有效利用山区本土资源，实施幼儿创意美术课程游戏化

刘霞

摘 要：创意美术是一种全新的美术形式，深受幼儿的喜爱。最新《幼儿园工作规程》明确指出幼儿教师要创新教学方法开展创意美术课程，重视乡土资源在创意美术中的应用。本文主要论述了通过山区本土材料在幼儿游戏化创意美术教学中的有效应用，以此来提升教学效率，增强幼儿美术学科综合素养。

关键词：山区本土资源;幼儿创意美术;游戏化教学;综合素养

根据陶行知生活教育理念的内涵可以知道知识来源于生活，同时又反着用于生活，同样创意美术也是如此，其素材和创意基本都来源于真实的生活。在素质教育的要求下，幼儿创意美术不能仅靠教师的口耳相传，更需要教师创新教学方法，丰富教学模式，多采用幼儿感兴趣的教学形式来开展美术教学活动，游戏是幼儿都喜欢的一种活动形式，所以，教师在创意美术教学中要善于借助游戏化教学方法，并且把幼儿身边的创意美术资源高效应用起来，带给幼儿最真实的创意美术感觉，引导幼儿在游戏的过程中学会借助本土资源来开展创意美术活动。我所任教的幼儿园处于山区，其美术教学资源更加丰富多彩，下面就结合山区本土资源，谈谈如何运用游戏教学法来有效开展创意美术教学活动。

一、 融入山区本土资源，结合游戏化教学方法，提升幼儿创意美术作品欣赏能力

幼儿综合素质的发展就包含美育，美术是开展幼儿美育的有力载体，特别是创意美术对幼儿美育的作用更强。但是如果教师在教学中单纯地讲解创意美术作品，幼儿很容易丧失兴趣，所以，要想开展好创意美术教学，提升幼儿对创意美术作品的欣赏能力首先要做的是吸引他们的注意力，而游戏化教学是目前非常好的一种方法，同时在游戏化创意美术教学活动中对山区本土资源的利用极其重要。

例如，我在班级创设了一节“小眼看家乡”的创意美术课，由于幼儿年龄小，对创意美术课程还不是非常了解，对其中的绘画也是很茫然，所以，我在教学中会先教会幼儿对这个主题画的欣赏，通过欣赏来增加对这个主题画的认识，从而能够很好地掌握创意美术作品的制作本领。为了激发幼儿对这个作品的欣赏兴趣，我在教学中会把这幅样本画复制成好多份，然后要求幼儿每人都拿着这幅画都野外开展“捉迷藏”游戏活动，引导幼儿对照作品到大自然中寻找其中出现的素材，由于我所任教的幼儿园处于山区，美术资源更加丰富，如鹅卵石、蟹壳、流水等，所以我选的样本画的内容也很丰富。这样幼儿在对照样品画寻找山区绘画资源的游戏活动中有效增强了对创意美术作品的欣赏能力。

教师在创意美术教学中，要创新教学模式，摈弃不科学的传统照本宣科式的教学方法，引导幼儿深入大自然，寻找自己身边的美术素材，并能把这些本土资源和创意美术作品有机结合起来，在游戏化的氛围中寻找其中的美，从而有效增强幼儿创意美术作品鉴赏能力。

二、 融入山区本土资源，整合美工与创造性角色游戏活动，培养幼儿创意美术创新思维

幼儿的发展要注重各个领域的相互整合和影响，要考虑到幼儿发展的整体性，所以，幼儿创意美术教学对幼儿创新精神的教育也具有相互整合和影响的作用，而游戏又是幼儿生命的源泉，所以在教学活动中将以创新为核心的美工活动和创造性角色游戏有效整合是非常有必要的。在这种创新性的教学方法离不开各种资源的支持，而对幼儿熟悉的山区本土材料具有得天独厚的优势。

例如：我曾开展一次“山区美食一条街”创意美术活动，会根据作品的需要来要求幼儿在绘画之前自己先收集作品制作中可能会需要的素材，这时幼儿就会先创新设计自己的创意美术作品，然后到生活中去寻找自己需要的素材，在山区这些本土资源非常丰富，如稻谷、高粱、板栗、芝麻等，在这种游戏性很强的活动中幼儿很容易也很高兴地收集到很多的美工材料，这些山区本土资源成为幼儿创新美术作品的有力载体。

这些游戏化的创意美术教学活动，让幼儿作品从静态展示到动态利用，实现了在山区本土资源中有效增强美工与创造性角色游戏活动的有效整合，激发了幼儿创意美术作品的创新思维。

三、 融入山区本土资源，在游戏化创意美术活动中挖掘游戏内容，激发幼儿对创意美术的热爱

在幼儿创意美术教学中，教师需要根据幼儿的身心优点来设计教案，要充分考慮到幼儿的兴趣爱好与理解能力，要把山区本土美术资源融入课堂教学中，让幼儿通过游戏化的方式开展创意美术活动，并在其中寻找到乐趣，激发对创意美术的热爱。

例如，我会根据山区向日葵很多的本土资源优势，开展一次以“向日葵”为主题的创意美术活动，在活动中我会带着幼儿到幼儿园隔壁的向日葵园，引导幼儿观看向日葵的各种形态、颜色，并引导他们能根据向日葵的这些特点来模仿它们，由于幼儿的模仿欲望比较强烈，都很开心地观察、模仿，在不知不觉中掌握了本次活动所需要掌握的基础材料和技能。

并不是所有的游戏都适合创意美术教学，所以教师在设置游戏内容的时候要充分结合幼儿的身心特点，引导幼儿在生活素材中寻找创意美术教学的乐趣，从而有效激发他们对创意美术创作的热情。

综上所述，山区本土资源取之不尽，是幼儿创意美术作品素材的有效来源，同时，教师也要结合幼儿都非常喜爱的游戏活动，以此来提高幼儿对创意美术作品的鉴赏能力，培养幼儿的美术作品创造力和创新力，激发他们对创意美术作品制作的热情。通过这种方式来引导幼儿走进自然，走进生活，学会关注生活、热爱家乡，并能有效增强他们的美术学科综合素养。

参考文献：

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[3]龚虹晔.将幼儿创意美术活动融入课程教学的可行性讨论[J].读与写（教育教学刊），2016（4）.

作者简介：

刘霞，江苏省淮安市，江苏省盱眙县仇集镇中心幼儿园。 论初中美术教学中情感教育的渗透[J].成才之路，2016（24）：13.

作者简介：

廖文雄，江西省吉安市，江西省吉安市万安县第二中学。

作者简介：

周倩，湖南省永州市，湖南省祁阳县文富市镇双江口完小。