初中语文核心素养的培养

汪鸿爱

摘  要：随着新课改的不断深化，素质教育为教师教学提出了更高的教学目标，语文作为教育当中的一们基础学科，只有培养学生们良好的学科核心素养，才能够算得上是真正完成了素质教育的任务。本文针对当前的初中语文的教学现状，通过对语文核心素养当中的语言的建构与运用、思维的发展和提升、审美情趣和文化理解与传承几个方面的介绍，旨在为初中语文核心素养的培养提出几点教学方法与策略。

关键词：初中语文;核心素养;文化修养

核心素养的培养在当今的教育教学当中已经日益成为了一个重要的教学目标，因为随着社会的不断发展，教育领域当中要求培养全面发展的人才，而培养学生良好的核心素养可以让学生们不仅对知识有一定深入的理解，更能够促使学生获得自身其他能力的提高，所以培养核心素养与当今培养全面发展的人才有着一定的联系。因而在教学当中核心素养的培养越来越受到重视。那么在初中语文教学中如何对学生们的学科核心素养进行培养呢？

一、语言的建构与运用

语文学科是培养学生们语言文字能力以及语言表达能力的重要途径，作为教育当中的一门语言类学科，语言文字建构能力与运用能力自然成为语文核心素养的一个重要的内容，所以说不断提升学生们的语言的建构与运用能力与语文核心素养的提升有着必然的联系。对于初中的学生来说，培养他们良好的语言建构能力，兴趣是基础，教师应当结合学生们的思维特点以及兴趣，多为学生们提供良好的语言运用的平台，逐渐培养学生们良好的语言建构与运用能力。

比如说在《济南的冬天》一文的教学中，考虑到济南的冬天一文是一篇文字极其细腻的文章，作者用优美的语言为我们描绘了一副如诗如画的冬天景色，带给一种非常美丽的景色。教师可以在教学的过程当中采用有趣的方式为学生们搭建一个语言建构的平台。教师可以利用多媒体为学生们播放一首比较舒缓的音乐，然后让学生们闭上眼睛，去自由的想象，一个小城里面，所有的事物都在舒适的晒着温暖的太阳，安静的做着美梦……这样将学生们带入到一个美丽的意境当中，然后让学生们去利用文章当中所写景抒情的方法去自己运用语言，进行自主表达。这样通过这样的一个方式来提升学生们的语言建构与运用能力。

二、思维的发展与提升

培养良好的思维是各个学科教学当中的一个重要内容，语文是一门比较基础的学科，所以培养良好的思维能力以及不断促进学生们思维的发展显得更加的重要，作为教师应当不断改变以往的一种单一的讲授式教学，进行不断的创新，为学生们不断的提供可以进行思维创新以及思维发展的平台，让学生们可以通过基础知识的学习以及运用获得良好的语文学科思维的发展与提升。初中阶段是学生们思维发展的关键期，教师更应当结合学生们的年龄特点以及兴趣为学生们提供思维发展的机会。

比如说在学习完朱自清的兩篇文章《春》和《匆匆》之后，教师可以引导学生们去运用比较法来对这两篇文章进行分析与思考，思考这两篇文章在写景和抒情上有什么相同点与不同点。通过这样的引导对比，不仅加深学生们对文章的理解，更在一定程度上促进学生们语文思维能力的提升。

三、审美的鉴赏与创造

随着社会的不断进步，时代的不断发展，美学逐渐成为人们比较重视的内容，美学知识也越来越受到广大教育工作者的重视，一定的审美能力成为了教育教学当中的一个重要内容，尤其是在语文学科的教学当中。语文本身就具备一定的美学价值，在初中教材当中，任何一篇文章都能够给人良好的美的享受，美的启迪，所以培养学生良好的审美能力是当今素质教育当中培养学生语文核心素养的重要内容。在初中语文的教学中，教师要采取多种多样的方法，有效的培养学生们的审美鉴赏能力。

比如说在《听潮》一文的教学中，教师可以通过多种方式让学生们去感受海的美丽，比如教师可以为学生们播放录音，让学生们更加真实的感受大海的壮阔，也可以由教师亲自进行泛读，让学生们从优美的朗读当中体会潮水沉默时的静谧以及咆哮时的雄壮，让学生们真切的领会大海的静态美以及壮阔的美。以更好的提升学生语文核心素养当中的审美能力。

四、文化理解与传承

文化理解与传承主要是指学生们在语文学科的学习当中能够良好的继承中华民族的优秀传统文化以及能够理解与借鉴不同民族与地区文化的能力。目前在教育领域当中，一方面受到科学技术不断发展的冲击，另一方面受到应试教育的影响，导致学生们严重缺乏良好的文化底蕴，思想以及人格等，所以在新课程改革的不断推进下，教师应当高度重视对学生文化理解与传承核心素养的培养，促进学生全面发展。

比如说在《陋室铭》一文的教学中，教师可以通过多媒体为学生播放一段关于作者生平的介绍，通过作者的经历去对学生进行强烈的视觉与听觉的冲击，让学生们深刻的感受到刘禹锡身上的一种民族精神。看完视频以后再要求学生将其所得到的感受写下来，将这种传统的文化与精神内化为自己的东西，让学生们真正意义上理解与传承到这种自强不息的民族精神。

总之，如今核心素养的培养已经成为教师教学的重中之重，教师应当高度重视。

相关文献：

[1]王永付.中学语文核心素养的内涵与培育路径[J].赤子，2017，（17）

[2]贺静.核心素养对初中阅读教学的指引[J].课外语文，2017，（4）