新型高职财务会计教学模式的构建

■ 陈佳 李莹（抚州职业技术学院）

一、高职财务会计教学中的弊端

（一）缺乏对学生动手能力的培养

高职财务会计有一定特殊性，主要是其理论和实操部分的结合，高职财务会计既有理论部分也有实操部分，在教学中就要做到二者兼顾，理论和实操对学生的学习而言同样重要，既不能忽视理论教学，也不能忽视实操部分即学生的动手能力的培养。然而在教学过程中，很多老师都会对理论部分异常“照顾”，教学的大部分内容都是在进行理论教学。这样做的好处是学生对于理论知识掌握得更牢靠，但其中也存在问题，主要包括两个方面，首先是太过于注重理论教学，学生对理论反而缺乏兴趣，在缺乏了兴趣的前提下，学生学习积极性受损，效果反而会不佳。其次是注重理论教学忽视了学生动手能力的培养，使得学生在毕业之后只能是进行纸上谈兵，却没有实际动手能力。但当前社会上的用人单位招收高职财务会计人才的主要目的是为了招收一线会计人才，用人单位需要的会计人才是能够迅速进入岗位工作，而不是在岗位上纸上谈兵。在财务会计专业中，理论教学固然重要，实践教学也不能缺乏，所以教师应该尽量平衡理论教学和实践教学，将理论教学和实践教学的作用都发挥到最大。

（二）教学和会计环境脱节

培养高职财务会计人才主要就是为社会和企业提供优秀的会计人才，满足随着社会发展而提升的对会计人才的需求。但是就现阶段而言，高职财务会计教学并不能满足社会对于会计人才的要求，并没有建立在实际的会计职业环境上进行教学，学生也很难学以致用。而教学和实际会计环境分离，其实就是与生活分离，但是这样会使得学生难以融入教学，所学习到的理论也难以得到应用。除此之外，会计教学会显得十分枯燥，学生也对会计学习提不起兴趣，即使学生在这样的教学过程中背下了很多理论知识，但如果长期得不到应用也容易忘记，并且在真正踏入社会之后，也很难准确地将理论转化为实践。这样所教出的学生融入社会岗位的速度也会更慢，所以，高职会计教学必须基于实际的会计环境基础上进行。如果不是在实际的会计环境基础之上进行高职会计教学，就会导致学生在毕业后难以适应会计岗位，所学知识也无法解决现实问题。

（三）缺乏对学生职业素养和职业认同感的培养

对于工作人员而言，当其产生了职业认同感，其实就是对自己的职业感到满意，不过会产生职业认同感的人相对更少。同时，由于经济发展迅速，不论是行业竞争还是岗位竞争都非常大，甚至还会出现不正当竞争法，例如将其他单位的人才通过高薪诱惑，挖到自己的单位。虽然说良禽择木而栖，但是这样难免还使一些优秀人才或是高级领导身在曹营心在汉，一旦足够的诱惑到来，就毫不犹豫地跳槽。这不仅是一种由于恶性竞争带来的不良的社会现象，也是一种工作人员缺乏职业认同感的表现。而针对这一现象，教师应该在进行会计教学时，帮助学生培养良好的职业素养以及职业认同感。不过就高职会计教学现状来看，教师已经在对学生的职业素养和职业认同感进行培养，只是没能取得预期的效果，但是教师也需要反思这其中的问题。在发现当前的教学效果不如人意之后，教师就应该转换教学方式，找到最符合学生需求，也有效的教学方式。

二、构建新型的高职财务会计教学模式

（一）重视理论与实践的结合

就目前而言，在高职财务会计教学中，理论教学是非常有必要的，但是实践教学也是非常有必要的，不过大部分学生更注重理论教学。理论教学的确可以为学生打下一个良好的会计基础，为学生提供很多帮助，但是对于学生而言，实践教学也是一定要经历的。企业招收的会计人才就是能够为企业做出实际贡献的人才，而不是只会空谈。所以高职财务会计教学应该注重于培养学生的动手操作能力，重视理论和实践的结合，而在学生进行顶岗实习时，也可以尽可能多地为学生提供适合锻炼实践能力的实习单位，又或者是在教学中通过创设会计情境的方式对学生的动手操作能力进行锻炼。学生在进行动手实践的过程中，也能够加深对理论知识的理解和掌握，而且当学生的动手实践能力得到提升，也就意味着学生的职业能力得到了提升。

（二）通过创设会计情境进行教学

现在的高职财务会计教学还需要更多教师共同努力，完善和革新其教学模式。而在探索高职财务会计教学模式的过程中，发现可以通过创设会计情境进行会计教学。而创设会计情境其实就可以让学生更快速地融入到课堂之中，感受到职业的魅力，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，也可以为学生提供更多把理论转化为实践的机会。创设会计情境的教学方式肯定不如实际在会计岗位上体验，但是对于会计初期学习而言，已经足够了。当然，除此之外，学校也应该积极给予支持，邀请专业会计人士来学校开讲座，而这样专业会计人员所教授的经验将会成为学生的又一笔宝贵的财富。学生也可以在讲座结束之后，向专业会计人员请教问题，通过专业会计人员的指点，也能够使学生尽快走出迷雾，找到解决问题的正确途径。

（三）帮助学生树立正确职业观

就目前而言，因为缺乏职业认同感而离职的现象在社会上还是比较普遍的，而站在单位的角度来看，员工草率的离职，其实也是一种损失，因为工作往往是环环相扣的，可能会因为减少一个人，而导致工作被耽搁。因此教师在对学生进行职业认同感的培养时，要把握好尺度，选择合适的方式，不被课堂局限，也可以利用其它的方式，或与学生交谈来提高学生的思想觉悟，帮助学生树立正确的职业观。但是最好不要直接点明来意，一般侧面提醒学生职业重要性效果会更好。或者教师也可以通过实践的方式，让学生能够在模拟职业实践中，找到职业的价值和意义所在，并继而升起职业认同感。

三、结语

高职财务会计教学模式的构建要一砖一瓦，一步一步进行，教师在此过程中也必须积极奉献，加快高职财务会计教学模式构建完成的脚步。同时，教师也应该及时更新自己的教学理念，以学生为主体，并且针对学生的学习情况来进行教学。因为时代在不断地前进，社会也在不断地进步，教育改革的大背景下，不论是教师还是学校，如果不及时转变观念，只会被时代淘汰。只有运用先进的技术手段，采取先进的教育教学理念，才能够给学生提供更大的帮助，并使学生更加符合社会人才需求标准。