基于核心素养下的小学数学教学研究

摘 要：核心素养是当前教育教学改革的基本趋势和重要内容，同时也是进一步落实立德树人目标的有效动力。核心素养必须要落实到具体学科实践过程当中才能发挥其作用和影响，数学作为小学阶段的基础学科便成了落实和发展核心素养的重要阵地。本文将从引导学生主体探究、整合现代技术手段、开展小组合作教学和渗透思想道德教育四个方面出发，系统分析和论述核心素养下小学数学教学的基本途径和有效策略。

关键词：核心素养;小学数学;课堂教学;教学方法

随着新课程改革的推进和不断落实发展，学生的综合素质和核心素养发展成了当前教育教学的核心和重点。但是由于传统教学观念的影响，当前仍有小学数学教师只注重学生成绩的提升，盲目地对学生进行知识灌输，忽略了学生核心素养的培养与发展，也阻碍了数学课堂教学有效性的提升。因此，小学数学教师应该树立全新的观念和思想，不断革新教学方法和策略，以实现核心素养的全面落实与渗透，最终实现学生核心素养的发展与培养。

一、 引导学生主体探究，开展深层数学教学

探究学习是新课程改革的基本要求，也是使学生深入到知识形成和发展过程中的有效途径。而问题是探究的起点，是激发和调动学生思考动机，引导和驱使学生主体探究的关键所在。因此，小学数学教师便需要真正转变过去单向传输的教学倾向，注重向学生提出问题并给予学生充足的自主学习和探究的时间与机会，使学生能够在问题驱动下自觉、主动地展开对问题深入思考、分析和探究，开展深层次数学教学，拓展学生的学习深度，发展学生的自主学习能力与核心素养。

例如，在教授《分数乘法》这部分知识时，本节课程的主要内容包括了分数乘整数、分数乘分数的计算，为了让学生们更加深刻理解分数乘法的意义，笔者结合本节课程的内容，为学生们创设了问题情境，为学生们开展了深层数学教学。首先，我引出问题：2×14=0.5然后引出约分的计算方法。这样一来，在小学数学教学中，我通过引导学生主体探究，有效开展了深层的数学教学。

二、 整合现代技术手段，发展学生核心素养

多媒体等现代信息技术手段具有直观性、即时性等优势和特征，能够有效优化知识呈现的方式，帮助学生更深入地理解知识内容和本质特征。因此，小学数学教师便可以充分且巧妙地利用现代技术手段，将知识以图片、动画、声像和视频的形式呈现和展示给学生，以增强学生直观感知，优化学生的感性认识，加深学生对知识的深入理解和吸收，也能够让学生在动态和静态的观察当中逐步形成扣空间观念和抽象思维能力，有效发展学生的核心素养。

例如，在教授《圆》这部分知识时，为了发展学生们的核心素养，我利用现代信息技术将本节课程的知识进行整合。通过信息技术的直观辅助，我将圆与之前所学的平面图形进行对比，让学生们分析几种图形之间的区别，在展示的期间，我还结合图形向学生们提出几个小问题，如，圆有没有向长方形和正方形一样的边？圆的周长和面积怎样计算？根据直观的展示，学生们深刻地理解了本节课程的内容。这样一来，在小学数学教学中，我通过整合现代技术手段，有效发展了学生的核心素养。

三、 开展小组合作教学，给予学生表现机会

小组合作组织开展能够给予每个学生课堂参与和自我表现的机会，从而发展学生的合作交流能力与核心素养。因此，小学数学教师便可以将全班学生分为4～6人一组的学习小组，并向学生提出问题或者发布任务，以激发和调动学生合作探究的欲望与动机，促进学生在小组内展开沟通、交流、互动，实现思维之间的互补与观点碰撞，充分活跃课堂教学的氛围，提高学生的学习效率。

例如，在教授《百分数（一）》这部分知识时，为了发挥学生们在教学中的主体地位，我为学生们开展了小组合作教学模式，让学生们以小组的形式进行任务探究。在学生们探究的过程中，我鼓励学生们多交流、过沟通，给予学生们表现的机会。这样一来，在小学数学教学中，我通过开展小组合作教学，培养了学生的合作精神。

四、 渗透思想道德教育，促进学生全面发展

实现思想道德教育是素质教育的主要内容，同时也与核心素养相辅相成、相互促进。所以，在核心素养背景下的小学数学课堂教学，应该有效且全面渗透思想道德教育。具体来说，教师应该发现生活中与学生密切相关的数学、德育问题，并注重积累将其作为数学德育渗透的素材，并将其融入课堂教学过程当中，从而让学生能够在学习和掌握基本数学知识的过程中也能增强自身的爱国主义精神、热爱科学的精神等，完成對学生的思想道德教育，促进学生全面发展。

总之，学生核心素养的培养是素质教育发展的基本要求，所以，每一位小学数学教师都必须要认识到自身职责与使命，并以核心素养为教学指导，通过引导学生主体探究、整合现代技术手段、开展小组合作教学和渗透思想道德教育等方法和策略的运用，来全面发展学生的数学核心素养，也让小学数学教学的有效性实现发展和进步。

参考文献：

[1]郝研.小学数学教学中学生核心素养的培养策略[J].西部素质教育，2019（7）：76.

[2]刘向华.小学数学教学立足核心素养的教学设计与评价[J].数学学习与研究，2019（7）：60.

作者简介：

温婷，山西省忻州市，河曲县沙畔明德小学。