基于“易班”平台教育体系的探索与创新

杨浩锐 彭楚瑶 钟闻英 陈名森 汪国振

【摘要】易班网络平台是开展大学生思想政治教育的核心平台，已经发展成为了一个集学生学习、生活、娱乐为一体的网络互动平台。但是，易班也存在着一些缺陷，诸如传播的内容和方式过于枯燥单一、传播内容整合不力等。广油易班以考研，考公，教资等系列校园知识产品为内容，构建易班特有公共群，搭建了极具特色的网络教育宣传引导体系。

【关键词】易班 思政教育 公共群

1发现问题

易班平台旨为学生提供一个教育教学、生活服务、文化娱乐的综合性互动社区。但因广油易班发展时间较短，易班本身的功能技术还不够成熟，以至于广油学子对易班App的使用率不高。如何在高校中有效地推广应用易班，是高校管理者研究的重要课题。为此理学院易班组织一次问卷调查，结果显示：近四分之三的学生因某些原因未使用甚至下载易班app，虽然部分同学有查看易班动态的习惯，但也只是偶尔翻阅。从大家的建议来看，大家更希望易班是一个供学生们交流的教育平台。而且大多数同学希望任课老师能够通过这个平台来共享学习资料。

2主要做法

2.1平台建设

针对这一现象，理学院易班结合易班功能特点，扬长避短，以易班平台为核心，搭建易班公共群，以考研，考公，教资等系列知识产品为内容，以网薪、广油易班衍生品等作为奖品，周期性开展易班平台直播课程，建设教育教学、文化娱乐、生活服务线上线下互动社区，实现了对广油学生的多重覆盖。

2.2内容建设

在思想宣传方面，广东石油化工学院理学院易班以易班公告群为核心，主要依托易班平台、校级公众号、学院公众号等新媒体宣传体系，全方位传播青春正能量的教育知识，周期性开展思想政治教育工作。在日常周末闲暇时期，理学院易班公共群会以问卷调查抽奖，网薪答题红包，知识互动解答等形式与学生日常互动，传播知识，传递正能量，构建了面向全校的网络宣传引导体系。

3工作思路

3.1结合学生需求，构建教育体系

不同年级油校学子对现阶段的知识需求不同，大一、大二学子对四六级、二级等全国性考试较为关心和注重，大三、大四学子则更偏向于考研、考公、教师资格证等考试，为构建面向全校大学生的网络宣传引导体系，理学院易班通过不同时期针对性地开展教育直播课程，迎合了不同年级学子的知识需求及偏好，一经推出，迅速获得各年级学生的认同。

3.2调用班级易班长，落实宣传工作

相比于其他院系机构，理学院易班工作人员困乏，宣传工作开展较为困难。因各班级设有易班班長一名，为此，理学院易班召开易班长工作会议，颁布《理学院易班长奖惩制度》，加强了对班级的管理，保证了易班信息的日常转发，落实了宣传工作。

3.3利用功能模块，增强用户粘性

利用易班特有“货币”——网薪，以及特有功能普通红包，答题红包，理学院易班在直播课程加入抢网薪红包互动小游戏，以抢到的网薪代表备注的礼品，极大地调动了学生的积极性，减少学生备考的紧张感，让学生学得轻松愉快。

4实施方法与过程

4.1宣传阶段

通过理学院官方微信公众号、QQ群等网络方式、摆摊、展板以及各班易班长宣传等实体宣传方式，广泛宣传学院教育专题线上培训活动，针对性吸引各年级学生参加专题线上活动。

4.2准备阶段

易班活动策划部向素拓部门，发出相应的素拓分申请。易班综合部对各班易班长发出通知，引导易班长代为转达给各自班级的同学。易班新闻采编部进行活动前期宣传推广的推文制作。

4.3行动阶段

易班新闻采编部负责进行网络宣传，如推文等。易班综合部下达各班易班长等负责人员，再下达每个班级进行宣传。在进行此次线上活动的宣传中，表明在线上直播授课的过程中，会有关于授课中涉及到的知识进行有奖竞答，活动开始前或结束前的15分钟，会有一些数量可观的网薪红包发放，并且在问答中表现优异的同学还会获得额外的奖励。

4.4结束阶段

上交本次活动的总结汇编，以及活动通讯稿。

5活动经验

前期加强活动的宣传力度，确保各大学院网络宣传的到位，高效快速通知各班团支书将消息传达到各班级学员，力争做到每一位备考学子对此次关于研究生考试的公益活动有所了解。引导学生做好对讲座上的知识的记录，易班工作人员做好后台服务，线下兑奖等工作。

6工作成效

（1）以舆情收集课程心得，总结并定期梳理工作经验，形成月度总结报告，不断总结青年学生思想动态的规律，以进行适当的引导。

（2）以主题教育赢得学生认可。对接学生的兴趣点，先后开展线上考研数学培训、线上考研英语直播、线上教师招聘考试等主题教育活动，赢得学生的认可。

（3）以易班推文宣传突出主旋律。其中“易班APP线上考研英语直播”活动的圆满结束，活动宣传推文浏览量达1000多次，报名人数超过350多人次，获得了学生的一致好评，提高了易班平台的使用程度。

参考文献：

[1]李巧芳.基于易班平台的大学生网络思想政治教育模式探究[J].桂林医学院研究生工作部，2019.

[2]韦福滔.“易班”的教育路径探究[J].广西医科大学，2018.

[3]魏玮.高校易班推广应用的问题与对策[J].乐山师范学院，2017.