心理健康教育教师成长之路

摘 要：2008年师范院校大学毕业，一心想加入教师队伍的我认真复习，所有的学科复习再加《教育学》和《心理学》，一时让我无从下手，第一年刚开始感觉教育学和心理学枯燥乏味，一遍又一遍地背诵，令人反感。

关键词：心理健康;教育;成长

没有经验的我第一次参加考试，差两分与正式老师失之交臂，难过的我去到一所小学当了一名代课老师，作为班主任的我，初步体会到了心理学的应用，在那里我与学生朝夕相处，理解了马斯洛的需要理论，人人都希望得到相互的关心和照顾，尤其是小孩子，感情上的需要比生理上的需要来得细致，它和一个人的生理特性、经历、教育、宗教信仰都有关系。在这里我也知道了罗森塔尔的教师期望效应的价值和意义。一年又一年，一遍又一遍，理论的学习加上实践的探究让我对心理学的专业知识有了些许领悟，也激发了我研究心理学的兴趣。

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”就这样，在兴趣的引领下我渐渐地喜欢上了心理学，渐渐地理解了原先认为枯燥无趣的理论知识，也在三年后经过努力加入了教师大家庭，让教育成为自己的事业去奋斗。新入职的我满腔热情，却被迎面而来的70个学生泼了一盆冷水，他们个个十八般武艺，闹得班级沸沸扬扬，没有丝毫学习的氛围，我这个人就是越挫越勇，越是困难越是要想办法去解决，从此，我和70个孩子斗智斗勇，首先要融入他们就得下一番功夫。在做班主任工作的过程中，我发现心理学的理论与方法非常有用，几乎每天都会用到。心理学比教育学似乎更有亲和力和影响力。尤其是现在所教的学生，他们是在一个复杂多变的社会中长大，家庭教育又是层次不齐，很多孩子到了五、六年级就暴露出不少的心理能力偏差的问题，如不能适应学校生活，不能与同学正常交往，不能控制自己的情绪等等。针对这些情况，我起初是利用学校的心理咨询室（我们平日当成谈话室的地方）与他们谈话，在这样一个比较私密而安全的空间里进行，其效果果然比在办公室要好。

后来我就开始去了解心理咨询这个行业。最早听到这个行业是在工作三年后，当时有同事报心理咨询师的培训，我还不以为然。我那时以为，心理咨询不如教育的威力大。前者是出了问题才来补救，后者则是预防，预防胜于治疗啊。但后来我发现这种观点有些问题。教育并不是万能的，它不能解决所有的问题;学校教育能发挥多大的作用，更多地依赖于家庭。家庭是什么样的，基本上就决定了家庭成员乃至整个社会是什么样的。而一个家庭的质量如何，首先要看组成这个家庭的夫妻。夫妻出了问题怎么办？一靠自身的学习，二要借助心理咨询。明白这个道理之后我也转变了观念。

报了心理咨询师的培训之后，我坚持不懈地去学习、实践。恰巧十月份学校有名额外出培训心理健康教育，在那里，我听了全国几所高校著名教授的精彩报告，一个小小的游戏，就能直达人的内心，发现自己的不足，更好地认识自己，帮助自我成长，这次学习更让我惊讶于心理学的神奇力量。

平日的班主任工作和教学工作烦琐且无头绪，时间久了会心生倦意，正逢学校派我到区里参加优质课评选，我充分准备，一次次的备课、试课、修改、再试讲，为了打磨这节课，我给一岁半的女儿断奶送回老家，一心一意在家修改，最终我以自己都非常满意的状态讲完这节课，几位评委都给出了高度赞扬，但最终的结果我却不是第一，知道真相的我泪流不止，我就想不明白靠自己的实力做事情怎么就那么难，后来我开始看心理学方面的书，上帝说：每个生灵的生命都是美的。生活中总有些人会去模仿别人，忘记自身的特点，常常看见别人穿的衣服很漂亮，就会想着也去买，但穿在自己身上是否合适，却不去考虑。不要活在别人的影子里，我就是我，不是别人的翻版，我的存在就是为了实现自我的价值，我的每一种行为别人都无可替代，因为只有一个独特的我。大踏步地向前走，留下属于自己的脚印，才能够活出真正的自己。看完这段话，心里豁然开朗起来，生活不止眼前的苟且，何必拘泥于这一次失败呢？我就改变态度，做更多有意义的事情，于是生活变得很充实，那段时间，我帮助了很多学生，其中最快乐的事情是劝阻一位孩子的父母离婚，避免了给孩子造成的终身伤害，这也让我自己变得很快乐。这正是心理健康教育“助人自助”的引导式关系。从那时候开始，我就希望自己也能从事心理咨询这一行业，做一名优秀的心理咨询老师，帮助那些需要帮助的人。

在教育教学当中，要想不断地提升自己的教育本领就要开展科学性的培训计划。所以本人在教育教学时及时地根据教学标准强化自身的教学能力，根据学校的培训以及有组织的引导，积极地学习有关心理以及教育教学当中的知识，强化自身的道德修养。我也在发展过程中增强自身的成长意识，并且根据现阶段学生的学习状况，以及学生在日常生活中的表现和所遇到的困难，有创新性地改善教学策略，更好地帮助现阶段的学生，在学习中感受生命的重要性传引导学生以积极健康的心态，应对自己的成长和发展。

作为一名合格的心理健康教师，在教学时要具备一定的成长价值意识和自我激励能力，面对强大的工作压力，以饱满的心态投入到工作当中，以积极的热情应对学生的发展和成长，从而增大学生的影响能力，使学生能够感受到教师的良苦用心，才能够在今后的学习和成长中，以10倍的热情投入到课堂中。由于自我成长是一个艰苦又长久的过程，所以我在教学成长的阶段，要不断地强化自身的内心，充实自身的教学思维，并且在教学引导过程中享受与学生生活和互动的每一时刻。以专注的目标感迎合学生的学习和成长，使学生能够在学习中感受生命不息，奋斗不止的青春热情。

当然我在实际的销售工作当中对自身的要求较为严格，并且采取自我激励自我教育的方式，使自己能够在教学中不断地汲取教学经验，不断的学习有关心理类的书籍，并且强化自身的管理技能和心理拓展类的学习能力。还参加了各类的培训班，以及个人交流小组等活动，在活动中与其他先进的教师积极的互动和交流，取其精华去其糟粕，了解其他教师在教育中的心得体会，从而在日常教学当中，运用科学先进的方法引导学生树立正确的学习思想和综合素质。我也在教学实践当中，不断地反思自己的教学工作，并且利用当前教学资源引导学生树立正确的学习观念，使学生能够发扬个性，提升学生的情感体验和道德素养。

虽然我是心理教学科班出身，但是在教育实践当中，我也会虚心地对待心理健康教育的点点滴滴，并且在教学实践中，利用一切可学习的机会强化自身的教学本领，更好地为学生的成长和发展奠定良好的基础。由于教师是辛勤的园丁，教师的专业性以及责任心会直接影响到学生的成长和发展，只有不断地强化自身的教学本领，真正地与学生打成一片，才能够在教育实践中帮助学生重视学习提高素养。

当了这么多年班主任，担着心理咨询老师的角色，當然也会发现自己不足的地方。面对有些学生，有时候也会发现自己经验不够，能力不足。我有遇到过这样一个小学生，进入中学后，他非常努力学习，但是即使再努力学习，成绩还是很一般，于是，他觉得自己很笨，不像别的同学见多识广，觉得自己没有理想了，也不想读书，生活懒散，最后想退学。在我的多次辅导下，他还是选择了退学，出去打工了，父母对他很失望。那时，我曾经想过要是我的经验再丰富一些，方法再多一些，也许他就不会退学了。

作为一名心理咨询老师，不管这条路有多难，我都会一直努力走下去，我热爱这份职业，在未来的路上，我还需要充实自己的专业知识，积累更加丰富的实践经验，去帮助那些需要我帮助的人，我要成为一名优秀的心理咨询师。

作者简介：刘晓，山东省日照市，日照市金海岸小学。