论高中舞蹈教学中有效课堂的构建

王 慧（贵阳市第六中学，贵州 贵阳 550001）

引言

近年来，艺术教育的深入推广使得高中舞蹈教学也进入了发展的新时期。高中舞蹈教师应该积极完善和创新课堂教学，从而能够有效提高课堂教学的效果和质量，构建有效课堂。教师在进行教学的过程中应该尽可能弱化高考的影响，将舞蹈之美和音乐之美展示给学生。事实上，舞蹈对学生还是有很强吸引力的，如果教师可以创新教学模式，引导学生积极参与到舞蹈训练中，在拥有美感的基础上学习掌握舞蹈技巧，将个人技巧充分地发挥出来，这样就能最大限度地提升课堂教学效果。

一、在高中舞蹈课堂中有效应用微课

教师往往只是通过动作展示和口语表达向学生讲授舞蹈技能和舞蹈动作，但是像这样演示式的教学是不能有效激发学生的兴趣的，使其积极主动地参与到课堂教学中。而微课这种创新型的教学方式能够极大地激发学生对课堂教学的兴趣，教师在进行高中舞蹈课堂教学的过程中应用微课教学模式，通过微课向学生展示舞蹈训练方法及舞蹈动作，能够有效吸引学生的注意力，激发其学习兴趣，从而使其高效掌握舞蹈的动作和训练方法。如当教师引导学生练习舞蹈基本功的时候可以首先通过常规训练使学生将本身的自然状态克服，拥有正确的直立感。但是在教学的过程中教师观察到学生在训练的时候缺乏兴趣，这时为了能够提高教学效果，教师就可以通过运用微课来激发学生的学习兴趣，吸引其注意力。把作为舞者的拉伸活动流程和动作训练技巧用微课形式展示给学生，这样学生通过观看微课再加上教师的引导，就能够全面掌握舞蹈的基本训练方法，避免发生韧带拉伤等情况。

二、将高中舞蹈课堂与音乐欣赏相结合

教师在进行高中舞蹈课堂教学的过程中，传统的方式往往是直接播放音乐，同时根据音乐展示相应的舞蹈动作。这样的教学方式往往仅仅可以使学生知其然却不能知其所以然。像这样传统的舞蹈教学课堂学生只能学习到舞蹈动作，却不是结合音乐与舞蹈的艺术教学。因此，在开展舞蹈课堂教学的时候教师应该重视对音乐艺术的教学引导，同时还需要引导学生理解音乐，在此基础上配合必要的动作，从而使学生在舞蹈艺术方面的综合素养得以有效提升。如当教师在练习《高山流水》古典舞的时候，可以不需要像传统教学那样先播放音乐然后展示舞蹈动作。教师可以首先引导学生了解《高山流水》乐曲，有古筝演奏版的，还有古琴演奏版的。然后教师运用多媒体将这首乐曲播放出来，使学生在节奏欣赏和曲调聆听的过程中能够对磅礴的音乐艺术有切身感受，此时教师可以要求学生思考怎样能够把音乐中所表现的情绪和情感用古典舞动作展示出来。这样欣赏完音乐之后学生既可以对音乐作品的内涵有初步了解，而且还可以主动思考对应的舞蹈动作，从而使舞蹈动作与音乐能够有效融合。

三、在高中舞蹈课堂上加强素养训练

舞蹈教师在教学的时候往往会遇到这样的疑惑：在课堂上学生的表现都非常好，在舞台表演的时候只能差强人意。事实上，导致这种现象的主要原因是因为学生只是单纯地具备了作为舞者的身体素养，但是对应的心理素养却比较缺乏。学习舞蹈对于高中生来说绝非仅仅是知识内容和爱好，而且还是其追求梦想、展示自我的关键手段。这就要求舞蹈教师积极对学生进行素养训练以期提升其综合能力。教师在教学的过程中不难发现可以大致将班级中的学生分为三类：其一，兼具心理素养和身体素养且基本功扎实的学生；其二，具有较强的心理抗压能力，但是身体素养稍欠的学生；其三，具有较好的身体素养但有着较弱的心理素养的学生。教师可以分情况进行教学，对于具有较弱心理素养的学生，教师可以通过鼓励和心理疏导帮助学生在舞蹈方面建立自信，使其对自己的综合素养和能力有正确认识；对于具有较弱身体素养的学生，教师可以重点对其进行技能和体能训练，然后根据学生个人的实际情况有针对性地对其进行舞蹈训练。这样通过参与和组织舞蹈活动对学生的个人能力和综合素养进行提高和完善。

四、注重培养学生的文化素养

人类的情感特点就是比较喜欢具有极强故事性的娱乐活动；因此，教师在进行高中舞蹈课堂教学的过程中可以适当地融入文化教育。通过把背景文化融入教学对学生进行情感引导，从而有效提升高中生的学习积极性。这样的教学方式还可以有效培养学生的自主学习能力，一方面可以对课堂上教师布置的教学任务予以积极配合，在课后也可以积极主动地进行探究学习。如将《掀起你的盖头来》这首维吾尔族歌曲编成舞蹈，教师教学时可以运用多媒体把维吾尔族人的舞蹈视频和生活照片展示给学生，使学生充分了解其生活习惯，然后再根据学生的舞蹈水平有针对性地进行改编，将细节重点突出。在表演舞蹈的时候为了能够有良好的舞蹈效果，可以使男女角色反串。除此之外，教师还可以在课余时间要求学生自己欣赏一些著名舞蹈作品，使其通过了解舞蹈历史而对舞蹈技巧有所感悟，能够熟悉不同风格的舞蹈，进一步提升学生理解舞台、音乐以及舞蹈服装等方面的综合能力。

五、帮助学生夯实舞蹈基本功

与其他学科不同，舞蹈教学要求学生必须在不断地磨练中熟练掌握必要的舞蹈技巧，将自己的形体完美塑造出来。所以，教师在开展高中舞蹈教学的时候创设教学情境增强学生的学习动力，把夯实学生舞蹈基本功作为主要教学内容。教师应该注重指导学生的舞蹈方法和舞蹈技巧，最大限度地保证学生跳舞的灵活性和规范性。如当教师在对某舞蹈技术进行指导的时候不可以只是向学生示范一次就要求其开始练习，这样对学生的舞蹈能力培养没有效果。教师在讲授舞蹈技术动作的时候应该准确告诉学生该舞蹈动作的详细要领，然后要求学生依次做出该舞蹈动作，教师在旁边进行保护与监督，在指导的过程中发现学生练习该动作存在的问题，并及时对其进行更正和指导。教师这样开展教学能够保证所有学生都可以将各种舞蹈动作牢固掌握，从而有效提升学生的舞蹈能力。

六、注重培养学生的舞台感觉

学生在高中阶段进行舞蹈训练的主要目标就是能够走上舞台，这也是当前高中舞蹈教师努力的目标。教师如果想让学生走上舞台，不仅要使学生全面掌握舞蹈技巧，同时还应该帮助其建立舞台感觉，这样才可能使学生把自己最美的一面在舞台上展示出来，使学生真正成为一名舞者。而舞台感觉主要指的是学生对舞伴、观众以及舞台环境的感觉。要想培养和提升高中生的舞台感觉，在日常的训练中教师就应该要求学生把排练厅作为舞台，把镜子当做观众，充分注重表演细节，使学生在训练的同时形成良好的表演习惯。当学生在舞台上进行表演的时候都应该全身心投入，无论是群舞演员还是领舞者，无论是群舞还是独舞，否则就无法将舞蹈作品的艺术高度展示出来，也不能使学生将作品所表达的情感和内涵充分感受到，因为舞蹈既呈现了个人美，同时它也是一种集体的艺术。由此可见，培养学生的群体意识非常有利于提升学生的舞蹈感觉，教师在进行教学的时候应该鼓励学生积极参加舞台表演，同时提醒其注意与舞伴间的配合，从而积累丰富的舞台经验。同时为了有更好的表演效果，还可以借助舞蹈服饰、舞台布景以及声光设备等其他道具。

七、擅于借助学校提供的辅助

学生进行学习活动的大空间在学校，小空间在课堂。实践表明，学校会在很大程度上影响学科教育实践。在进行舞蹈实践教学的时候教师应该努力获得学校的支持，既要尽力获得物质方面的支持，还应该积极获得如时间、场地等学校提供的其他高中舞蹈教学方面的支持。如教师可以组织学生在学校所举办的活动或晚会上进行舞蹈表演，从而有效培养学生的临场发挥能力和自主学习能力。同时教师每学期都可以定期举办舞蹈竞赛，学生可以自由报名参加，服装设计以及动作编排全部由学生自己完成，教师只负责必要的指导，这样可以使学生的创新思维和自主学习能力得以有效培养。此外，教师也可以假期的时候领学生到某社区或者养老院表演舞蹈，这样不仅可以为人们带来欢乐，而且还培养了学生的表现力。经常性的舞台表演能够缓解学生的紧张情绪，从而提升学生的舞蹈水平。

结语

综上所述，在教学改革不断深入实施的现在，高中舞蹈教师应该持续探索和共同努力，构建高效课堂，逐渐完善和改革高中舞蹈教学，探寻适合高中生人才培养的教学模式。教师从高中舞蹈实践教学出发，根据本学校舞蹈教学的实际情况，通过运用多媒体微课向学生展示优秀舞者的舞蹈能力、将高中舞蹈课堂与音乐欣赏相结合、在高中舞蹈课堂上加强素养训练、注重培养学生的文化素养、帮助学生夯实舞蹈基本功、注重培养学生的舞台感觉、擅于借助学校提供的辅助等方式深化和完善舞蹈教学，从而充分展示高中舞蹈教学的特色，真正做到服务于学生，为社会培养出具备全面舞蹈素养和扎实舞蹈基础的艺术人才。