职业院校音乐教学方法创新探讨

摘 要：随着我国教育事业的改革，职业院校无论是在教学模式中，还是在人才培养的结构中都产生了巨大的变化。而音乐教学作为职业院校中对综合素质培养的主要途径，其教学的质量已经成为了业内人士以及社会所关注的重点问题。目前我国部分职业院校的音乐教学存在着一定的问题，因此职业院校必须要根据自身的实际情况对音乐教学进行一定的改革。

关键词：职业院校;音乐教学;分析与探讨

对于高等职业院校来说，在进行音乐专业人才培养的时候，要创新教学方法，通过课堂教学方法的整合，贯彻新的教育理念，进行高职院校音乐教学的改革与创新。本文对高职院校音乐课堂教学进行分析，尝试总结影响高职院校音乐教学效果的具体因素，并提出应对策略。

一、 职业院校音乐教学的定位分析

音乐教育兼具审美功能和非审美功能，通过音乐审美教育，可以陶冶学生情操，启迪学生智慧，培养学生的音乐技能，以服务社会需要。

（一） 提升综合素质

一定时期内，由于多重因素的影响，高等职业教育的培养对象，更需要综合素质的提升。在高职院校系统开展音乐教学，不仅能够提升高职学生的音乐素养，也能够提升学生的思维能力和文化品位，进一步培养和提高学生的审美能力。学生通过参与音乐课堂教学过程中的各个教学环节和教学活动，可以陶冶性情，发展身心，激发想象力和创造力，提高文化修养，进而提高综合素养。

（二） 培养技术技能

高职院校的音乐教学，还承载着职业培养的需求，以期培养对象有服务社会的劳动技能。因此，高职音乐课堂教学要与学生的岗位培养目标密切联系，以契合学生的就业指向和技能要求，打牢就业基础，形成工作能力。以实践指导音乐教学改革和学生音乐素质培养，同样用实践来检验音乐教学成果。

二、 职业院校音乐教学现阶段存在的问题

职业院校的音乐教学在现阶段一直存在几个方面的问题，其中主要问题体现在以下几点。

（一） 对于音乐理论知识的教学不够重视

音乐的学习是一个欣赏与体验的过程，在教学的过程中只有将理论与实践相结合，才能够更好地实现教学的目标，达到教学的效果。但由于音乐的理论显得枯燥无味，无法提起学生的学习兴趣，导致了许多职业院校对于音乐理论知识的教学不够重视。并且，在职业院校对外招生的过程中，对于音乐理论知识的参考不是非常注重，很多学生音乐理论基础较差，而在学校的课堂当中对于理论知识的描述较少，使学生没能打好音乐理论基础，无法全面掌握音乐教学的重点所在。

（二） 音乐教学的师资力量有限

在我国部分职业院校当中，音乐教学一直处于边缘的位置，其主要原因是因为职业院校对于音乐教学不够重视，在音乐教学方面的投资力度有限。尤其是在一些经济发展较差的地区，许多职业院校音乐教学设备不够齐全，给予音乐教学支持力度不够、师资力量有限等，这些因素都严重影響到了音乐教学的质量，也影响到了学生的接受程度。另外，由于师资力量有限，音乐教学课程也较为松散，缺乏统一的管理，导致音乐教学方式难以实现创新与发展，仍旧延续了传统的欣赏式和听讲式，课堂的气氛不够活跃，学生的积极性不够。

（三） 音乐教材老旧，缺乏创新

随着教育科学的改革与进步，新的教学手段与课堂容量和教学氛围的关系越来越密切。随着多媒体技术的发展，多数学科都借助多媒体技术手段，以增加课堂容量，提高学习兴趣。但是在音乐课上，部分教师习惯性采用传统的教学手法，很少运用多媒体教学设备和技术。在部分高职院校中，由于教学设施不完善，没有适合音乐教学的相关设备，音乐教学中缺乏相应的教学辅助手段，从而影响高职音乐教学的效果。目前，流行音乐快速发展，音乐设备也趋于多样化、自动化和电子化，借助先进的教学辅助手段可以提高课堂效率，否则将会影响音乐教学的质量，不利于学生学习音乐知识，掌握音乐技能。

三、 职业院校音乐教学方法的创新策略

（一） 更新音乐教材的内容

在音乐教学改革中，首先需要对音乐教材内容进行更新。教材的内容需要根据各职业院校学生的特点，有针对性编写出科学、合理、规范的音乐教材，使音乐教材能够更加适应学生的心理发展，并体现出职业院校的教学特色与培养学生综合素质的重要目的。因此，在编写教材的过程中，需要选择新颖、与时俱进、丰富的内容作为教材中的素材，并根据音乐教学大纲、教学的目标，适当整理出音乐教材中的部分内容，并对其进行合并与撤销。同时，还需要制定详细的教学计划，在音乐教学的过程中，最大限度向学生展现最有价值的音乐内容。

（二） 提高学生对音乐的学习兴趣

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，教师在进行音乐教学的过程中，需要提高学生对于音乐的兴趣，使学生能够融入课堂当中，让学生成为教学中的主体，而教师应当起到引导作用，以此来提高学生自主学习和自主思考的能力。因此，教师需要鼓励学生，让学生积极参与到音乐活动当中，利用音乐活动来提高学生的积极性。例如，教师可以让学生自行分组，以小组的形式自编、自导出各种不同的音乐表演，并让每一组的学生都能够在课堂上展示出来。

（三） 完善音乐教学的课程内容

完善音乐教学的内容主要包含了几个方面：首先，需要根据学生自身的特点，以培养学生音乐能力、创新能力、审美能力为基础，来制定相关的音乐教学课程，并开发音乐理论课、音乐鉴赏课以及音乐表演课等课程;其次，需要调整音乐课程的结构，将不同的音乐课程内容有机结合在一起，对于不需要开设的音乐课程进行一定的合并;最后，职业院校需要加重音乐实践课的比例，在教学过程中增加音乐表演的相关课程，使学生能够将理论知识与实践相结合，帮助学生更好提高音乐水平。

四、 结束语

综上所述，职业院校作为培养职业技能型人才的重要场所，相比于传统的学习，对于音乐的教学职业院校应当更加重视。因此，职业院校需要科学更新音乐教材的内容、提高学生对音乐的学习兴趣，同时还需要完善音乐教学的课程内容，只有这样才能够对现阶段音乐教学的不足之处，进行科学合理的改善。

参考文献：

[1]华芷晗.高等职业院校音乐教学改革探索[J].石家庄职业技术学院学报，2016（6）：72-74.

[2]江为彬.浅谈职业院校音乐教学的现状与改革[J].音乐时空，2015（7）：170.

作者简介：

夏婷，广东省广州市，广州珠江职业技术学院。