语文教学反思

摘 要：近些年来，高考语文的考试方向越来越偏向语文的实用性、文化性和现代性。高中语文老师们对此必须要引起重视，并不断进行语文教学反思，充分认知当前高中语文课程的教学现状，意识到语文课本本源的重要性，并不断回归语文课本本源，不断改革教学方法、理念和模式，旨在更好地提升高中语文的教学效果，不断提升高中学生们的语文成绩和素养。本文主要对高中语文进行有效的教学反思，分析高考语文之回归课本本源的重要性，以课本教材为依据深入开展语文教学，挖掘语文课本中丰富的教学资源，充分将语文课本中的价值和内涵发挥出来，培养和提升高中学生们的语文学习能力和素养。

关键词：语文;教学反思;高考;课本;本源

现如今，在新课改的环境和背景下，高中语文课程的教学模式、方法和手段也要进行有效的革新。但是在当前，很多老师过分重视学生们语文成绩的提升，大大的忽略了教材教学的重要性，这使得很多语文教学活动失去了原本的教学意义，就如同树木没有了根茎一样，失去了生命的伟大意义。因此，高中语文老师要进行语文教学反思，充分认知当前语文教学课程的现状和问题，并从学生们的具体实际出发，结合高中语文课程教学的特点和问题来进行教学方法与教学形式的创新，不断追根溯源，不断汲取高中语文课本中的教学知识，并在此基础上进行有效的拓展和延伸，培养高中学生们良好的语文学习能力和创新能力，促进学生们更好的钻研书本，从课本的本源中吸收到更多的知识和内容，促进高中学生们的语文素养和语文成绩得到有效的提高。

一、 高中语文教学反思的重要性分析

高中语文是学生们高考必考的教学科目之一，也是主要考试科目和内容。在高中的语文课程教学中，为了能够更好地拓展学生们的思维，促进学生们的语文学习成绩得到更好的提升，很多语文老师过分重视课外课程的拓展和延伸，不断给学生们布置和分配大量的课外语文学习内容，对于课内语文课本中的内容，很多老师会存在跳着讲或者很少讲，片面地认为高中语文书本中的一些知识与高考无关，没有必要花费大量的时间去教学，不断以考为学，并将这种思维耳濡目染、潜移默化中传播给了学生们，使得很多高中学生们也逐渐具备了这样狭隘的学习思维，这不仅不利于高中语文课程教学效果的有效提升，同时也不利于高中学生们语文学习成绩的提升。与此同时，很多老师在高中语文课程教学时，没有重视对语文课本教学内容的挖掘和利用，很多高中学生们的语文基础都没有打好，自主学习语文知识的能力和素养没有得到更好地培养和提升，这也不利于提高语文课程的教学效率。

高中语文老师们通过对语文教学课程的正面反思，并充分认识到语文课本教学的重要性，逐渐转变教学思维，回归课本本源，正视语文教学过程中存在的局限和不足，结合语文教学的现状和语文课本的教学内容来创新更加丰富、多样的教学方式，促进高中语文课程教学水平的有效提高，使得高中学生们的语文成绩、语文素养、语文学习能力得到更好的提高。

二、 高中语文教学反思的方略探究

任何教学都需要不断的反思，做人如此，做事亦如此。为了能够更好地提升高中语文的教学质量，推动高中学生们高考语文学习成绩的有效提升，老师们必须要进行全面的教学反思，重视语文课本本源的回归，引导学生们去充分挖掘课本的语文知识和内涵，摒除落后的教学思维和模式，创新灵活、多变的教学模式，促进高中语文教学效果的有效提高。下面对高中语文教学反思的方略探究：

（一） 重视课本本源的回归与教学

语文老师在开展语文课程教学时，要反思当前语文课程教学的现状，重视课本本源的回归与教学。所有语文课程的教学都要源于课本，并在语文课本的基础上进行教学模式与手段的创新，不断丰富语文课程的教学内容和形式，推动高中语文课本教学活动的有效开展。与此同时，高考语文的大纲都是依据语文课本来编写和延伸的，所有考试的内容都离不开课本的内容，所有高考题目都基于语文课本。因此，语文老师们在开展语文课程教学时，要摆正教学心态，学生们也要摆正学习心态，回归到课本的本源当中来，掌握课本中的基础知识，熟练地掌握语文课本中的教学内容，为更好地提升学生们高考成绩奠定良好的基础，提供更好的保障。

（二） 反思阅读教学，重视语文阅读教学的回归

很多老师在开展语文阅读教学时，总是引导学生们多去涉猎课外阅读，殊不知，如果课内阅读都没学好和掌握好，那么无论再怎么去开展课外阅读都起不到很好的教学效果，学生们的阅读能力和理解能力都得不到更好地提升。因此，老师要重视语文阅读教学的回归，在语文阅读中，不断引导学生们积累文学常识、优美语句，并进行背诵默写，久而久之，能够让学生们掌握更多文学作品的写作技巧和中心主旨，更加准确地找出文中的主题思想，从而不断培养学生们阅读以及辨析能力和水平。例如在《我的母亲》教学中，为了能够更好地培养学生们体会作者对母亲的赞颂、热爱、怀念和感激的情感，老师可以让学生们以时间为顺序和主线来进行课文的阅读，掌握课文的叙述方式，不断品味作者自然、淳朴并充满感情的語文，丰富学生们的思想感情，增强学生们阅读能力和感悟能力。

（三） 反思写作教学，重视写作教学的回归

写作是高考语文中的重要考点。老师们要反思日常的写作教学，以学生为本，回归写作教学的具体实际当中去，多引导学生们做审题训练，关注历年来的高考作文题目和命题类型，重视语文教材的学习和掌握，积累更多丰富、富有情感的语句，逐渐培养学生们写作能力和水平，使得学生们能够更好地掌握写作技巧，促进学生们在高考的语文写作中更好地发挥自己的真实水平，提升作文成绩和语文整体成绩。

三、 结束语

综上所述，高中语文课程是一门非常重要的课程，同时也是高中学生们高考必考的学科之一。高中语文老师在进行语文课程教学时，要重视语文课本本源的回归，以语文教材课本为核心，坚持以学生为本，反思高中语文教学中存在的局限和不足，并在此基础上进行语文教学方法、教学手段的多样化创新，不断引导学生们更加积极、主动地去挖掘课本中的重要内容，更好地抓住高考考点，培养和拓展高中学生们灵活的思维和学习能力，使得高中学生们的语文成绩得到更加突飞猛进的提升，促进高中语文教学效率和质量的有效提高。

参考文献：

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[3]吴春来.回归语文教学的常识——从高考语文备考说开去[J].中国教师，2016（18）：61-65.

作者简介：

曾令军，湖北省十堰市，湖北省十堰高级职业学校。