互联网时代高职旅游专业课程改革与思考

曾艳

随着经济快速发展，网络时代已经悄然来临。互联网慢慢走向了各行各业，促进了社会发展，改善了人们的生活状态。随着互联网对社会的影响越来越大，旅游业也得到了很大程度上的改善，同时也影响着旅游专业的教育情况。高职院校旅游专业课程与互联网有效结合，促使学生的培养方式更适合于社会发展，让学生在“理论+实践”的教学方式下成长，体验社会化教学，对提高学生综合素质能力有很大的帮助。本文通过分析互联网对高职旅游专业课程的影响和目前存在的问题，提出有效的解决措施，帮助互联网和高职旅游专业课程更好结合，促进学生发展。

一、互联网时代对高职旅游专业课程的影响

（一）改善教学模式

随着互联网的兴起，人们的生活方式更加丰富，获得信息的途径也更加多样化。通过网络，人们可以随时随地获得一手信息，需要的知识也可以通过互联网查询获得，简单快捷。尤其是现代年轻人，他们对互联网的接受程度更深，使用也更多。年轻人往往对新事物的感召能力比较强，对新事物的接受速度也比较快。因此，互联网时代的到来改变了传统的教学模式，给学生学习增加了一种新的可能。告别了枯燥乏味的课本教学方式，丰富了课堂氛围，让学生更有积极性。学校合理应用互联网教学，能够有效帮助学生快速融入学习环境中，改善原来的学习方式，增加学习的趣味性，让学生主动、积极地提升自己的综合素质能力。高职院校要跟进时代步伐，提倡现代化教学，为学生打造一个良好的学习环境。通过“互联网+教学“的形式，全方面地提高学生的专业能力和创新思维，培养社会型人才。

（二）创造沟通环境

在传统的教学模式下，教师与学生之间的交流比较少，基本都是教师讲授、学生自我吸收的形式。在这种模式下，彼此之间的隔阂比较大，相互不理解，学生的逆反心理重，不利于学生吸收知识。彼此之间的沟通不够，导致问题不能够及时得到解决，增加了时间成本，并降低了问题解决的效率。互联网为人们创建了一个虚拟平台，人与人之间的交流更加通畅，无需隐瞒。在这样一种环境下，彼此更容易敞开心扉，畅所欲言。互联网同时也为高职旅游教育提供了这样的平台，通过网络平台，彼此可以针对一些观点展开，进行探讨，尽情表达自己的观点，有利于培养学生的自主性。同时，对于不懂的知识，学生可以通过互联网随时向教师、同学请教，方便快捷，省去很多时间，节约了时间成本。而且，通过彼此之间的交流，能够对知识进行进一步分析，有利于专业性发展。在这个过程中，也增加了教师与学生之间的密切联系，促进学生和教师的感情，方便教师教学。

（三）培养适合于时代发展的人才

随着互联网时代的到来，各行各业与互联网的结合越来越密切。旅游业也借住于互联网的发展，开拓了更多的领域，对人才的需求也日益增加。从目前旅游业的发展来看，高职院校的旅游专业课程必须与互联网结合进行，满足时代发展的需求，推动整个经济发展。旅游专业课程与互联网进行结合能够帮助学生了解未来发展方向，学校也能够有针对性地培养出适合现代化发展的专业人才。与时俱进，迎合时代发展，是旅游专业，甚至任何一个专业的发展方向。只有明确发展目标，学校和学生才能为这一共同目标努力奋斗，学校才能够培养出社会所需要的人才。通过互联网平台，学生提高了社会实践能力，与未来发展紧密结合，有针对性地进行学习，得到意想不到的成长效果。

二、互联网时代高职旅游专业课程中存在的问题

（一）教学模式缺乏创新

对于大部分高职院校来说，“互联网+教育”還是一个新的教育模式，对其了解比较少，且执行起来比较困难。大多数院校还是以传统的教学模式为主，对于“互联网+”的教学模式执行不彻底，很多都是表面功夫。有一些教育方式比较先进的院校，对互联网教学执行比较好，对于学生的实践能力也比较重视。但是，由于长期以来，整体互联网教学提升不上来，导致教学模式一直维持现状，不能够达到多点开花，共同发展的状态。整体教学水平得不到提升，使高职院校教学模式创新遇到困难，一两所学校的进步很难带动整个市场的效应。旅游专业作为“理论+实践”的一门学科，对创新能力要求比较高，传统的教学模式会封固学生的思维，长期以来不利于学生的未来发展，尤其是在这个信息流动比较快的时代。

（二）学生对“互联网+模式”的自控力不强

互联网时代，可以称为信息爆炸的时代，信息更新速度比较快，外面的诱惑也比较大。对于学生来说，互联网时代无疑给学生学习带来了新的方式，丰富学生的学习生活。但是对于自控力不强的学生来说，互联网无疑也为学生带来了更多的陷阱，不加以适当运用，会导致学生误入歧途，影响未来发展。这种松散的环境为学生自身能力提高提出了挑战，学生必须控制自己，合理使用互联网，融入学习中来。此外，也要求学生有较强的自主学习能力，自主学习能力一定程度上也包括了自控能力。总之，互联网时代为学生提供了更方便的学习方式，对学生的自身能力提出了更高的要求。只有把控好自己，才能真正利用好互联网进行发展。

（三）配套设施不完善

互联网时代对教学设备要求比较高，先进的信息化设备能够帮助教师快速地落实“互联网+教育方式”，帮助学生更好地学习知识，开拓视野。目前来看，很多学校在这方面投入比较小，很大程度上影响了“互联网+教育”教学方式的落实。通过先进的互联网教学设备，帮助丰富课堂，课堂不再是封闭式的，与外界创造更好的联系，开拓学生的视野。外网设备和速度是衡量一个学校网络教学资源是否充足的标准，网络速度对教学的影响很大，而且也不利于学生学习，浪费大量时间，使学生时间不能够得到合理利用。

（四）师资力量不够

长期以来，受传统模式的影响，教师对互联网的认识比较少，只是对学生进行课本教学，缺少创新能力。而且，教师是一个更新换代比较慢的行业，目前教师行业比较饱和，对新鲜血液的引进比较少，缺少年轻教师将互联网教学带进校园。传统的教师对新鲜事物的接受能力和创新能力比较差，不利于互联网教学落实。学校长期以来，不重视互联网引进，缺少对教师的培养和年轻教师的招聘，使学校的整体教学模式过于传统。年龄大的教师缺少对外学习的机会，对教育的重视程度越来越低，在一定程度上影响了教育业的发展。

三、互联网时代高职旅游专业课程的改革措施

（一）创新课程设置，丰富教学方式

旅游业作为我国的第三大产业，支撑着我国的经济发展，在市场上占据很大的份额，国家政府一直很重视，因此，高职院校必须重视旅游专业的课程设置和未来发展。旅游专业是一项操作性比较强的专业，简单的书本知识不能够满足未来社会对高职院校学生的需求。随着科技发展，社会对旅游业也提出了更高的需求，包括各旅游社网站开设、电子售票、旅游团网上宣传，这些都是旅游业学生应该注重的方向。只进行课本教学，很难与时俱进、满足社会需求。尤其旅游业这种提倡感官体验的行业，新时代，人们倾向于体验性，体验不同地区的人文文化、感受不同地区的生活方式、体验高质量的服务方式。这些都要求学生要有亲身的体验，在这个过程中，要有足够的表达能力和随机应变能力。

旅游业课程设置应该更加偏向于实践，可以进行校企合作，为学生提供更多的实践机会。及时了解社会需求，调整课程设置，创新教学方法，未达到社会发展的要求。学校还可以通过校企合作，为学生获得一些顶岗实习或者下企业锻炼的机会，从工作中发现问题、解决问题。只有切身实践，才能真正提高自身能力，培养工作能力和技巧。另外，通过校企合作，还能为学生的未来发展寻找机会，如果在企业实习的效果好，还可以毕业后直接在企业工作，帮助企业找到适合企业发展的专业人才。

（二）培养学生互联网使用能力

培养学生互联网的使用能力主要包括两个方面。一方面是表面意义上的使用能力，即指操作能力，虽然说学生的接受能力比较强，但是为了避免学生误入歧途，学校必须进行指导教学，引导学生使用互联网进行有效学习。在这个互联网发达的时代，学生通过网络获取知识，但互联网缺少了信息筛选功能，学生很容易从网上获得一些影响学习的无效信息，浪费了时间，影响了未来发展。另一方面指培养学生的自控能力，对于这个信息大爆炸的时代，对学生充满了诱惑。高职院校学生都是刚刚成年的大学生，好奇心重，自控能力差是普遍存在于大学生之间的现象，他们很难抵抗住互联网的诱惑。

学校必须重点培养学生互联网的使用能力，提高自控能力。在初期，学校教师应该进行引导，帮助学生了解如何正确使用互联网这个学习手段。平时，教师也不能放任学生自己进行学习，应该进行监督，进行检查，时刻关注学生的学习状态。加强与学生之间的交流，时刻了解学生的学习动态，在帮助学生学习的同时，如果发现问题，可以进行及时纠正，保证学生正确学习。

（三）完善互联网配套设施

完善的互聯网配套设施是互联网教育的根本，包括信息化教学设备，能够促进学生发展，了解真正的旅游业发展所需要的能力。关注实时信息，让学生快速获得知识。另外，应该多加入一些能够让学生进行操作的教学设备，目前旅游业的发展非常迅速，包括旅游公司的页面设置都是旅游业发展的关键，虽然这些应该由专业的设计人才设计，但是作为旅游专业的学生，也必须进行简单学习，会动手操作，先进的教学设备能够有效提高学生的动手能力。同时，在设备配齐的同时，教师应该加强使用能力培训，及时更新教学方法和网络运用手段，使用好教学设备。在设备更新的同时，还要注重同步完善相关教学课程，紧跟市场需求，为学生提供丰富多彩的课程教学，激发学生的积极性。

（四）提高师资力量

师资力量是衡量一个学校教学能力的标准，好的教师才能带出来好的学生，只有懂得创新、有自主能力的教师才能培养出符合时代发展的学生。互联网时代，对教师的综合能力要求越来越高，除了专业能力的要求，还包括自身素质、实践能力、自主创新能力的要求。随着旅游业的发展，如果教师没有亲身实践，积累旅游业的经验，那么简单的书本教学将空洞乏味，因此，学校必须提高师资力量，吸引学生的注意，激发学生的学习热情。此外，还要注重教师的亲身实践能力。通过一些与企业合作，由教师带队，进行专业的、实际的旅游课程学习，一方面，让学生亲身体验旅游业，另一方面也丰富了课程，提高了教师的专业素质能力。学校也应该多举行一些培训，促使教师的思想紧跟社会发展步伐，培养出社会所需的人才。

四、结语

随着社会的发展，旅游业逐渐兴起，对专业人才供不应求。高职院校要想培养出更多优秀的人才，必须与现代化结合。借助于互联网方式，发展现代化教育，丰富旅游专业课程内容，提升学生专业技能和实践能力，激发学生对旅游业的认知。在旅游业中发挥出互联网的优势，培养出更多顺应时代发展的专业人才。

（作者单位：硅湖职业技术学院）