浅析美术教学创新教学实施

魏春江（德惠市第二十六中学，吉林 长春 130315）

时代脚步匆匆，“创新”“教育”“资源”“数据”成为砝码，既带来教育改革的激励，也带来忧思。处于此等社会背景下，初中美术教学在时代浪潮中迷失脚步，教学模式单一化、缺少创新教学理念、应试思维严重、忽略美术教学等问题不断涌现，其背后隐藏的是美术教学缺少创新的危机。殊不知，美术教学作为启迪学生艺术灵感、培养学生创新能力、强化学生感性思维的重要科目，对促进学生个性化发展发挥着重要的作用。故此，促进美术创新教学模式，提升美术教学效果势在必行。

一、初中美术教学创新教学的重要性

美术教学关乎学生艺术素养的培育，是促进学生发展的重要科目。当前时代不断发展，创新美术教学具有重要的作用与意义。首先，初中美术创新教学是契合时代发展要求的必然选择。科学技术的进步，为教育事业的发展提供了必要的条件与环境，因此美术教学应该契合时代发展的机遇，创新美术教学研究，积极引进先进技术手段，提升美术教学的趣味性；其次，初中美术创新教学有助于培养学生的审美能力，激发学生的想象力。初中生接受艺术熏陶的范围较为狭窄，尤其是农村地区经济发展落后，学生只能通过网络或者学校进行艺术学习，美术作为一种有效的教学途径，通过创新美术教学模式，吸引学生的注意力，引导学生欣赏美术作品，有助于培养学生的审美情操，增强学生的美术素养；最后，初中美术创新教学有助于提升教学质量与教学效率。诚然，美术并非主科目，大多数师生往往采取敷衍的教学与学习态度，导致美术教学效果并不理想。故此，亟待创新美术教学，以新型教学课堂开展教学，提升美术教学质量与教学效率。

二、分析当前初中美术创新教学中存在的种种问题

1.受应试教育思维影响，忽略初中美术教学

受应试教育的影响，大多数学校对于美术教学的重视程度较低，导致学生常常忽略美术这门科目，不愿意投入到美术学习中。虽然在初中教学课程体系中，明确安排了美术、音乐等艺术修养课程，但是由于其与中考关联性不大，常常被放在不重要的位置。一些学校与家长为了提升学生的文化课成绩，严重“压榨”美术课时，导致美术课程逐渐朝向边缘化趋势发展。对美术教学缺少重视程度，难以激发美术教师的创新教学热情，使得美术教学发展举步维艰。

2.缺少专业素养的美术教师，阻碍美术教学顺利开展

农村地区经济发展水平相对落后，因此制约着教育事业的发展。在农村初中美术教学中，首先，美术教师较为稀缺，一些学校不仅无法配备美术专业的教师，甚至安排语数外教师兼职担任美术教学，严重影响美术教学效果。其次，即使一些学校配备了专业的美术教师，但是由于美术教师的薪金待遇与职业地位等相对较低，严重打击美术教师的教学积极性，限制了美术创新教学的顺利开展。最后，由于美术教师缺乏专业的美术知识理论，无法对学生的美术学习起到辅助作用，难以保证美术教学质量，阻碍学生发展。

3.初中美术教学模式单一，缺少创新性

现阶段，初中美术教学中大多数教师并不注重美术教学的创新，不仅采取传统型灌输式教学模式，甚至仍然以理论教学为主，预留给学生创作与实践的机会时间较少。大多数美术作业以临摹为重点，忽略对美术绘画技巧、绘画灵感、绘画技能的讲解，导致学生审美能力无法得到提升，甚至对美术学习失去兴趣，严重阻碍美术创新教学的顺利开展。

三、探究初中美术教学创新教学实施的有效策略

1.创新美术教学理念，挖掘学生对美术的兴趣

在当代社会教育中，大多数学校、教师、家长以及学生等美术意识淡薄，对美术知识的学习存在片面化认知，加剧了美术教学难度，使得美术教学无法正常发挥职能与作用。故此，若想提升美术教学质量，最关键的是要创新美术教学理念，激发学生对美术的学习兴趣与热情。在创新美术教学理念中，教师应该打破学生对传统美术教学的认知观念，通过探寻学生的兴趣点激发学生对美术学习的主动性，引导学生重视美术教学，感受美术科目的独特艺术魅力，进而提升学生的艺术品味与审美能力。首先，美术教师应该秉承着饱满的教学热情、积极的教学态度以及愉悦的教学心情，为学生营造轻松的美术教学课堂，释放学生的课业压力；其次，为了转变学生对美术的认知，教师可以采取实践教学法、示范教学法等模式，提升学生对美术的向往之情。例如，在学习到初中美术课程《中国民间艺术》时，为了创新教学模式，教师应该摆脱灌输式讲解理论的教学模式，而是通过实践教学，培养学生的创新能力。如民间艺术包括泥人、剪纸、风筝、蜡染、绣花工艺等，教师可以带领学生一同剪纸，鼓励学生发挥想象力自行创造剪纸造型，提升学生的美术参与兴趣。

2.创新美术教学模式，培养学生的创造能力

美术教学中包含着各种趣味性话题，蕴藏着丰富的传统文化等，具有较强的鲜明性、生动性以及形象性等，借助于美术教学有助于培养学生的思想道德品质，促进学生的美育发展。故此，教师应该创新美术教学方法，如采取游戏性教学、竞赛式教学等，构建趣味教学课堂，引导学生享受美术教学过程，进而培养学生的美术素养。例如，在学习《色彩的魅力》这节课时，为了培养学生对色彩的敏感性，教师可以带领学生一起做游戏，如将不同的色彩进行搭配，得出不同的颜色。当学生对于颜色有了初步了解以后，教师可以联系生活中的穿着搭配、颜色代表性格特征等，引导学生运用色彩进行绘画创作，感受艺术的熏陶。通过这种教学模式，培养学生的想象能力与搭配能力，提升学生的创新思维。

3.发挥多媒体教学设备的作用，开展趣味性教学模式

当前，信息技术的发展为美术教学提供了可靠的教学设备与资源，教师可以通过多媒体设备拓展美术教学知识范围，培养学生的美术学习兴趣，提升学生的美术创新能力。现阶段，初中美术教材中的艺术欣赏作品相对较少，而学生多数属于农村家庭，网络资源利用不够方便。因此，教师可以借助于多媒体设备，通过视频、图片、画册、PPT等形式，引导学生欣赏美术作品，提升学生的审美品味与审美能力。在生活形象的美术素材作品中，不仅能够激发学生对美术的认知，并且有助于提升学生的艺术情操，激发学生的创作灵感。例如，在学习《纹样与生活》这节课时，为了让学生了解更多生活中的纹样装饰，教师可以在网上搜集大量的纹样饰品及图案设计规律等，引导学生从纹样的设计结构、设计用途、颜色搭配等方面进行赏析。同时，鼓励学生动笔设计出自己的纹样，并与生活中的实际物体相关联，激发学生的想象力，培养学生的创造能力。

4.提升美术教师综合素养，保证美术教学创新质量

美术教师作为启迪学生艺术情操的领路人，其自身的美术素养直接关系着美术创新教学的质量，因此美术教师应该不断提升自身的美术专业性，为创新教学奠定基础。首先，教师应该突破传统教学观念，摒弃填鸭式教学模式，充分尊重学生的主体地位，激发学生的主观能动性。例如，在学习到《手工书设计》时，教师应该鼓励学生亲自动手设计，给予学生指导意见，引导学生从美术设计的角度进行创造，激发学生的创意，使学生投入到美术学习当中。其次，教师应该不断提升自身的美术教学能力与创新能力。在日常生活中，美术教师应该多参加一些画展、艺术展等活动，丰富自身的艺术素养，并在网上搜集大量的艺术作品，提升审美意识，提升自身的鉴赏能力，进而提高美术教学质量。

5.发挥乡土教学资源优势，开展创新性美术教学实践活动

农村地区地域辽阔，拥有丰富的资源值得探索。创新美术教学，教师可以带领学生走出束缚学生思维的教室，带领学生到大自然中挖掘乡土资源的内在价值，促进学生更好地投入到美术创作当中。例如，在学习到《笔墨丹青——寄情山水》这节课时，教师可以带领学生到户外观察树木。通过对一些名家大师的树木画法进行临摹以后，掌握树干的勾勒方法、树皮肌理的画法，以及树与树之间前后、远近、疏密的关系等，对于墨浓淡的掌握应该适度，用笔要有虚实，在画树叶时应该运用不同的笔来勾勒树叶不同的形状，最后运用淡墨来对近处或者远处的树叶进行补充。这种户外实践教学模式，既能够放松学生的身心，培养学生亲身体验美，感受美，并且能够增强学生的绘画技巧，开拓学生的视野，提升学生的美术素养。

结语

综上所述，美术教学，在当前的初中教学中占据着重要的地位，关系着学生日后的成长与发展。正如有句话所说：“教育即成长。”为了顺应教育时代发展的浪潮，满足当前教育教学的基本需求，初中美术教师应该及时转变教学思想理念，创新教育教学方法，对美术教学中存在的种种问题加以总结，创新教学模式，挖掘美术教学资源的内在价值，进而不断提升学生的创新能力与审美能，促进学生的不断发展。