用心呵护 静待花开

摘 要：一双发现的眼，一颗静待的心，一株绽放的花，正在渐渐的成长！每一粒种子都是独一无二的，都会经历发芽、开花、结果。每一粒种子都有各自的花期，因此，绽放的时间也有所不同。我们需要做的是细心地呵护这些小苗，看着他们慢慢的发芽、抽枝直至长大，陪着他们沐浴阳光风雨，静待花开！

关键词：班主任;优缺点;用心

小可，圆圆的脸蛋，矮矮的个子，胖胖的身子，看起来非常可爱。可做起事来拖拖拉拉，课堂上容易开小差，脾气倔，不善于与人相处，老是扯小组后腿，不受同学欢迎。你看，一下课第一个冲到外面溜达的一定是他。肚子上的赘肉忽闪忽闪，就像起伏的波浪，常常引来同学的嘲笑。一开始，他会为此事与同学争得面红耳赤，大打出手，甚至还会挂彩。渐渐地，同学的笑声少了，而他也不再争辩，喜欢一个人在座位上默默地看书。看着曾经可爱的小胖，整天愁容满面，我的心好难过。心想：一定找准契机，帮他找回自信，让同学对他刮目相看。

机会来了。小妍参加大队委竞选，原本挑选了2人与她一起参与才艺展示。可偌大的一个舞台，区区3人显得有些单调。于是，灵机一动，何不找几个小胖露着小胖肚，在后面跳肚皮舞，作为背景不是很好吗？既可以衬托一下这3个小不点，又可以给小可一个锻炼的机会，让同学们重新认识他。心里想着，中餐的时候，我给他捎了一张纸条，写着：小可，老师和同学想请你帮忙。如果你愿意，放学来办公室找我。看着纸条，恍惚了几秒，用手挠了挠头，眼珠子转动一下，腼腆一笑，轻轻点了一下头。我冲他竖起了大拇指。

放学了，迟迟不见小可的踪影。我路过教室发现他呆呆地坐在位置上，双手托着下巴，望着黑板若有所思。我轻轻走过去，坐在他的旁边，静静地看着他。两分钟过去了，只见他猛一抬头，站起来，说：“走，老师，去办公室。”

我俩一前一后来到办公室，开启了谈话的内容。听了想法，他直摇头，忙说：“不行，不行，同学会嘲笑我，以后我怎敢走出教室……”“孩子，这个舞蹈不是每一个人都能跳出它的韵味，还有几个同学和你一起跳，老师相信你！回家考虑一下，明天告诉老师你的决定，好吗？”

第二天，我一进办公室，看见语文书下压着一张纸条：老师，我愿意。在接下来的排练中，只有他一个人最认真，小肚腩左一下，右一下，一上一下，就像豆豆在筛子中跳圆舞曲，真是美妙绝伦。下课的“突击号”一响起，班上的几枚“高速追踪导弹”便从“炮台处”发射到科学实验室，原本想借此一击，奚落小可，可……可他们立马就改变了这个邪恶的想法。相反！管不住自己的嘴巴，对他赞叹不已：“你看，小可的肚子动得多带劲，手上的动作多么的柔美。”“小可，好样的！”“小可，你真棒！”同学们赞不绝口。小可冲着同学微微地笑了笑。

接下来的几天，久违的笑容重现脸上。同学们看着慢悠悠走在路上的小可，不再是嬉笑，而是油然而生的赞叹。表演的前两天，小可利用午间时间居然带着同伴到舞台上去彩排，邀请同学当观众，可谓尽心尽力。哪怕只是背景，也要做到完美无瑕。表演那天，小胖们露着小肚腩;穿着草裙，戴着花环，化着浓抹的妆，带着笑容;从容、自信地走上舞台。伴着音乐，扭动着身子，尽情地舞起来，赢得观众的阵阵掌声。在他们深深地鞠躬时，此次配角圆满地画上句号。走下舞台，他昂首朝着班级走来，迎上去的是我的大拇指“你真棒！”接着是42张微笑的脸。

书，依旧是他的朋友。只要一有空就手捧书本，沉浸书海中。尤其对于历史类的书籍，更是废寝忘食。教学《草船借箭》一文后，安排了“我眼中的诸葛亮”主题活动。他为大家讲诸葛亮的故事，讲得绘声绘色，同学听得是津津有味，掌声是此起彼伏，同学佩服得五体投地。下课后同学们把小可围得是水泄不通，拽着让他继续讲故事。

一周后，他笑眯眯来到办公室，噼里啪啦地说：“老师，谢谢你！你有一双慧眼，是你改变了我，是你让我重新认识自己，是你点燃了我心中的火。”“小可，老师没有你说的那么高大，老师只是一个引路人，你是一个聪明的孩子，只要肯下功夫，你一定会更好。老师对你近期的表现很满意，听到的都是你的优点，希望你再接再厉，如果能在书写的速度上再进一步，你定会更优秀。”“老师，你放心，我绝不会再做蜗牛。我要发愤图强，让小组同学以我为傲。”说完，敬了一个标准的军礼，说道：Yes。（五月份，学生参加了小红军训练营）“老师看好你，说到做到。”他用力点了点头，转身离开办公室。

从那以后，小可走路的步子快了，动作麻利了，性格开朗了，成了同学的开心果。简直就是脱胎换骨。在他的影响下，看书的孩子多了，时不时有几个小粉丝形影不离，学习成了快乐的生活。看着他的变化，让我更加坚信：用心呵护，静待花儿的绽放！那一刻，你将会是无比的幸福。

我的反思：有人认为后进生是“江山易改，本性难移。”我却不这样想，关键是采取什么方法，用什么样的态度去做转化工作。

一、 追溯根源，对症下药——发现闪光点

小可在同学心中是后进生，大家都不爱搭理他，更不用说做朋友。对于同学的奚落早已显得无所谓。这时，如果老师视而不见，那他们将会离班级越来越远。如果仅仅只是说教：每一个人都有优点和缺点，同学之间应该友好相处，这样的语言显得苍白无力。唯有让学生看到“后进生”的优点，发自内心的认可才是最好的方法。因此，这时的我需要有敏锐的洞察力，根据班级目前的情况，用慧眼去捕捉小可身上潜在闪光点（一是自身的胖体型，二是爱好看书）。

二、 用其所长，掩其所短——创造闪光的机会

金子要有阳光的照耀才会反射出耀眼的光芒。后进生也需要老师为他创造一定的机会，为这样的孩子搭建一个展示的平台，让其余同学从心底重新认识、接纳、欣赏有缺点的学生。

我利用两次活动抓住小可的优势，一是跳肚皮舞，二是给同学讲自己了解的历史，让同学们对他刮目相看。改变就是從此刻开始，他体验到了成功的喜悦，增强了信心，想去争取更多的成功，以此改掉自己的身上的毛病，这是行之有效的方法。

作为班主任，千万不能戴着有色眼镜去看待“后进生”，对他们一票否决。从而使“后进生”的某些长处被压制，不能发挥，这样，对后进生来说就是太不公平了。

一双发现的眼，一颗静待的心，一株绽放的花，正在渐渐的成长！

参考文献：

[1]彭新飞.班级管理，一“网”助之[J].湖南教育（中），2010（3）.

[2]尹嵘.网络环境下班主任工作的尝试和探索[J].北京教育（普教版），2008（2）.

作者简介：

李菊，重庆市，重庆市巴南区鱼洞第二小学校。