小学语文课堂教学策略的有效性研究

摘 要：建设一个国家离不开教育，教育毋庸置疑包括小学教育，小学教学是启蒙教育，其作用至关重要，直接影响一个人一生的发展，目前我国教育的现状是，充分发挥教师的作用，通过教师向学生们传达知识，教书育人的模式，虽然这种教育模式在一定程度上对学生起步起到了一定的作用，但是就长期来看，这种模式，是非常不利于小学生的成长。因此，我们应该着力改变小学语文课堂教学策略，致力于教学的有效性。

关键词：小学语文;课堂教学;有效性

在我国全新的教育大背景下，要不断强化课堂要以学生为中心，将传统的以教师微课堂的中心转移到以学生为主体的教育模式，这就需要广大的小学语文教师，在教学中要摒弃传统的思想，不断增强以学生为主体，但对我国当前的教育环境下，小学教育尚处在发展阶段，相应的制度也并不完善，所以当下我们从事小学教学事业的工作者，如何做到加强小学语文课堂的有效性是我们当前工作重心。因此，此文我们针对小学语文课堂教学中应该如何做和现今阶段所存在的问题进行简要的分析。

一、 现阶段我国小学语文课堂教学存在的问腿

（一） 课堂教学中过于松散

现阶段国家普及的九年义务教育乃是从小学到初中阶段的，其中就包括了小学语文教育，这就导致我们小学教育行业有着一定的教育规范，但所导致教学水平也不一样，而又没有强制性要求其必须接受教育，所以我们的小学教学课堂上面临的问题也是千奇百怪的，有的并没有完善的教学用具，有的教学工作者从业水平较低。这都会影响到当下的小学教学。但近些年来，我们国家所面临的问题得以改善，在每年的教学大会上都会有其新的改革方案。为了做到统筹发展，国家提高了小学的教学质量和管理规划。但由于现阶段小学教学是为初高中教学铺垫，而在有标准化的教材，所以在小学语文教学上过于死板，而不利于小学语文教学中课堂教学策略的开展。因而，我们应该着力于小学语文课堂的有效率性。

（二） 课堂教学缺乏有效性

当下小学教育在教学环节上缺乏应有的有效性，忽视教学本身蕴含的意义。因为据研究表明，小学生的学习能力较强，对外界变化的敏感度要比初中和高中生要强上许多。所以当今社会有大量的家长对那些教师水平较好的小学比较钟情，家长更希望自家的孩子能够在小学的课堂上学到一些有用的东西。这就对小学教学的发展提供了原动力。而其有效性的就比较重要了，提醒我们在做好语文课堂教学的方法探究。

二、 小学语文课堂教学方法探究

（一） 利用信息时代下的多媒体教学

当下的时代的发展，新媒体教学模式逐渐成为当今教学方式的主体而代替传统的板书的模式。因为新媒体具有良好的直观性，因此有利于学生们的接受，在小学语文课堂教学也可以采取相应的方法，例如，在我们日常的小學语文教学上，可以采取新媒体播放一些不同的古代文章，使学生们感觉到不同的文章给我们文学修养的熏陶，有利于学生培养学生在语文写作和阅读方面的天赋，使得原有的课堂教学上更加地活跃，使得小学所学习的生字，文章和古诗更加生动形象。我们也能够通过电脑上的软件使学生们更加清晰的认识到小学语文当中“美”的事物，对其有更加鲜明的印象，我们更好地利用多媒体有利于课堂教学的推进，教学水平的提高。所以在我们不断探索课堂教学有效性的问题上，新媒体教学无疑是一种现代化的方法，值得我们当代教学工作者学习与实践。

（二） 培养以学生为主体的教学模式

寻求课堂最大有效性就是课堂教学要求，这就需要我们新时代教师和学生充分配合，合理利用时间，将其的有效性发挥到最大，我们安排的学生课下作业量逐渐减少，让大部分学习知识、巩固知识的事情都在课上完成。并且我们教育工作者在安排整个课堂教学活动中，都是由师生共同参与完成，用以培养学生自己创造、自我发挥的能力，使得知识掌握扎实。传统教学下的学生因此都逐渐失去了自己原有的个性，失去了活跃的创新能力。从而没有自己的思想，只有服从。因此先从课堂教学上进行改革，使得原来的填鸭式逐渐向小组合作学习，并且教师和学生的理念都应该改变，做到课堂不再是教师主导的课堂。转变小学生在教学的中地位的方法也可以促进课堂教学的时效性，例如，在小学语文课堂教学中，我们可以改变由老师主导，让学生自由地发挥，或者课上的课文朗读部分可以让学生发挥自我的想象力，进行有感情的分角色朗读，有利于学生体会文章中的情感。使得原有枯燥的课堂变得生动有趣。老师也可以给出一个主题让学生进行自我发挥创作，这些想象力的培养和对自我能力的锻炼都是对学生综合素质的锻炼，从一定程度上提高了学生的能力，也是践行课堂有效性的一种有利方法。

三、 结束语

在如今物质生活极其丰富的时代，人们注重教育的程度不断加深，由原来的仅仅接受义务教育到现如今的注注重教育的质量。这就不断给我们如今的教育工作者提出新的任务而是需要全社会对其进行全方面研究和探讨的。当然，针对其现存的问题抒发了个人一些简单的建议和论述。大的形势下，我这点浅薄的观点显然是不足够的，那么，就需要我们国家对其要求更加具体化还有更多是从事教学工作者结合自身的教学经历进行教学创新，从而保证了教学的有效性。

参考文献：

[1]陈立思.当代世界思想政治教育[M].北京：人民出版社，1999（8）.

[2]万伟.知识转型时期的教学改革[J].江苏高等教育，2004（4）.

作者简介：

石宝艺，福建省漳州市，福建省漳州市平和县九峰中心小学。