浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用

2019-12-03吴英君

名师在线 2019年31期

吴英君

（甘肃省嘉峪关市逸夫小学，甘肃嘉峪关 735100）

引言

对传统的小学数学教学模式而言，教师大多是课堂的主体，直接对学生进行知识的灌输，而学生只能跟着教师的思维进行，这种教学模式不仅不利于学生学习积极性的提高，还会使学生产生消极懈怠的心理。所以，在实际教学中，教师应该创新教学模式，并根据实际情况，运用恰当的方法，提高课堂教学的效率。小组合作学习就是非常好的教学模式，学生通过沟通交流，能相互取长补短，从而大大提高学习的积极性，使课堂的学习效率得到大幅度的提高[1]。

一、小组合作学习模式的价值

（一）培养团队精神

随着我国经济的发展，当前社会对人才的质量要求越来越高，所以新时代的人才，一定要具有团队合作的意识和能力。当前，大多数学生都是独生子女，习惯被家里宠爱，过着无忧无虑的生活，做事情很少考虑其他人的感受，多以自我为主体，同时缺乏独立解决问题的能力。但是通过小组合作的学习模式，他们遇到问题可以一起解决，从而逐渐建立团队意识，这对其以后的发展具有重要意义。

（二）提高交际能力

人际交往能力对于学生今后的发展来说是非常重要的，每个学生都会拥有自己的关系网络。但因为家庭背景不同，家庭的教育方式不同，每个学生都有着自身的个性，都有着不同的表现。有的学生比较积极，敢于表现自己，而有的学生比较内向，不敢主动和他人交流。小组合作学习就能很好地解决这个问题。在小组合作学习模式中，平时一些不爱表达自己观点的学生变得更加勇敢，愿意与大家分享自己的想法，慢慢在课堂上也会表现得更加积极[2]。由此可见，小组合作学习能够提高学生的交际能力。

（三）培养自我学习和创新能力

在如今的教育体系下，课堂的主体已经由教师变为学生。所以，作为新时期的学生，应该具备自主学习分析能力和适当的创新能力。而合作小组是一个相对来说比较宽松的组织形式，一般相对比较自由，而且没有一个具体的内容要求，因此，小组成员可以在小组内随意提出自己的意见和想法，然后通过自主查阅资料进行组内分析，最终得出解决问题的方法。由此可见，小组合作学习模式不仅可以提升学生的分析能力，还可以提升学生的创新理解能力，这对其以后的学习具有重要的作用[3]。

二、小组合作学习模式在小学数学中的应用策略

（一）合理分配小组

在进行小组分配前，教师一定要充分地了解班级的每位学生，从而使小组的分配更加科学合理。在搭配小组的过程中，教师应该注意每个小组都应由优秀的学生和学习困难的学生组成，这样可以起到互相帮助的作用。在合作学习的过程中如果遇到不会的数学难题，学习困难的学生可以向学习优秀的学生请教。同时，通过解答同学的问题，学习优秀的学生也能提高对知识的掌握程度，最终实现共同进步。除此之外，教师还要注意小组的人数安排，确保每个小组的水平基本一致，这样小组合作的学习模式才会最大限度地发挥效果。由此可见，小组合作的合理安排，会直接影响教学效果[4]。

（二）安排讨论的时间

小学一节课的时间只有几十分钟，所以教师要合理安排小组合作学习的时间，尽量调动所有学生都参与到小组的学习之中。教师在提出问题之后，要合理控制小组讨论的时间，然后让小组选择一个代表来说出讨论的结果，最后教师进行点评和总结。值得注意的是，教师一定要科学合理地安排时间。如果时间太短，讨论学习将不会取得效果；如果时间过长，将会使学生的注意力分散，因此，教师一定要控制好小组进行讨论的时间，争取让学生在最短的时间内学习到最多的知识[5]。例如，在小学数学课堂上，教师设置了一道比较有挑战性的题目，然后让学生自主讨论这道题的答题思路。这种情况下，教师就应控制学生讨论的时间，在大部分小组有一定的答题思路之后，教师就应进行系统的讲解，总结答题思路，从而提高课堂教学效率。

（三）增强师生之间的互动

教育不是一个人的事，需要全社会的共同努力。所以在开展小组合作学习时，教师要充分地融入进来和学生一起学习，坚持从学生中来，到学生中去，充分发挥自己的引导作用。当学生遇到困难时，教师要及时地进行指导，帮助学生解决困难，为学生营造良好的学习环境。

（四）鼓励学生，积极评价

在传统的教育模式下，如果学生犯了错误，教师往往会非常严厉地批评，以使学生记住这次教训，然而这种想法往往会得到相反的结果，教师的严厉批评，会在很大程度上打击学生的自信心。所以在教学中，教师要经常鼓励学生，对于在小组合作学习中表现优异的小组要进行及时的表扬，对于表现不好的小组也要进行鼓励，从而大大提高学生学习的积极性，使学生保持高昂的学习热情，建立强大的信心，这样学生在遇到困难时就会迎难而上，争取在今后的学习中取得更好的成绩。