浅析民办高校电子商务专业实践教学研究*——以长江大学工程技术学院为例

■ 刘娟（长江大学工程技术学院）

一、我国民办高校电子商务专业实践教学现状

电子商务专业在我国高校开设的较晚，2000年底，教育部首次批准西安交通大学等13所高校设立电子商务专业；2001年，又准批了石油大学等83所院校开办电子商务专业。截至2017年，我国开设电子商务专业的高校已达455所，其中民办高校里面开设电子商务专业的时间也不长。民办高校以培养应用型人才为主，因此实践教学已成为民办高校的教学主要目标，由于该学科兴起的时间较晚，所以导致了该专业在实践教学环节中有很多不足。比如：电子商务专业老师缺乏，大多数不是管理专业出身的老师，就是计算机专业出身的老师，有很多实践教学经验的老师就更少了。电子商务行业在我国虽然兴起的较晚，但是发展非常迅速，变化也快，但是现在与之相关专业的实践教材大多数都非常落后，跟不上时代的步伐。高校中成系统的实践设施也缺乏等。*

二、我院电子商务专业实践教学的现状

长江大学工程技术学院成立于2004年，电子商务专业开设于2016年。目前我院电子商务专业实践教学的现状如下：

（一）校企合作

现在我院已经和三家电子商务企业建立校企合作关系，成立订单班，其中一家为世界500强企业。企业会定期派相关的专家来学院进行授课，学生也会在相应的时间去企业顶岗实习，获得企业肯定的学生，毕业后采取自愿原则留在企业工作。通过校企合作使学校和企业达到双赢的效果。16级定岗实习的学生中，有的学生已经成为企业的骨干。

（二）校内实践教学

目前我院电子商务专业开设的实践教学环节一般是在专业机房完成，模拟软件也是常规的模拟软件。今年借助校企合作中的一家企业，开放了后台，让学生看到了真正电商平台的后台是什么样子，学生上课的兴趣倍增。

人才培养计划也在每年根据实际情况进行调整，特别是在实践教学课程方面，每年也在增设，保证实践教学的效果。

（三）校内比赛

学院每年会在4月份开展电子商务大赛和创新创业比赛，学生把学到的知识与项目很好地结合在一起，参与热情高，每年也会在省里，有的在全国获得好成绩。

在课堂上我们也设置了相关的比赛，例如在网店运营课程中设置了店铺装修的比赛；在电子商务概论课程中我们设置了“无现金出行旅游项目”的比赛，大大提高了学生专业学习的积极性。

三、我院电子商务专业实践教学存在的问题

（一）师资力量比较单薄，学历和实践能力很难成正比

现在我院电子商务专业老师4个人，3人硕士，1人本科。在职称上1名副教授，2名讲师，1名助教。从专业出身来看，1名计算机专业出身的老师，其他3名为管理类出身的老师。目前，很多电子商务人才都不愿意来高校教书，更愿意进入了相关的企业就业，导致现在很多高校中的专业老师很多都是转型而来，更不提有实战经验了。

（二）教学硬件设施落后

目前我院电子商务专业的机房只有1个，简陋的摄影室一个，并没有相关的物流、网络客服实训室等，加上专业器材也很落后，导致教学效果不好。

（三）模拟教学软件与实际脱节，枯燥无味

目前该专业现有的几个模拟软件用起来非常的死板，完全没有互动性。表现在以下几个方面：第一，在模拟环境中，没有真实的消费者，有的学生兼具系统管理者、销售者及消费者的多重身份，难以模拟瞬息万变的市场。第二，模拟软件交易流程简单，界面单调，学生只需按系统所规定的路径操作，所反映的电子商务过程不是动态的。第三，模拟软件交易模式单一，而实际的电子商务模式多样，新模式不断出现，新商务应用及手段不断更新，模拟软件难以有效更新。第四，在模拟实践教学中设计性、综合性实验内容偏少，验证性流程性实验内容偏多，实验过程变成重复的复制和操作的过程，缺乏创造性，影响了学生实践能力和创新能力的培养。

（四）相关的教材陈旧，甚至没有

电子商务行业的发展是日新月异的，但是目前市场上相关的教材大多数是很陈旧，空洞贫乏，脱离企业实际，大多数都偏重于理论，实践内容少，教材内容应用价值偏低，想找到一本很好的教材都很难，导致实践教学流于形式，与企业实际需求相脱离。

四、我院电子商务实践教学可行性措施

（一）加强专业师资队伍建设

（1）学院可以在招聘人才中适当的降低学历的硬性要求，要把实战经验作为招聘的主要条件。

（2）寒暑假可以让老师去参加相关权威机构举行的培训学习，也可以平时让老师去电子商务专业办的好的高校去听课学习，学习的时间可以适当的兑换课时。

（二）加强硬件设施和软件建设，增加实训室

加强电子商务专业的硬件设施，比如摄影室，直播室，网络客服实训室等。添置完整的器材，实训室的布置最好能以电子商务企业的工作环境为主要参考，脱离机房式布置。软件方面，与电商相关的信息技术系统、ERP系统和电商相关的图片处理与信息处理的操作软件必须一应俱全，同时还应该配备小组讨论区和企业沙龙的区域，方便小组内部的讨论交流。

（三）贴近社会，开展互动性强的模拟实践教学

模拟真实的各大平台的运营方法。毕业后学生去的电子商务企业工作都是要去真实实操各种平台，如果我们在学校里面没有这种仿真的模拟平台去训练，那么学生出去后该怎么就业？老师没有这种模拟平台去授课，那么知识永远会停留在理论层面上，无法让理论与实践做到真正的结合。

（四）加大校企合作的深度和广度

在学校和企业的合作中，学校参与的积极性往往大于企业的积极性，如何更好地加强校企合作的深度和广度，我认为除了完善校企合作中的重要环节外，培养的对象应该不只是学生，也应该包括老师。老师可以去企业挂职学习，学校可以出台相关政策，创造条件，为进入企业一线的教师在职称评定、薪资待遇等方面予以政策倾斜。企业也可以派专家来学校对老师进行培训。在校内相关专业的比赛中，可以请企业相关专家作为指导老师。在毕业生设计环节中，可以让学生参加相关企业的科研项目，作为毕业设计的选题，学生自身不仅也得到了锻炼，也可以为企业的创新贡献自己的力量，增加了企业参与校企合作的积极性。

（五）以赛促学，以赛促教

把比赛作为实践教学环节，我们学院是享受到了益处。只有开展相关专业的比赛，才能提高学生的动脑能力，也能提高指导老师的实践能力，才能更好的为教学服务。

（六）建立校内创业实训园，设置实践学分

投入资金创建电商创新创业实训园区，设置创新创业实践学分，甚至可以以电商创业来代替毕业实习，并依据创业成绩置换学分，以鼓励学生创业，在实战中提升专业技能。

（七）鼓励本专业老师编写数字化的教学案例和实训指导书

鼓励本专业有资历的专业老师编写案例和实训指导书，并给以一定的科研政策倾斜，激发老师的积极性。