适应区域经济发展的高职院校管理机制创新研究

■ 陈涛（江苏城乡建设职业学院）

最近几年以来，由于社会经济的飞速发展，各个区域的经济发展也取得了显著的效果。因此，与之密切联系的高职院校就必须创新管理机制，找出其存在的问题，从管理思想，管理方式，管理效果等多方面来处理问题。让管理机制更能适应院校的需要，形成一个良性循环。要知道，管理机制对一所高职院校尤为重要，它影响着院校的水平，也牵动着周边区域的经济发展。所以，不管是学校还是相关企业，都要加强对管理机制的重视程度。

一、高职院校管理机制中出现的问题

（一）教学管理质量不过关

在大多数的高职院校的管理机制中，往往忽视了最重要的一方面，那就是高职院校里的教学质量。有的教师自身的能力都不过关又如何更好的去教学生，同时，教学观念落后，教学内容枯燥乏味，不仅降低了学生的学习兴趣，还降低了学生的学习效率。大部分的教师都没有一套完整的教学理论，只是重视教学的知识和时长，而没有意识到这些学生是即将面向社会的，这些学生即将走出学校，走向社会的大环境下。所以，教学到达要交教给学生什么，是教师需要仔细考虑的问题[1]。

（二）组织体系复杂

高职院校的管理模式与行政管理部门相似，有着相似的组织体系，行政组织和教学组织师高职院校的两个组织体系。行政组织有着和大多数行政管理部门的一样的问题，宣传部，学务处，办公室等等部门繁多，管理范围难以分辨。一项工作内容的确定，在这些部门中都能耽搁几天的时间，行政效率极其低下，费时费力。教学组织之间也缺乏沟通，每个专业，每门学科都自行进行发展，毫无规律和联系。除此之外，行政和教学之间也没有实际的关联，难以保证整个教学过程的进行。

（三）没有适应区域经济发展

高职院校的目的就是为了社会培养人才，以致于推动社会经济的发展。但目前很多高职院校渐渐偏离了原有的教学目标和教学理念，过度追求多种多样的学科，大范围的对学生进行全方面的教学，而不知道当学生到了这个阶段中，需要强化优势，分向研究。根据社会的发展需要，培养相关的技术人才，缺乏市场主导的教学理念，导致教育资源的浪费，同时学生也缺乏实践经验。复杂的专业设置，无规律的教学内容，错误的教学目标等等都影响了高职院校与区域经济发展的紧密联系[2]。

二、适应区域经济发展的高职院校管理机制创新研究

（一）多方介入高职院校管理体制

高职院校与社会密不可分，高职院校与社会企业是一条连贯的输送链，高职院校的成长离不开社会企业的辅助。高职院校的教育类型是与其它阶段的教育是不同的，高职教育的类型更偏向于在社会企业里的应用，关系着经济的发展。所以，在发展高职院校教育的过程中，要遵循经济发展规律，适应于周边的产业结构，面向市场，面向企业是高职院校的必须认识到的发展道路，渐渐不再以围绕教育体制为中心，而是慢慢的向经济发展方面靠拢。这样一来，通过学校和企业的共同努力，不仅能提高高职院校的教学效率，也能为社会企业积累人才，推动区域经济的发展，实现合作共赢。

比如，由于我国高铁技术的飞速发展，许多的“铁道职业技术学院”出现在人们的视野中，不同的区域内都有与此相关的院校和企业，同时，这些企业也影响着这些高职院校的发展和教学内容，逐渐让这些高职院面向广大的企业市场，培养铁路技术人员，为高铁的发展准备充足的后备军，学校和企业的完美配合，逐渐形成一个良性循环，推动区域高铁经济的发展。

（二）优化组织结构

（1）确定各个部门的职责，树立责任意识。让高职院校的管理体制更加完善，各个部门各司其职，实现校园企业合作的共同管理，提高各个部门的工作效率。在行政部门里，培养每一位工作人员的责任意识，坚守岗位，严格对待每日的工作内容，同时加强各部门之间的联系，方便工作内容的传递。提高工作效率，对拖延工作进程的部门采取惩罚措施，严格对待各个方面的管理机制。

（2）教学木门要注意让各个专业之间加强交流，分工合作。面对目前现状，肯定自身的重要地位，同时，要根据现状，改变教学目标，明确自身职责，对自身传统的角色进行转变。从教育的立场上渐渐尝试从经济上来进行教学，化被动为主动，在抓住教学的同时也要抓住市场的变化，寻找与专业知识相关的经济产业[3]。

（3）工作重心由行政组织逐渐转向教学组织。高职院校从根本上还是一种教育体制，所以，没有必要将行政部门看的过于重要，行政部门大多还是体现在政府的工作任务中。反而，如果过度看重行政部门，行政部门也会逐渐忽略自身的职责，容易迷失自我。所以，学校要对行政管理方向进行弱化，而加强教学方向的发展，重视专业教育的地位，营造公平的环境，有利于促进学校组织活动的顺利开展。

（三）注重实践，完善实践管理机制

创新相关机制，设立相关部门来对学生的实践经验进行整理归纳，让学生意识到实践的重要和意义。同时，根据每次的实践经验来指定新的教学内容，方便跟得上企业的变化和发展，完善学生的心智。根据学生每年的实践证明，从学生的实践过程中深入了解，创新发展机制。同样，当学生学有所成后，锻炼学生在社会实践的能力，让学生进入到与高职院校合作的企业里，形成一个良性循环，从实践管理机制中学习创新，再从学习创新中勇于实践。

比如，许多高职院校都有附属企业，学校可以充分借助实际环境来对学生的学习成果进行检验。严格实行管理机制，对学生的个人信息进行保密工作，尊重学生的劳动成果，根据真实的实践经验，进行新的理论创新和技术创新，在学习的过程中，突破自我，打破纪录，随时都可能有新的发现。在实践管理机制中，最重要的就是内容的整理和记录，做好基础工作，根据发展特点，展开相关活动。

（四）促进可持续发展，确定决策管理目标

（1）合理利用社会资源，高职院校可以借助相应的优势来向社会企业寻求帮助。社会企业也会为了未来的发展利益而做出相应的投资，提供一些专业设备，或者对高职院校投入资金，保证高职院校发展的常规化和资金的充足。而且高职院校也要及时地对专业，资金等设置进行调整，根据学校的自身优势和市场的支持，发展特色专业，制定新的发展目标。这样就可以提高学校在各个院校里的竞争力，形成自身的优势特色，避免了不必要的资源浪费[4]。

（2）设立目标机制，根据市场的不断变化而设立相应的教学目标。因为在高职院校融入社会的过程中必须对教学内容，教学方法，教学体制进行创新，通过专业的数据管理分析，最新内容报告来对目前的教学进行调整，使整个教学系统更加完善和先进。在不同的时期制定不同的教学目标，在达到教学目标后，也要完善奖励机制，对正在努力地每一份子都进行相应的奖励，让每一位为其奋斗的人员都体会到成功的喜悦，让整个过程充满活力和创造力。

三、结束语

高职院校已经在我国的高等教育中已经不容忽视。面对国家的教育体制改革，面对当今发展时代的大转机，高职院校必须抓住这个历史机遇，促进自身的发展。同时面对发展问题也要冷静对待，从完善管理机制入手，对整个教学过程进行严格管理，加强交流沟通，实现机制创新，时刻观察区域经济的变化。通过对自身的改变和调整，从招生入门到毕业实践，形成一套有系统的工作流程图，达到最终的目标——推动区域经济的发展。