室内陈设设计课程教学模式的改革研究

2019-12-08侯仁静长沙商贸旅游职业技术学院湖南长沙410000

流行色 2019年11期

侯仁静（长沙商贸旅游职业技术学院，湖南长沙 410000）

随着我国改革开放的深化，国民经济的迅速发展，室内陈设设计也越来越成为人们关注的领域。室内设计行业也出现了新的理念——“轻装修，重装饰”，课程发展也必须与时俱进，我们在人才培养方案中，不仅要培养室内设计师还要培养室内陈设设计师，但在我们传统的软装教学中课程与企业和市场的联系不足，教学内容局限于一些概念、风格、色彩等理论的传授，而对室内陈设设计的设计流程、产品材料工艺、产品定位等内容涉及较少，这种教学模式不利于室内陈设设计师人才的培养，无法满足域行业对人才的需要，从而间接阻碍了我国室内设计行业整体水平的提高。

一、室内陈设设计概要

1.室内陈设设计的概念

室内陈设设计是设计者根据室内环境的特征、功能需求、审美要求、使用对象要求、工艺特点等要素，利用室内可移动的物品设计营造出体现一定的文化内涵与装饰风格的室内环境，以满足人们对工作、休闲娱乐与居住空间的物质需求与精神需求。一个好的室内陈设设计不仅仅可以让居住的人们感到身心愉悦，还可以对周围的空间和周边的环境起到一定的渲染性。而且一个高雅的室内设计可以帮助人们的心情得到改善，使得人们的品味得到升华，保障了基本的生活质量，为居住的人们生活添加了很多的乐趣。

2.室内陈设设计的特点

整个室内陈设的设计具有一个很鲜明的特点，那就是在进行相关室内陈设设计的时候，需要对空间环境的形象进行解决，只有很好地处理完这个环境问题，室内陈设设计出来的作品才能显得具有高雅性。说到室内陈设设计，就离不开整个室内空间环境设计，室内陈设设计对于室内空间环境设计而言，就好像它的主心骨，室内空间环境的设计离不开室内陈设设计，而室内陈设设计是室内空间环境的基础。对于室内空间环境设计，两者在进行设计的时候，都要对其进行解决。室内陈设设计对于层次比较深刻、整体比较细腻的摆放来说，其主要要求是为了满足居民们的日常审美，室内空间环境的主体创意是对室内的陈设设计进行进一步的搭配和摆设，并且进一步地满足居住者的内心所需，从而对整个室内环境进行一定的美化。在进行设计的过程中，应用不同的设计理念和设计要求，设计师们需要发挥充分的想象力和创造力。通过进一步的美化来让整个室内环境充满艺术元素，让整体的感觉具有一定的感染力，从而改善居住者们的心情，满足他们的艺术需求。

二、室内陈设设计课程教学现状及存在的问题

1.室内陈设设计课程教学现状

室内整体的陈设设计对于我国现在的室内空间环境设计而言，具有很大的重要性，它已经成为我国室内环境设计中极为重要的一部分。就目前我国的室内陈设设计而言，因为教学模式比较传统，所以在进行教学的时候，不能从很大程度上满足教学目标，进而导致我国室内陈设设计人才的进一步流失。这也间接地说明了大学室内陈设设计专业美好的就业前景。对于目前我国各大艺术高校来说，对于室内陈设设计的引入还属于初级阶段，对于它的引入也就是在近几年才开始实行。在进行室内陈设设计课堂教学的时候，老师们往往是从学生们的设计思维出发，通过学生们设计思维能力的提升，来进一步地让学生们掌握相关的设计方法和设计技巧。除了对室内陈设设计进行基本的理论教学外，对于室内陈设设计的实践培养也必不可少。我国对于室内陈设设计的教学，往往是从图例的讲解到实际操作能力的培养，从而我国室内设计行业培养一些具有高素质和高能力的人才。

就目前我国高校室内陈设设计课程来说，总的主要分为以下三个方面，分别是基础理论知识讲解、案例欣赏和实践动手练习。在进行第一部基础理论知识讲解的时候，老师们主要是对整体的基础概念和室内设计的风格及设计时需要注意的要素进行讲解。老师们在进行讲解的时候，往往还是秉承着传统的教学方法。老师们只顾着在上面讲，而学生们也只顾着在下面听。这样的教学课堂会使得整体的教学质量有所下降，不利于课堂积极性的提高，而且学生们的课堂效率也会下降。第二部分是对其案例进行分析和鉴赏，对其鉴赏和分析的案例主要是室内陈设设计的优秀作品，对于这些作品的进一步鉴赏和分析可以保证学生们整体文化内涵的提高，从而丰富学生们的知识储备，开阔班级学生的视野。老师们在对这些作品进行分析的时候，应该告诉学生们作品好在哪里，有什么值得可以学习的地方，从而让学生们领略优秀作品何以被称为优秀作品。最后一部分是让学生们进行实践的动手练习，老师可以根据学生们的不同基础能力来设计相关的案例，对于每个学生的基础能力和性格进行仔细地分析，从而设定出符合学生们动手操作能力的案例，在进行完相关案例的动手操作后，可以让学生们之间进行学习和交流，从而让学生们的创新和实践能力得到全面的提高。

2.室内陈设设计课程教学存在的问题

通过对以上所阐述的室内陈设设计课程内容进行分析，室内陈设设计课程教学中还存在着以下两大问题：第一就是对室内陈设设计课程的基础理论学习；第二就是对案例分析问题。而造成这两类问题存在，主要是因为我国对于室内陈设设计的教学还处于发展阶段。就目前我国大部分高校而言，整个室内陈设设计的教学还采用传统的教学模式，对于室内陈设设计的理念讲解还停留在基础的发展阶段，目前的高校对于室内陈设设计课程的讲解只是停留在基本概念和知识的讲解。对于其艺术作品的风格、种类的讲解只是一概而过，而且目前高校对于室内陈设设计讲解的内容具有一定的局限性，不能对室内设计的总体市场进行一个完好的分析。同时，高校在对其室内陈设设计的教学理念还存在着保守性，传统的教学模式在室内设计课堂中根本发挥不了它的真实作用。针对这种现象的产生，高校解决的方案应该是对其进行新制度的建立和新结构的构造。从整体上来看，室内设计行业属于一个正在蓬勃发展的行业，室内设计行业原来一体化的原则被打破，室内设计行业中的硬装和软装已经成为了两个个体、而且对于他们的设计工作，也是具有一定的独立性。高校如果对其进行改进，采取的教学方案应该符合学生们创新能力和思维能力的提升。在对于室内陈设设计课程上，高校对于其课程的设置比较少，学生们对于陈设设计的理解仅仅停留在基本概念上。同时，高校应该对课程进行系统化的培养，不应该忽略对灯具、布艺等装饰品的课程开设,从而解决课程不够系统化的现象。

三、室内陈设设计课程教学模式的改革

1.室内陈设设计课程结构的调整

如何能使我国室内陈设设计课程更好地得到进步，首先就应该对其室内陈设的设计课程结构进行调整，在以前室内陈设设计课程方面，除了有必要的手绘和色彩构课程外，还应该加入相关的设计创意课程和营销课程。同时，如果想要更加全面的提高学生们对与室内陈设设计的应用知识，可以对室内的设计风格进行更深入的学习。室内设计风格不仅仅需要日常家具、灯具的纹理，还要了解相关的布艺等相关的图案轮廓。另外，学校在进行室内陈设设计课程调整的时候，应该加入民族文化方式的学习，让学生们深入的了解该地区的色彩文化和历史渊源。只有让学生们情真意切的感受当地的文化特点，学生们才可以把所看所学的知识理论运用到图形中去。

就目前的室内陈设设计课程来说，应该分为两大方面。第一就是能够丰富学生们的想象能力，学生们在进行相关知识学习的时候，对于学生们的绘画能力和审美判断能力会有着一定的帮助性。学生们在进行学习的时候通过手绘模式来间接的提高自己的思维空间能力，有助于学生们创新创造能力的提升。第二，学生们在进行相关室内陈设设计课程学习的时候，通过对室内材料的种类和特点分析，有助于学生们更灵活的掌握相关材料的特征，间接地提高了学生们的实践能力。