任务型阅读教学在初中语文教学中的应用探析

孙荣军

摘  要：新课程改革的不断推进要求教师利用多种教学模式开展教学活动，推进“以人为本”的教育思想进一步落实到我们的课堂上来。而任务型阅读教学作为一种新型的教学方法，能够有效降低学生阅读题的失分率，有效提升学生的学生阅读能力，培养学生的语文学科素养，推动学生全面发展。总之，在初中语文教学过程中应用任务型阅读教学模式已经成为大势所趋，这就要求各位与语文教师积极探索一定的方法把这种教学方法更好地应用到语文教学过程中来。

关键词：任务型阅读;初中语文;应用探析

任务型教学在初中语文教学过程中的重要作用主要体现在能够有效摆脱当前“满堂灌”式的教学方式带来的不利影响，使得学生的阅读目标更加明确的同时有效提升他们的阅读能力。因此，如何在初中语文课堂上有效利用这种新型的教学方法成为我们的教学重点之一。在此，笔者将以自己的教学经验为依托，对这一问题展开一定的讨论。

一、设置搜寻型任务，引入相关课堂知识

我们在初中语文教学课堂上利用任务型阅读教学时，为了更好地引入课堂知识，教师需要提问一些搜寻型的任务。要注意的是，教师在布置搜寻型的任务时，需要准确把握学生的生理和心理的发展特征，在激发学生的阅读兴趣的同时引导学生对阅读文本的创作背景、创作目的以及创作风格进行比较全面的了解[1]。

比如说，学生在阅读学习朱自清的作品《春》时，就可以布置给学生一些阅读任务，让学生在课前通过查阅资料，研读文章等方式对《春》的创作背景、创作风格，散文中运用的艺术手法有初步的了解，把课堂知识引入到这些搜寻型的任务中去。这样一来，学生对学习的主动性和自动探索意识就会有所提高，对知识的内化效果更加突出，并更好地掌握这些课堂知识，为学生进行更深入的学习打下良好的基础。

二、设置报告型任务，强化各类知识交流

我們在初中语文教学课堂上利用任务型阅读教学时，设置报告型的任务，能够有效地帮助学生对语文知识展开交流，让学生在获得愉悦的语文学习体验的同时，激发学生参与到语文教学过程的积极性[2]。

比如说，我们在学习《从百草园到三味书屋》的时候，就可以让学生分成几个小组，对这篇文章进行讨论，让学生对比自己的童年生活进一步理解在当时那个年代儿童的乐趣与快乐的天性。在这个过程中，为了更好地了解过去孩童的欢乐，学生需要通过网络、爷爷奶奶的阐述等方式收集充足的资料作为自己进行讨论的基础。然后，再把自己整个小组的观点进行总结归纳后在课堂上进行报告。这样一来，学生在完成任务性作业的同时，也能够强化扩展自己的知识面，加强自身对各类知识的交流，进一步让学生在语文学习的过程中体会到快乐和获得感。

三、设置表演型任务，深入理解人物形象

我们在进行初中语文任务型阅读教学的过程中，可以借助类似角色扮演的表演型任务，帮助学生加深对文本人物形象的理解，增强学生的代入感，并进一步推动学生的语文水平的提升。教师设置表演型任务时，要尽量选择比较有典型意义的片段以更好地让学生通过这一段的表演来了解整个人物的性格以及各个人物之间的关系。

比如说，教师在开展《背影》教学时，就可以引导学生对父亲给儿子买橘子后，爬月台的情景进行表演，尽可能让学生对这一片段中父亲对儿子既朴实又细腻深刻的爱以及儿子在看到父亲笨拙的背影时的感受有更为深刻的理解。这样一来，学生对文本中的人物所表现出来的感情又更为深刻的体会，并进一步推动学生对文本的中心思想有更好地把握。总之，设置表演型的任务能够帮助学生深入理解人物形象，提高学生的综合能力。

四、设置体验型任务，促进知识吸收内化

我们在初中语文教学的过程中设置体验型任务能够有效引导学生对文本中的描述有更为准确深刻的感知，促进学生对这些知识的内化吸收。除此之外，这种具有一定创新性的体验型任务能够帮助学生加深学生加深自身对文本内涵的感知，唤起学生对自我经历的回忆，从而引发共鸣[3]。

比如说，我们在阅读沈复的《童趣》时，就可以让学生回忆起自己与蚊子之间“斗智斗勇”的艰辛经历或是在庭院中观看小虫子的经历，使得学生能够回忆起自己当时的心情，在引发一定共鸣后与沈复文章中的童真童趣进行对比，进而学习到沈复把本来讲起来很无聊的事情变成生动有趣的文章的方法。并将这种方法进行内化吸收，应用到自己的文章中去。除此之外，教师还可以引导学生去体验文本中出现的自己却没有体会过的事情，进而扩展学生的生活经历，为日后进行阅读积累能够共鸣的部分。总之，设置体验型的教学任务有助于帮助学生把知识内化吸收，将这一部分的知识纳入到自己的知识体系中来，并于无形中锻炼学生的阅读能力，提升学生的语文核心素养。

五、结束语

教师在开展初中语文教学活动的过程中，灵活地采用任务型教学阅读能够取得良好的教学效果，激发学生对语文阅读的学习兴趣，培养学生学习的自信心，进一步获得良好的学习体验，强化语文综合素养的培养。而为了达到这一目的，教师需要设置搜寻型、报告型、表演型等不同角度任务，让学生在完成这些学习任务的同时学习到一定的语文知识，提升自己的阅读能力。

参考文献：

[1]邓海.大学英语任务型阅读教学探究[J].亚太教育，2019（04）：21-22.

[2]宋连军.任务型阅读教学在初中语文教学中的应用研究[J].华夏教师，2019（05）：60.

[3]张晓军.任务型阅读教学在初中语文教学中的应用初探[J].学周刊，2019（03）：111-112.