构建高中思想政治生态课堂的策略分析

摘 要：高中思想政治作为高中学科的重要组成部分，在培养学生养成良好的思想政治行为习惯，促进高效掌握政治基本知识方面具有重要作用。构建高中思想政治生态课堂是贯彻新课改要求的重要体现。促进生态课堂代替传统思想政治课堂有助于促进学生的综合发展，帮助学生身心健康发展。

关键词：高中学习;思想政治;生态课堂

高中学习作为进入大学学习的前提，奠定学生思想道德方面的基础不容忽略，同时高效的高中学习有助于引导学生掌握自主学习方法，具备自主学习能力。构建高中思想政治生态课堂有助于促进学生更好地掌握课堂，有助于巩固学生主体地位。下面笔者就来谈谈如何构建高中思政生态课堂，希望能起到抛砖引玉的作用。

一、 构建高中思想政治课堂的概述

生态课堂顾名思义，是需要在课堂教学中发挥尊重生命、激励学习的教学理念，促进学生有追求、有激情的学习，同时构建自然和谐的师生关系，促进双方和谐民主平等发展。构建高中思想政治课堂有助于提升高中思想政治的趣味性，帮助深化贯彻以生为本的教学理念突出学生的个性发展。在进行高中思想政治生态课堂建设中，需要关注学生个体差异，促进教学与学生之间的相互联系，帮助师生更好了解生态课堂的真正意义，促进生态课堂作用的发挥。

高中思想政治在学科上具有严谨性的特点，教学内容往往科学客观缺少一定的趣味性，在促进人文素养落实学生综合能力培养过程中，需要增强高中思想政治课堂的趣味性，帮助学生投入课堂，融入学习。构建高中思想政治生态课堂有助于教师提升自我教学能力及教学水平，落实平等和谐的教学观念，在实践中促进学生与教师的共同成长。

二、 构建高中思想政治生态课堂的现状

在不断推动落实生态课堂进入校园过程中，构建高中思想政治生态课堂取得了较大的进步解决了传统课堂中的部分弊端。促进了高中思想政治学生学习、教师教学的高效发展。但在实践过程中仍然存在部分问题需要得到人们注意。

（一） 教师高中思想生态课堂教学理念欠佳

实际的高中思想政治课堂教学中教师的教学理念往往对学生学习方法及学习技能的形成具有较大的影响。教师在教育学生过程中输入平等民主的教学理念有助于学生更好的投入课堂学习，帮助学生发挥学生主体地位，引导学生自主学习，增强思想道德品质，提高高中思想政治成绩。但在实际过程中部分教师生态课堂教学理念欠佳，在进行高中思想道德教育时仍然实行传统的教学理念，由教师主导高中思想政治课堂，学生往往不能在课堂上自由发挥自我学习能力。不利于生态课堂的构建，也不利于促进学生个人素质的综合发展。

（二） 单一的思想政治成绩评价方式

在应试教育普遍推行的现状下，面对高考迫切需要提高学生思想政治的书面成绩，促进学生在高考中获得优异成绩。因此实行了单一的思想政治成绩评价方式。但是单一的成绩评价方式并不利于生态课堂的构建，新课程改革理念下的高中思想政治课堂要求培养学生的人文素养，注重学生的综合能力的培养。单一的思想政治成绩评价方式可能导致学生厌学心理的产生，并不利于提高学生的学习积极性。

三、 构建高中思想政治生态课堂的策略分析

了解高中思想政治生态课堂的现状，促进生态课堂问题的解决有助于提高生态课堂普及高中校园，促进高中校园思想政治教学的高效开展，帮助学生真正掌握思想政治知识，促进学生的综合发展，以下构建高中思想政治生态课堂的几个建议：

（一） 創新高中思想政治课堂的教学方法

促进构建高中思想政治生态课堂需要关注学生的个体性质差异，帮助学生在课堂上发挥主导学习的作用，投入高中思想政治学习，促进学习能力的形成，需要教师创新高中思想政治课堂的教学方法，进行高中思想政治教学方案的构建时，注意课堂上师生之间的互动环节，帮助学生之间进行良好的互动交流，促进生生之间、师生之间和谐关系的形成，有助于学生与老师之间进行良好互动。有利于构建高中思想政治生态课堂。

（二） 形成多元化的思想政治评价方式

在构建高中思想政治生态课堂过程中最主要的是关注学生主体地位，促进学生自主学习，那么需要对学生的学习积极性进行提高，通过构建多元化的思想政治成绩评价方式有助于学生之间进行相互合作与交流。帮助学生形成良好的思想政治品德，促进学生进行学习能力及方法上的探讨，从而激发学生学习高中思想政治的积极性。在高中思想政治课堂上发挥了学生主体地位，促进生态课堂的构建。形成多元化的思想政治成绩评价方式也需要进行书面成绩评价的部分，在适应生态课堂构建的同时，培养学生真正的应试能力，促进学生的综合发展。

总而言之，构建高中思想政治生态课堂需要更新教师的教学理念，帮助和谐平等的师生关系形成，促进教师与教师之间的相互交流与合作，有助于促进教学方案更加适应学生的理解基础，促进高中思想政治课堂教学的效率提高，帮助高中思想政治生态课堂建设。

参考文献：

[1]王璇.合作学习在高校思想政治理论课教学中的应用[J].中国校外教育（理论），2011（3）.

[2]伍晓霞.合作教学与高校思想政治教育[J].边疆经济与文化，2011（12）.

作者简介：

余玲玲，浙江省温州市，浙江省温州市苍南县马站高级中学。