立德树人理念下幼儿园节能教育工作的方法探索

摘 要：我国素质教育的不断深入和改革，在幼儿园教学当中教师更加注重培养幼儿的综合素质。所以教师在教学领导的过程当中，在立德树人理念下创新教学方案，以幼儿作为教学主体来进行教学引导，从而有效地提高幼儿的学习主动性。由于幼儿性格特点较为活泼，逻辑思维意识不够成熟，所以教师在进行教学引导的过程当中，要增强幼儿的实践探索能力，使幼儿能够在探索当中提高自身的综合素养，完善自身的学习主动性。所以本文就以立德树人理念下，幼儿园节能教育工作的方法来进行分析和探究，希冀能够更好地帮助幼儿健康地成长提高幼儿园教学的高效性。

关键词：幼儿园;立德树人;意义;问题;措施

一、 引言

在幼儿园工作规程当中，明确地提出将德放在幼儿园教育教学当中利用科学有效的教学策略来引导幼儿进行全面的发展。使幼儿能够在学习当中，完善自身的思想品德和良好性格。所以幼儿园教师在进行教学引导的过程当中，要及时地完善自身的教学理念，以幼兒作为教学主体，了解幼儿的性格特点以及兴趣爱好。根据幼儿的综合素养来进行教学方面的拓展，从而有效地提高幼儿的学习主动性，使幼儿德智体美劳全面发展。

二、 立德树人理念对幼儿语言教育工作的意义

（一） 培养爱国主义思想

幼儿是祖国的花朵，民族的希望，所以幼儿教师在进行节能教学的过程当中要以幼儿作为教学的中心。引导幼儿在学习当中正确地认识到爱国主义思想的重要性，提高幼儿的学习理念，使爱国主义思想深入到幼儿的内心。帮助幼儿更好地进行成长和提升，幼儿在成长的过程中要坚定爱国主义思想，才能够为社会和国家的发展贡献出一份坚实的力量。

（二） 完善综合性人才

随着我国科学技术的不断发展和进步，在社会当中，对于综合性的人才需求量越来越高，所以教师要从娃娃抓起，利用理念来进行教学引导，完善幼儿的综合素质，使幼儿能够在学习当中能够树立正确的理念，来提高自身的综合素养。教师也要多与幼儿进行沟通和交流拉近与幼儿之间的距离，了解幼儿的兴趣爱好，从而创设有效的教学情景，使幼儿能够更好地进行学习和探索，从而完善幼儿的综合素养，对于幼儿今后的成长奠定坚实的基础。

三、 幼儿园节能工作存在的问题

（一） 教师对节能认知缺乏

在幼儿园教学当中教师对于节能理念认识程度较低，没有真正地将节能教育教学知识渗透到教学当中。部分教师对幼儿节能工作虽然有着较为深刻的认识，但是由于过于注重理论知识，忽视了实践性的教学引导，导致幼儿在学习过程当中不能够很好地抓住节能方面的知识点，来进行提高和拓展。部分幼儿教师在这一过程当中没有深刻地认识到幼儿节能工作的重要性和必要性，不知道在教学当中怎样开展幼儿节能教学工作，所以不利于幼儿的成长和发展。

（二） 未突出幼儿主体地位

幼儿园教师在进行节能教育教学引导的过程当中，受到传统观念的影响，也作为教学的中心利用单一的教学方式来进行教学引导，幼儿在学习的过程当中过于被动，无法积极地拓展自身的逻辑思维意识。教师在教学引导的过程当中要有目的、有方案性地进行节能教育活动，来塑造幼儿的心灵。幼儿园节能工作不是简单将知识讲给幼儿听，而是教会幼儿为人处事和礼貌待人的态度和习惯，才真正地启发幼儿的思想，使幼儿能够健康快乐地成长。

（三） 节能工作缺少家校合作

幼儿园节能工作不能够轻视社会的作用，所以教师在进行教学引导的过程当中要充分地了解家庭配合的重要性，家庭与社会对幼儿的思想观念有着极其重要的影响。所以教师要在教学引导的过程当中创新教学理念更好地进行家校合作，渗透节能思想，提高幼儿的综合素质。但是由于在现阶段教学当中幼儿家长过于溺爱幼儿，使得幼儿在家庭当中养成了自私自利的习惯不能够很好地进行节能知识的引导和渗透，所以不利于幼儿的成长和发展。

四、 幼儿园立德树人理念下节能工作创新措施

（一） 突出幼儿主体地位

要教师在进行幼儿园教学引导的过程当中，要根据幼儿的实际生活状况以及学习能力，而准确地开展幼儿园节能教学工作。教师也要注意节能活动当中突出幼儿主体地位，尊重幼儿的性格特点与幼儿作为教学的主体来进行教学引导，将幼儿园一日生活制度进行教学拓展，使幼儿能够在学习过程当中了解各项活动当中的道德知识，完善幼儿的综合素质使幼儿能够做一个高尚道德情操的孩子。

例如可以组织“光盘活动”，到幼儿将节约粮食教育作为节能教育重点内容，在餐桌上制定防止饭菜浪费的具体方法，通过实施光盘行动，能够贯彻落实加强幼儿的自我教育以及自我管理，能够凸显幼儿的主体地位。

（二） 创新教育模式

幼儿园教师在进行节能教学引导的过程当中，要积极地树立节能教学理念，多与学生进行沟通和交流，使幼儿能够在学习的过程当中，更好地了解对于知识的重要性。由于幼儿年龄较小，需要根据具体的实践状况来进行知识的理解和运用，所以教师要通过实践性的教学引导活动来提高学生的抽象逻辑思维意识，使学生能够对真善美有基本的辨认度，从而更好地提高学生的认知能力，大学生的学习主动性。教师在幼儿教学引导当中要把握节能教学的时机，对幼儿进行引导和帮扶，利用多元化的教学模式来进行教学创新，结合幼儿的兴趣爱好创设节能教学情景，使幼儿能够主动地参与到课堂学习当中，教师引导幼儿进行表演，利用角色扮演能够有效地拓展幼儿的学习理念。

为了厉行节能，反对浪费的良好风尚有效传承，教师应当引导幼儿保持发扬艰苦奋斗精神，可以在幼儿园内开展“厉行节能，从我做起”。然后加强宣传，引导幼儿正确认识到节能教育的重要意义，从中可以鼓励幼儿养成良好的节能习惯，例如，在玩具使用后应当关掉开关，做到人走灯灭，吃饭时也能够做到粒粒珍惜。通过潜移默化的教育，突出幼儿的主体地位，使幼儿在节能活动中能够感受到节能的重要意义。

（三） 利用言传身教提高幼儿的节能思想

由于幼儿年龄较小，对所有事物有着强烈的好奇心，善于模仿，所以幼儿对于周围的人或事物都比较好奇。教师在教学引导的过程当中要帮助幼儿创设良好的教学情境，而是要多与幼儿进行沟通和交流，了解幼儿的兴趣爱好，积极地引导幼儿。信任教师并且跟随教师的引导来进行节能知识的学习和思考。教师也要在这一过程当中为幼儿树立良好的道德榜样，使幼儿能够从教师身上进行学习。教师要在教育环境当中进行，隐秘性地渗透节能知识，帮助幼儿在潜移默化当中进行成长和发展，教师要注重幼儿的体验感，使幼儿能够在宽松和谐的氛围当中进行情感上的提升和完善。可以引导幼儿从节约用水、用电，平时养成良好生活习惯，在白天开灯，不開无人灯，同时自身也应当对于办公室内的各种电气设备，要做到无人用时及时关闭，能够勤关水龙头，请关电源开关，有效避免能源浪费。通过教师言传身教有助于提高节能教育水平，使幼儿树立良好的节能观念，从而提高自身的综合素养，有助于幼儿更好地成长与发展。

由于幼儿正处在身心发育的关键性时期，所以教师在进行教学引导的过程当中，要通过幼儿的模仿来提高幼儿的综合素养。因为幼儿在学习的时期就是通过模仿来进行学习的，教师在进行教学引导的过程当中要善于引导幼儿进行模仿，对于身边的事物和环境，进行深入地研究，帮助幼儿搭设一个良好的学习平台，使幼儿能够在潜移默化当中进行提升。例如教师在引导学生听国歌，唱国歌的过程当中，就引导幼儿在模仿中进行学习，使幼儿能够通过国歌深入地了解我国民族英雄培养幼儿的爱国主义情操，激发幼儿的学习主动性，使幼儿能够在模仿当中进行成长和提升，完善幼儿的综合素养。

（四） 将节能知识渗透到各项活动当中

教师在进行教学引导的过程当中要将生活当中的节能知识渗透到教学活动当中，使学生能够在学习的过程当中进行感悟和思考，从而有效地提高幼儿的思想情感，完善幼儿的综合素养。教师需要及时地了解幼儿的性格特点以及品质，善于抓住教学的时机来进行节能教学引导，从而促进幼儿养成良好的生活习惯，提高幼儿的学习主动性。教师在教学当中要利用日常生活当中的节能因素来进行，良好的生活习惯引导，使幼儿能够端正自己的学习心态，树立健康的生活理念，提高自身的课堂参与热情。例如教师在引导幼儿吃午餐，教师就可以让幼儿品尝食堂阿姨为他们烧出来的美味饭菜，并且引导幼儿进入厨房观看厨房阿姨是怎样工作的，使幼儿感受到饭菜的来之不易以及厨房阿姨的艰辛，能够在吃饭时遵守相关的规定，并且落实好光盘行动。在参观的过程当中，教师也可以引导幼儿帮助食堂阿姨整理餐具、拖地、打扫卫生等，使幼儿能够在劳动的过程当中更好地完善自身的思想素养，使幼儿能够不浪费粮食并且懂得他人的辛苦，热爱他人的劳动成果，提高自身的道德素养。

教师在节日活动当中，要积极地渗透节能教学知识，由于我国具有优秀的传统文化，其中包含着众多的传统节日。教师可以在教学引导的过程当中，积极地利用节日主题来渗透节能教学思想。如三八妇女节，教师就可以引导幼儿认识到自己父母的辛苦，使幼儿能够孝敬自己的父母，提高自身的节能理念。在五一劳动节的时候，教师要引导幼儿一起通过活动时间，来引导幼儿热爱劳动教育。九九重阳节时教师要引导幼儿认识到这一传统节日在古代当中的特点，有效地提高幼儿的传统文化知识掌握能力，使幼儿能够在活动当中进行成长和发展，提高幼儿的综合素养。教师要在教学引导的过程当中，将家校合作理念深入到孩子的心中，引导幼儿家长与幼儿积极地进入校园当中进行活动。并且通过趣味性的比赛，增强幼儿的学习积极性，激发幼儿的学习热情，培养幼儿的学习动力。

五、 结束语

综上所述，我们可以看出小学幼儿教师在节能教学引导的过程当中，要采取科学的教学策略引导幼儿树立正确的学习理念。教师要使幼儿家长能够积极地参与到节能教学活动当中，深刻地认识到节能教学工作的重要性，完善幼儿的综合素养，使幼儿能够健康快乐地进行成长和发展。

参考文献：

[1]刘烨.浅谈幼儿园节能教学工作[J].成才之路，2016（5）.

[2]唐婧.幼儿园加强节能教学工作的重要性[J].才智，2017（16）.

[3]张晶.立德树人理念下幼儿园节能教学工作引导策略[J].速读旬刊，2018（10）.

作者简介：苗国萍，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市红古区海石湾幼儿园。