基于人工智能+背景下书院智慧教育服务空间建设探究

王禛 李伟嘉 刘文博 牛彦明

摘 要：构建以书院为代表的智慧书院空间，是完成教育信息化2.0计划的重要途径，也是实现培养3C型人才，培养学生具有完整人格、富有批判性、强交流能力等德智体美劳全面发展的模式之一。文章从对书院智慧空间的认识入手，再对书院智慧空间理论研究和育人模式现状进行总结与分析的基础上，提出书院智慧空间是集“社区空间+资源空间”一体的新型社区型教育服务环境。

关键词：智慧空间;教育服务;信息化

一、 书院智慧空间的新认识

在技术创新不断升级、教育理念不断深化改革的影响下，人们对智慧空间的认识与探索也在不断深入，目前更多的事强调利用新兴技术、设备来创造智慧空间;本研究认为智慧空间是以物联网、云计算、大数据分析技术为基础，实现书院公共空间及宿舍的智能管控，自主学习活动的智慧化实现，生活轨迹的全程记录，支持学生个性化和全方位的发展与情感需求，并可為学校人才培养提供大数据支撑。

（一） 社区空间

所谓社区就是包括宿舍以及书院楼里的公共空间。书院社区空间在物联网、云计算、多媒体和人工智能技术充分发展的时代，已经不仅仅是过去学生睡觉的地方，而是一个配备了软硬件条件的“高度互动的生活学习综合体”。包括宿舍楼里公共空间和宿舍的硬件配置（如供配电、网络接口，感应装置，灯光照明，设施配备）以及软件系统，共同组成书院智慧空间对生活学习环境的管理，比如在宿舍中通过传感器检测大功率电器;在记录生活学习时，获取学生相关数据，从而完成对学习和生活过程的跟踪，为分析学生个性化需求提供适应性的支持。

同时，借助互联网技术，物联网技术，学生与学生，老师与学生，人机之间均可在现实空间和虚拟空间中建立互动关系。由于网络科技摆脱了传统宿舍楼时间和空间的限制，也使得跨校、跨地区的互助社区，教学社区成为可能。书院的社区空间主要包括两个方面，一个是书院的宿舍一个是书院的公共空间，通过两者的相辅相成，老师，学生，管理者通过人工智能手段连接成一体，共同组成和谐的书院生活学习环境，管理环境，育人环境，促进学生的全面发展。

（二） 资源空间

云计算、大数据等技术的革新为现代化教育资源共享提供了有力的帮助，智慧空间的资源就是基于学校的云端资源空间。在资源内容方面，不仅仅是老师的教学资源，还可以是学生自主学习的资源，书院辅导员思想政治教育的资源，创新企业的社会资源，书院德育美育安全教育的资源，用来满足多样化的学生学习生活发展的需求。在资源呈现方面，可以是富媒体、跨平台、开放、共享的方式。各类教育资源的使用情况和学习结果数据可成为对资源进行合理增加和删减的依据，让知识在抽象和具体中得到优化，打破单向的资源填鸭。

二、 书院二维智慧空间模型构建

本研究提出了针对我校情况的二维智慧空间的模型框架。该模型主要由物理空间层及资源交互层构成，旨在打造一个时间和空间融通的新型教育服务空间。

（一） 物理空间层

根据信息化时代培养3C（communication， criticize， creative）型人才的需求，建立交流体验中心，创新创业体验中心，学习研讨体验中心，其中交流体验中心由智慧宿舍和心理交流室构成，创新体验中心由创新创业展示区及创新创业实验室构成，学习研讨体验中心由智慧自习室构成。

交流体验中心中的智慧宿舍旨在打造一个宿舍的智慧环境，通过对宿舍环境的改造，实现宿舍管理及交流的智能化，主要设备及功能包括：宿舍内灯光，窗帘，用电，音乐播放器的物联，大功率电器的使用检测，空间内人数检测，空间烟雾检测，睡眠检测，人脸识别检测，智能语音机器人、智能门锁及魔镜。心理交流室建设在宿舍楼里的公共空间，提供给学生与辅导员，学生与学生之间的私密交流空间，心理交流室主要由接待区，发泄区，交流区三个部分构成，接待区用于辅导员或学校咨询中心的老师接待心理问题学生，建立心理档案，治疗档案等;发泄区用于问题学生在心理咨询老师指导下的适当发泄或学生自身在压力过大时的发泄空间;交流区用于学生与心理中心老师，学生与辅导员，学生与学生之间的私密交流空间。

创新创业体验中心中的创新创业展示区旨在打造一个创新创业成果的展示区，展示区内展示目前学校已经成功的创新创业案例及创新创业的科技成果，创新创业实验室用于学生从想法到动手的实践空间，填补想法到孵化成果之间的空白。实验室内提供相应专业所需的实验设备，如深度学习服务器，示波器，信号发生器，电源等。

学习研讨体验中心主要实现三部分的功能，一是为老师与学生提供课后辅导的空间，二是书院学业小导师活动（即某学科突出的学生为某学科学习有困难的学生提供学习帮助活动）提供教学场所，三是学生的自由自习空间。

（二） 资源交互层

资源交互层同样基于交流体验中心，创新体验中心及学习研讨体验中心来建设，其中在交流体验中心的智慧宿舍可与学校的数据中心互联互通，实现学生在宿舍就可以观看课后视频，共享教学资源并可与教师实现远程互动等，同时开放智慧宿舍的智能网关，提供学生账户，学生可用自己的笔记本接入实现宿舍智慧功能的二次开发。

心理交流室配备一体机及相关影像资源，与学校心理咨询中心，辅导员办公室实现互联互通，学生可以与心理咨询老师及辅导员实现远程互动交流。

创新体验中心配备创新创业案例资源并与学校创新创业学院实现互联互通，为学生提供创新创业远程交流及服务。创新创业实验室配备各类实验的教学资源并与学校相关实验室实现互联互通，可实现教师与学生的远程沟通。

学习研讨中心配备学校的教学资源，为学生提供课前，课后的高质量、个性化的学习体验。

三、 结语

书院智慧教育服务空间实现的智慧教育，为实现教育信息化的宏伟目标创造了有利条件。智慧教育服务空间的建设表明：教育归根到底都是人的教育，技术只是辅助，只有建设符合高校自身人才培养思路的智慧空间，才能有效推动教育信息化2.0的目标实现。

作者简介：

王禛，李伟嘉，刘文博，牛彦明，陕西省西安市，西安电子科技大学。