论案例分析法在经济法教学中的应用

周密

摘要：长期以来，在经济法教学过程中，理论联系实践是其重要内涵，因为经济法是实践性较强的学科。在日常实践中，应该使用案例分析法，以使教学效果最大化。通过简要概述案例分析法的基础内容，分析目前在经济法教学过程中使用案例分析法的意义，针对现阶段案例分析法在经济法教学过程中存在的问题提出有效的解决途径。

关键词：案例分析法 经济法教学 应用

中图分类号：D912  文献标识码：A  文章编号：1009—5349（2019）20—0217—02

经济法的应用性和实践性较高，在经济法教学过程中，应该引导学生通过理论更好地解决实际生活和工作中存在的难题，适应社会主义市场经济的发展方向。然而，在传统模式下，经济法教学过程中还存在着重传授、轻沟通，重理论、轻应用等一系列的弊端，不能充分体现人才培养的最佳效果。因此，现阶段对案例分析法在经济法中的应用进行分析，具有至关重要的现实意义。

一、 案例分析法简述

1.内涵

近年来，随着素质教育不断深入发展，在经济法教学过程中，使用案例分析法能有效提高教学质量，案例分析法帮助学生掌握经济法相关知识，在此基础之上，对基本法律内容、目标进行梳理，采取案例组织的方式，引导学生学习探究，从而充分发挥学生的分析能力以及发散性思维。经济管理类专业的学生，必须全面了解基本的法律知识，具备法律素养，以更好地适应社会生活和工作。经济法是法学专业以及经济管理类专业的公共基础课，无论对学生就业还是后续学习都有一定的指导，更是学生分析考察问题的专业技能。案例分析法和经济法教学有机融合，能有效提高教学效果。

早在上个世纪，美国哈佛大学商学院管理课程使用的就是案例分析法，它以真实案例为教材，引导学生从矛盾中探索案例蕴含的法律内容。直到上个世纪80年代，我国开始引进案例分析法，并用于经济、管理等实践性较强的学科教育中。在经济法教学过程中，使用案例分析法需要对案例进行一系列的修改、保存工作，将案例并入新的数据库中，以便能够随时找到相似案例，使用源案例解决问题。（见图1 ）

图1 案例法的使用模型

2.特点

在经济法教学中，使用案例分析法能有效培养学生的实践能力以及问题的分析能力，全方位地帮助学生掌握法律知识。案例分析法只有保证案例在收集过程中具备以下几个特点，才能充分发挥出教学效果。首先，案例必须有较高的可操作性和实战性。可以选择和法律栏目相关的、根据真实案例改编的内容。其次，案例应有时效性。结合目前的法律体系搜集案例，使用新型案例，在维护法律前提之下案例才有意义。再次，案例应有一定的针对性。主要体现在对法律知识的基本应用以及灵活掌握上。教学过程中，教师要严格按照大纲和教学目标要求，提高学生解决问题的能力。最后，案例还应该具备多元性。案例教学的答案可能是多元的，有的时候案例并不需要总结，只是分析整个案例，引导学生思考，提高学生理解能力，此外，还要体现时代特色。

二、应用案例分析法的意义

在经济法教学过程中，使用案例分析法能充分发挥学生的主体作用，激发学生的主动性，改变传统教学过程中单纯依靠教材案例的弊端，引导学生思考。通过具体案例分析，学生可以运用自己所掌握的知识解决实际问题，从而实现理论和实际的有机融合。

三、经济法教学中存在的问题

1.学生主体地位缺失

经济教学，教师采用的是老师讲授式授课模式，过度重视法律条文以及理论知识的讲解，学生只能靠死记硬背法律条文，不能发挥综合应用能力。

2.实践不足

掌握一定的经济法理论基础能让学生具备遵纪守法意识，有一定的法律责任感和认同感。在传统教学过程中，教师过度重视理论，忽视经济法教学过程中的实际应用，无法帮助学生通过分析判断解决实际生活问题。

3.过度重视考试结果

和很多科目一样，经济法在考核过程中使用的是期末考评方式。过度重视书面成绩，没有教学形式的创新，在经济法教学效果评估过程中，應改变传统的教学方式，使用多元化的考试内容。[1]

四、科学使用案例分析的具体途径

1.使用准确的案例

在经济法教学过程中，为了培养学生解决问题的能力，激发学生的学习热情，教师选择的案例一定要符合目前的经济形势和政策，贴近学生的实际生活，要把握好案例分析难易程度，使学生能综合运用自己掌握的理论知识分析案例，实现理论和实践的高度融合。

2.严格把控时间

案例引入和课时应有机融合，避免案例引入过于突兀，案例的导入是在理论基础之上，是对理论知识的检验和提高。课堂上的时间是有限的，教师应合理把握时间，使用的案例不能过长，这样会增加课堂讨论时间，失去协调性。只有科学控制案例引入时间，做好预期的设计和判定工作，才能有整体的把握。[2]

3.做好总结

案例教学体现的是教师和学生之间的沟通交流，是一个双向互动的过程。整堂课在教师的引导下进行，在最大范围内激发学生的参与度。教师要对学生的案例分析进行点评，并作出必要的总结，以帮助学生改进。除此之外，在进行案例分析法教学过程中，要准确选择案例，避免外部因素导干扰，积极地将学生的思维引入教学设计中。[3]

五、结语

在经济法教学过程中，使用案例分析法能全面激发学生的创造热情，弥补传统教学过程中存在的漏洞，使每位学生实现全面发展，同时在新时期给经济法教学注入新鲜活力。

参考文献：

[1]王一超，周同瑶.案例分析法在经济法教学中的应用[J].现代职业教育，2017（15）：294.

[2]项贤国.案例教学方法在经济法课程教学中的应用研究[J].河北广播电视大学学报，2019（6）.

[3]王春秋.非指导性教学模式在经管专业经济法教学中的应用案例[J].教育与职业，2018（23）.

责任编辑：孙瑶