解读中考高分作文的秘密（八）

◎姚卫伟

2019年山东省青岛市中考作文题目

一份约定，或关乎友谊，或关乎亲情，或关乎过往，或关乎未来……你曾经与谁约定？又将这份约定镌刻在何处？

请以“镌刻在__________的约定”为题，写一篇文章。

要求：①先将题目补充完整，然后作文；②写一篇600字左右的记叙文，力求写出真切体验与独特感受；③文中不得出现真实的校名与人名。

镌刻在作业本上的约定

小学三年级时，教语文的林老师成了我们的班主任。

林老师批作业有个习惯：时常在作业后面写下一长串评语，以此鼓励我们努力向上。有一回，我的作业字迹潦草，林老师这样批注：“此次作业写得很认真！但是与上回相比，稍微下降了那么一点点，要努力哟！”

对于林老师这次不温不火的批评，我满心温暖，发誓不再犯类似的错误。谁知，父亲看后，眉头一皱，大笔一挥，竟在老师的批语后面续写了一句评语：“稍微下降了那么一点点，意味着退后了十万八千里，小问题暴露出大毛病，若不尽快改正，后果堪忧！”

次日，林老师将作业本发下来，我迫不及待地翻阅，只见林老师在父亲的评语后面回复：“有一种‘后退’是为了更好地前进。令郎表面上后退，实则进步，假以时日，必将取得优异成绩，且拭目以待。”

面对林老师的批语，我兴奋得一蹦三尺高。我觉得林老师给了我莫大的信心和勇气，她在用另一种方式鼓励我。

姚卫伟，原江苏教育出版社报刊总编辑，现为中国语文报刊协会副会长，江苏省教育学会常务理事，江苏省校园文学专委会理事长，江苏省考试研究会副会长。北京师范大学、苏州大学、南京师范大学、江南大学骨干教师培训特邀授课导师，江苏省教育厅培训中心、干训中心名师团成员。

然而，父亲并不服气，继续在我的作业本上与林老师展开论战，他如此写道：“愚以为，为人师者，应严字当头，直陈缺陷，该批则批，决不姑息迁就平日之小错，方能获取学业之大成。如若不然，将误人子弟也。”

看着父亲的“神回复”，我吓了一跳。当时虽年幼，却也知道父亲这段话并不是什么“好词好句”，而是暗含讥讽。这样的批语，怎么能让老师看呢？

犹豫良久，我还是鼓起勇气把作业本交给了林老师。林老师居然不恼，而是笑呵呵地继续回复……

就这样，父亲和林老师以我的作业本为阵地，展开了一轮接一轮的辩论，竟然持续了一个多月。在那段日子里，我一有时间便翻阅那个作业本，默念着父亲和林老师的句句辩词。时间一久，竟有了不一样的收获，在学习态度、方法以及为人处世方面，都有了很大改观。

多年以后，我已记不清那场辩论的最终结果，那个充满父亲和林老师教育思想和观点的作业本，亦在走南闯北的奔波中散佚。然而，自那场长久的辩论结束之后，父亲对我的态度发生了很大转变，我有了错误不再狂风暴雨式地批评，而是宽严相济，循循善诱。可以据此推测，父亲败给了林老师。但是父亲一直不承认他的“失败”。

值得一提的是，我很久以后才知道这个“密约”：父亲和林老师是大学同学，他们之间有一个“约定”，不能让孩子过早知道大人之间的“关系”，否则的话，孩子会因为这层“关系”而产生一种虚妄的优越感于成长极为不利。

这些年来，我时常想起父亲和林老师的“密约”，以及他们在我的作业本上的“神回复”。我知道，他们在不动声色中向我灌输着为人处世的道理，犹如春风化雨，为我注入了努力学习的力量，点缀着我的童年、我的人生。

【姚老师解读】

这是一道半命题作文，半命题难在要考生自己把题目补充完整，半命题好在可为每个考生提供选题，立意更宽广的空间。

该文是一篇题材接地气立意有价值，情节有起伏，语言有幽默的优秀记叙文。也完全可视为一篇生活气息浓，构思精巧的微型小说。

该考生虽然写的是自己的学习生活，但道出的则是教育的真谛：如严谨的学习态度是学习好的不二法门；家庭条件的优越可能会消蚀孩子的学习意志；学习有方法、求学学做人……

22001199年江苏省常州市中考作文题目

设身处地，站在“他人”的角度思考问题，是一种良好的思维品质。今天，就请你转换身份，站在鱼儿的立场，甚至可以直接化身为一尾会思想的鱼，发挥合理的联想和想象，或议或叙，展开特殊视角的自由思绪。

请以“走在鱼儿的思想里”为题，写一篇文章。

说明：①要联系自己的阅读积累、生活体验和思考感悟，不得抄袭；②除诗歌、戏剧外，文体自选；③不少于600字；④请勿透露考生个人信息。

走在鱼儿的

思想里

我是濠水里的一条鲦鱼。

庄子说我悠闲自得，逍遥快乐。

快乐的是他，可惜，我不是。

我生活在一个大鱼吃小鱼的时代，像我这样的小鱼，每一条都很自危，每一条都很忧愁。我不知道我为什么“出游”。我只知道“出游”是我们和世界斗智斗勇的唯一技能。

游。向前游。拼命地缘溪游。“生命辰安在，忧戚涕沾襟……这穷途！这陌路！竟是尽头！”一阵沙哑苍老的哭喊像股凉风席卷着我，我一个前滚翻，稳住自己，仰头只见一辆残破的马车风尘仆仆就停在岸边，再定睛望去，只见他扶轼涕泗横流，眼露白光，满目不屑！我知道他——阮籍。驾车而行的时候常常不走正路，偏偏走那些非常崎岖的地方，走到尽头没有路可以走了，他就开始哭，哭着哭着便返回了。哭有什么用，泪水不会洗掉任何过往的痛苦和失落，相反，会更让我感受到生命遭受外力压迫的紧张。再说，我也没有眼泪，我的泪水和身边的水早已融为一体。我还了他一个白眼，唉，过去不可恋啊，继续往前游。

游着游着，水路渐渐盘旋起来。游着游着，鱼群渐渐稀少。当我游上一处斜坡，放眼望去，前面山重水复，路断鱼绝，好像无法再前进了。回头吗？不行。大鱼就在身后。沿着斜坡又游出几十米，转过山角，豁然开朗，只见水底的花、石的边缘上显现出阳光的七种不同颜色，所有浓淡颜色的错综交杂，就是一个五彩缤纷的万花筒。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”对嘛！我就应该对未来的生活抱有信心！只要能够坚持，希望总是有的。可是，老鱼常提醒我，鱼生的道路受各种不可知因素的影响，不是每一次都可以绝处逢生的。如果“山重水复”之后并非“柳暗花明”，又会怎样呢？我深吸一口气，嗯，未来也不能期啊，继续往前游。

可是我再也游不动了。我到底为什么游？没完没了的警惕，没完没了的逃避，身心俱疲。恍惚中，听到一声：“行到水穷处，坐看云起时”。那个正坐在水的尽头，和伐薪的樵夫交谈甚欢的他，看到水底往来翕忽的我，大声地说：“小鱼儿，你也沿着山溪游到了水的尽头吧！别急哈！倘若你没有预设目标，也不曾苦心经营，就会看到世界充满着奇妙的变化。在没有路的地方，不妨静下来、停下来，看看天空，看那云卷云舒，看那水变成云，云化作雨，雨又落在山间汇成溪流……”是在对我说吗？怎么又有点像自言自语？不过，他温暖且又富有磁性的嗓音，像一道阳光瞬间照亮了我。

鱼生苦短。没有退路时，别将过去抱得太紧，因为那样你就腾不出手来拥抱现在，更何况我还没手！也别对未来期望过多，谁也不知道明天和意外哪一个更早到达。那就坦然接受它的发生吧！不抱怨黑夜为何而来，不绝望黑夜没有尽头，坚信自己只是在黎明前的黑暗里，然后，静静等待黎明的到来……

游了这么这么久，我终于知道了为何出发。

【姚老师解读】

看到题目，你是否会马上想到《庄子·秋水》中的“濠梁之辩”？

正文中提到的阮籍，你是否会联想起“竹林七贤”乃魏晋风度？

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”则是爱国主义诗人陆游的《游山西村》一诗中的名句。“行到水穷处，坐看云起时”，王维的这一诗句每个中国人耳熟能诵。

这些不同时代的文人却有一个共同的特征：思想的超然与人生的旷达——庄子与惠子之辩是浪漫与理性之分；阮籍的意义在于君子与小人的不同；陆游既有“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的慷慨悲歌，又有“镜湖元自属闲人，又何必军恩赐与”的淡定从容；王维则是追随佛理，向往田园山水的著名诗人。

之所以做以上分析，一是提醒同学们平时要有一定的阅读积累；二是读书的同时要有自己的独立思考。难道你没有感受到该考生平时读书思考的积累准备吗？

22001199年福建省中考作文题目

阅读下面的文字，按要求作文。

成长路上，我们不断迎接挑战，努力完成各式各样的作品。这些作品或有形或无形，都是我们成长的印迹，也许其中就有自己心中最好的作品，也许最好的作品还在追寻的路上。

以上文字给你什么联想和感悟，请以“最好的作品”为标题，写一篇记叙文或议论文。

要求：自定立意；符合文体；不要套作，不得抄袭。不少于600字，文中不能出现真实的人名、地名、校名等。

最好的作品

剔透的彩釉内的陶坯还隐隐映出指尖摩挲的痕迹，一丝丝指纹虽是封存在那薄薄的釉内，但每当我的指尖触及光滑的釉面，却似乎可感受到一股清流正缓缓从釉内流入我的心田，倾诉着一点一滴曾经的努力与汗水。

六年级的一个生日万万没想到，父母给我的生日礼物竟是让我自己去陶艺店做一个属于自己的陶艺作品，我带着一份期待走进了陶艺店，走过店门口的栏架，一件件精美的陶艺作品令我惊叹，更令我对塑造这份作品多了一份渴望。

坐在一张木椅上，在陶艺老师的指导下，小心翼翼地拿过一团陶泥，放在转盘上，转盘在电机的驱动下开始了旋转，老师在一旁告诉我大体怎么做后，就悄悄离开了。我双手轻轻握住陶泥，在转盘的旋转中一点点将上部陶泥拔高，拉出一个瓶子的颈部，同时在下部略微放松，做出一个花瓶圆润的腹部。一切进展顺利，我不禁沉浸在一份舒畅的欣喜中，感觉我手中揽着的不是陶泥，而是一位少女柔软的纤腰，在一圈圈的旋转中翩翩起舞。

很快，到了掏空的步骤，可这时的情况却急转直下。我轻轻用两指在中部向下按压，可正当压到一半时，整个陶坯却突然如脱缰的野马般逃离了我的控制，在转盘上肆意地狂舞着。我不知如何是好，手忙脚乱中顾不得多想，只想把陶坯扳正。但我发现陶坯非但没有复原，陶泥还从我的指尖一点点流失，我眼睁睁看着一尊饱满的已初显雏形的陶坯从偏离到变形，再到一点点残缺，最后支离破碎，在我手中只剩几团零星的陶泥。

我几乎要哭出来，看着刚才的成果付之东流，我的心里似乎有一团火在灼烧。又焦急又无可奈何，赶紧又抓了一团陶泥做了起来，可结果却是重蹈覆辙的命运。我颓然地瘫坐在椅子上，无助已经让我化作了一滩无力的水，再也无法激起澎湃的浪花。一段时间里，脑海中仿佛是一团死气沉沉的灰烬，沉默中弥漫着迷茫，我陷入了迷茫的沉思。

可突然一丝火星似乎在一片灰烬中复燃，我猛然想起：对了，我可能用力不均匀才会这样！我抱着试一试的心情再次启动了转盘，拿过一团陶泥再次挑战。这一次，我沉下心来，无比小心地进行着每一个步骤，再次到了掏空的步骤时，我深吸了一口气，稳住呼吸，捧着陶坯，仔细感受转盘运动的力量。在一圈圈的旋转中，我隐隐地感觉到，有一个发力的中点，我瞬间醍醐灌顶，似乎一下明白了其中的奥秘。我缓缓地将手指插入这个点，屏息凝神，从上至下，尽量用力均匀，不敢有一丝疏忽，再慢慢向外用力，慢慢地，一个中空的陶瓶已悄然形成，我心底有一股油然而生的欣喜。我抱着这份重获的信心，进一步对这尊陶坯进行加工，将转盘放慢，用指尖一点点修润粗糙的边缘，我几乎屏住了呼吸，怕一点点唐突的呼气让千辛万苦塑造出的作品遭到灭顶之灾。

终于，在一记舒畅的呼吸中，我完成了我的作品，凝望着这来之不易的作品，我的思绪突然涌动如潮：这是一尊怎样的作品？令我陷入迷茫，又令我在沉思中领悟了真谛，从头再来后成就了它，也许这就是最好的作品，亦是努力的最好证明。

我在时光中跨越一道道山和大海，因挫败而沉思，因沉思而重新出发，找到最好的努力方式，也许，只有最好的努力，才成就了最好的作品。

【姚老师解读】

“最好的作品”如一篇小说、一幅书法、一幅绘画、一尊陶艺……这皆为实指，实指也可虚指，如老师培养的人才、心灵沟通后的一种结果、人生际遇中的一种缘分……这样的命题降低了考生选材的难度。

该考生也许写的就是他自己，写的是自己的生活，自己的作品，自己的感受。阅读这篇作文时，要特别注意它在叙事中运用了说明、描写、议论等多种表达方式，是多种表达方式的有机结合。这样的表达不但丰满了血肉，而且始终有起伏全文有多处精彩的议论，如“最好的作品，亦是努力的最好的证明”“最好的努力，才成就最好的作品”。这样的议论往往让立意更加深刻，行文更加切题