的道德与法治建设，对其世界观人生观的形成都有极大的好处。因此，本文就在这样的背景下谈谈初中道德与法治学科的课堂教学方法。

关键词：初中学段;道德与法治学科;课堂教学方法;探讨

众所周知，初中时期是一个孩子身心发展的特殊时期，在这个阶段内，孩子会对以前认为的真理和社会规则产生质疑，即所谓的叛逆期，而通过调查显示，青少年犯罪，校园霸凌事件，多发生在少年叛逆期内，因此在初中为学生要加强思想道德法治教育，提高学生的法律意识，就显得尤为重要，但由于种种现实原因，导致道德与法治学科在初中课堂得不到应有的重视，学生学习兴趣，学习积极性不高，教学质量也就不太理想。

一 道德与法治学科对初中学生的意义

初中学生具有一定的逻辑思维能力，但世界观、人生观并未完全形成，也正因为这样的原因，初中学生更容易受外界一些的影响产生一些不良的想法、错误的认识并可能做出一些违纪、违法行为。为了避免这样情况的发生，道德与法治科目就显得尤为重要，这是在学生思维发展的特殊阶段为学生敲的“警钟”，系统化，体系化的道德与法治课有利于学生形成正确的人生观和世界观，培养学生明辨是非的能力，让学生的思想道德观念更加公平公正，在遇到危机情况也知道应该如何去处理，怎么去使伤害最小化，最后，道德与法治学科本身也是对素质教育呼声的肯定与回应，更有利于培养学生的综合素质。

二 当前道德与法治教学现状

由上文我们可以认识到，学好道德与法治更有利于学生多方面能力的培养，但如今，由于道德与法治学科还存在很多教育教学方面的不足，具体的不足，笔者认为有以下几点。

（一）受传统教学观念影响，重视程度不够

在我们脑海里所谓主要科目，也要是数学，语文，英语这样的学科，正是因为这样的观念，导致道德与法治学科，无论是老师还是学生的重视程度都得不到保障，而且在中考中分数也不高，这就让学生、家长和老师以及学校领导等都对学科本身不太重视，所以，学生的学习积极性不高，加上课堂教学时间少，造成成绩不太理想。

（二）教育方式古板，课堂氛围枯燥

道德与法治科目的教学目的就在于提高学生的道德水平和法律意识、法制观念，最终落实到行为上，但这种提高不应该是老师去“填鸭式”灌输知识，这样的灌输方式容易使本来就比较古板的知识更加枯燥，学生丧失学习兴趣，兴趣的缺失让学生更不乐意去主动学习该科目，这就需要老师去主动创新教学理念，让学生成为课堂学习的主体，充分调动学生的学习积极性，同时要创新教学方式，用科技的手段代替传统教学方式，提高学生兴趣。

三 如何促进道德与法治教育教学方法创新

由上文我们可以知道，道德与法治学科对学生的学习成绩和综合素养的提高都有重要意义，但如今由于观念和教学方式的原因，无法提高学生的学习积极性，教师的课堂教学效率不高，造成学生学习效率、考试成绩不太理想的状况。那么，我們就应该通过教学方法创新去提高课堂学习效率，提高思想道德教育的效率和效果。那如何促进道德与法治教育教学方法的创新呢？笔者认为，有以下几种方法。

（一）充分理由现代教育技术手段，带活课堂氛围

如今随着科技的发展，现代教育技术已经渐渐走进了初中课堂，这些技术手段总有生动有趣的特点，更容易抓住学生的内心，在道德与法治的课堂教学中，老师也应该发挥小代教育技术的运用，比如，可以采取课上观看道德微电影、pptd等的教学方式，把一节课分成几个部分，一是要教给学生基本知识点、基本观念，学生学习思想与法治知识，在课堂中可以通过视频等让学生了解有关内容的延伸、拓展等，让学生在潜意识里记得触犯法律和规则的后果，同时课堂微电影比学习枯燥的知识更有趣，这种方式更有利于学生产生课堂兴趣，甚至在课前盼着上这门课，从而在潜移默化中学会相关知识。

（二）编练道德、法治短剧，增强课堂的互动性

有趣的课堂互动是学生产生学习兴趣的重要途径，老师应该抓住这一点创新与学生的课堂互动方式，用课堂互动去引领学生的学习兴趣，例如，老师可以将课堂的学生分成几个小组，每个小组抽签选取自己的题目，进行道德短剧的编排，道德短剧的选题应根据教材相关内容，结合现实生活中常见的问题，例如“网贷”“作弊”等，让学生分小组编排，然后将编排的内容在课上进行表演或课外坐的录像，然后由学生共同选出比较好的作品，进行口头和物质表扬，这种创新的课上互动方式更有利于激发学生的学习兴趣，而且学生都是有好胜心的，一听说是比赛就会认认真真的去准备相关知识，同时，这种让学生亲自参与的方式更有利于学生记忆相关知识点，设身处地的去想道德问题发生在自己身上时自己应该怎么办。

（三）以身作则，因材施教

道德与法治学科学期结束必须参加考试，所以老师还是要在有限的课堂时间内把教材知识尽量交给学生并力求让学生内化为自己的认识，付诸于自己的行为。因此，老师要把节奏放慢，尽可能的以有趣的方式讲让每一个学生都听懂课上讲授的知识，同时也能活跃课堂氛围，让学生不至于厌恶这门科目，另外老师也要以身作则，自己在实际生活中遵守相关规则，为学生做好表率左右，同时，老师也要因材施教，如：要以有趣的语调让学生打开心扉，面对调皮捣蛋的学生就要用稍微严重的语调去“吓唬”，针对不同同学要有不同的方式，最大限度的为同学解决问题，做学生的大朋友。

结束语：

道德与法治教育是素质教育中非常重要的一环，对学生人生发展都有重要意义，虽然现在道德与法治教育教学方式还存在一些问题，但只要我们老师和同学共同努力，去正视和重视这门新的科目，就一定能找到适合学生的教学方式，从而提高学生集体的道德与法治水平。

参考文献：

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