“信号与系统”课程思政教学改革与实践

姜明新 曹苏群 卞海溢

摘 要：“信号与系统”是通信工程专业的核心课程，该课程的理论性和技术性都比较强，目前的授课状况多数是教师讲授专业知识为主，学生的视野往往局限在专业课理论知识的学习上，我们需要通过课程思政，激发学生的原动力。本文列举了具体的课程思政教学改革方案，做到思政案例和课程内容有效衔接，未来会一直不断的探索和前行。

关键词：课程思政;信号与系统;教学改革

1 概述

2016年12月，全国高校思想政治工作会议在北京召开，习近平总书记出席会议，并发表重要讲话，讲话内容强调指出“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”。[1]

2017 年12月，为进一步推动党的十九大和高校思想政治工作会议精神落地生根，教育部召开新闻发布会，发布了《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，该纲要明确指出要大力推动以“课程思政”为目标的教学改革，坚持把破解高校思想政治工作不平衡不充分问题作为目标指向，着力构建一体化育人体系，打通育人“最后一公里”。[2]

作为通信工程专业的专业课教师，我们需要深刻思考如何将思想政治教育引入到我们的专业课课堂中，在我们的专业课教学中增加课程思政、专业思政的内容和环节，把以往纯粹的专业知识传授提升到有中国特色的高等教育制度层面上来，让我们的学生了解自己要成为什么样的人，将来要为祖国做出什么样的贡献。我们需要守好自己的那一片责任田，坚持立德树人，德育为先，做到专业课与思政课携手同行，形成一加一远远大于二的共振效应。[3-4]

2 “信号与系统”课程思政的必要性

“信号与系统”是通信工程专业的核心课程，该课程的理论性和技术性都比较强，通过对本课程的学习，要求学生熟悉连续时间信号与系统以及离散时间信号与系统的基本知识，熟练掌握确定性信号的傅里叶变换、拉氏变换、Z变换等方法原理;掌握信号通过线性时不变系统的性能分析等知识。要求学生能够利用所学知识对具体问题进行分析，可以独立完成信号与系统的实验项目、课程设计等实践环节，并且为后续课程的学习打下必要的基础。该课程与高等数学、线性代数、复变函数、通信原理、数字信号处理等课程都有着非常紧密的联系。

“信号与系统”课程目前的授课状况多数是教师讲授专业知识为主，学生的视野往往局限在专业课理论知识的学习上，只对如何做题，如何考试感兴趣。学生经常会忽略：为什么要学习这门课？学好这门课对自己未来的职业生涯有什么影响？如何树立正确的人生观、价值观？如何了解我国通信行业的现状，为我国的通信行业做出自己的贡献？而这些问题才是激发学生原动力的根本问题，我们需要通过课程思政，和同学们谈人生，论道德，看中国，看世界，只有学生的视野开阔了，内心丰盈了，才不会被动学习。一个年轻人只有被激发了原动力，才能站的更高，走的更远，为祖国做出更杰出的贡献。因此，“信号与系统”课程思政具有非常深远的意义和非常迫切的必要性。

3 “信号与系统”课程思政的改革方案

“信号与系统”课程思政需要贯穿始终，限于篇幅限制，本文仅简要列举以下几点，供大家参考和指正。

绪论的课程内容主要为：信号的描述、分类和运算;阶跃信号与冲激信号;信号的分解;系统模型及分类;线性时不变系统及性质;系统分析方法。绪论加入课程思政内容，介绍信号与系统的发展史，同时，让学生了解中國通信领域的现状，以及华为近年来一直专注于第五代通信（5G）技术，被美国封杀等事实，激发学生的爱国主义热情，让学生能够自主的投入到信号与系统课程的学习当中。

连续时间系统的时域分析的课程内容主要为：系统数学模型（微分方程）的建立，求解常系数线性微分方程;起始点的跳变—从0-到0+状态的转换;零输入响应与零状态响应;冲激响应与阶跃响应;卷积积分及其性质;用算子符号表示微分方程。该部分加入课程思政内容，人体是一个精密且复杂的系统，我们输入的信号都会产生相应的响应。输入的信息决定输出的行为，鼓励学生应该广泛的获得多方面的知识，多听、多读、多看有益的知识，屏蔽网络上不健康的传播内容，避免在自己的内心深处产生不良的“响应”。

傅里叶变换部分的课程内容为：通过学习周期信号的傅里叶级数分析，推导出非周期信号的傅里叶变换，建立信号的频域分解概念;掌握典型非周期信号的傅里叶变换，分析傅里叶变换的基本性质，通过卷积定理，建立系统时域与频域之间的联系;分析周期信号的傅里叶变换形式，得出周期抽样信号的傅里叶变换，推导出抽样定理，通过实验进行验证。该部分加入课程思政内容，傅里叶变换可以将时域信号转换到频域中进行处理，是通信领域非常重要的工具。我们在日常生活中处理问题也要学会转换角度，转换领域，多方面多视角的解决问题，当我们遇到困难时，往往换个思路去思考，就会柳暗花明又一村了。

4 小结

“信号与系统”课程思政尚处于起步阶段，我们还需要不断的探索和前行，不断的搜集各种案例，和课程内容有效衔接，真正做到培养有视野、有担当、有热情、有能力的新一代大学生，为中国的发展和腾飞贡献一份微薄之力。

参考文献：

[1]习近平.在全国高校思想政治工作会议上的讲话[N].光明日报，2016-12-09（01）.

[2]教育部发布《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》[M].光明日报，2017-12-07（12）.

[3]李青雯.工科类院校推行“课程思政”的阻断力与突破点[J].北京工业职业技术学院学报，2019，4（18）53-56.

[4]施煜，张春莹，张伟玉，刘华.专业课教师发挥思想政治教育功能的实践与思考——以工科专业为例[J].大学教育，2018（9）：134-168.