论“老西藏精神”的科学内涵及其当代价值

田宇婷 石城

摘要：本文首先基于全面掌握西藏工作的规律性、正确面对西藏工作的特殊性、积极应对西藏工作的艰巨性三个方面对老西藏精神的科学内涵进行了深入分析，其后详细阐述了老西藏精神的当代价值，希望以此推动老西藏精神的贯彻落实，切实推动中国共产党及国家的进一步发展。

关键词：老西藏精神   科学内涵   当代价值

一、老西藏精神的科学内涵

（一）老西藏精神的主要内容和相关概念

所谓老西藏精神，主要是指在1950年至1959年期间中国人民解放军在西藏进行的艰苦奋斗，以大无畏的革命精神在西藏践行社会主义核心价值观，并且基于此所形成的一种精神状态。从一定意义上来讲，老西藏精神主要体现在热爱祖国、热爱西藏、全心全意为人民服务，具有一定的英雄主义和乐观主义，艰苦奋斗、自力更生。由此我们可以看出，老西藏精神从一定意义上来讲应当是中国共产党在特殊时期通过一系列行为所体现出的光荣传统，主要包括长征精神、延安精神等。老西藏精神是“特别能吃苦、特别能战斗、特别能忍耐、特别能团结、特别能奉献”的精神。

（二）全面掌握西藏工作的规律性-充分凸显老西藏精神特别能战斗的精神

为了改变过去西藏落后的发展现状，中国人民解放军深入西藏地区，对西藏的进一步发展提出了切实可行的计划。但随着新中国的建立，西藏逐渐与现代社会文明接轨，逐渐走社会主义道路，这也是当时历史文化发展的必然趋势。在这样的背景下，老西藏精神应运而生，它在一定程度上体现了中国人民解放军在中国共产党对新世界的改革创新，抒发出了对现代社会文明改革发展的浩然之气。基于社会主义核心价值观，对西藏社会的现代文明发展进行深入研究，明确发展路径和发展目标。

（三）正确面对西藏工作的特殊性-充分凸显出老西藏精神特别能团结、特别能奉献的精神

西藏地区不同于内陆地区，其长期被佛教文化所熏陶，藏传佛教直接影响着西藏的发展和地位的巩固。为了和平解放西藏，老西藏人应当正确面对西藏工作的特殊性。在遵循藏传佛教文化基本原则的同时注重其灵活性的把控，引导西藏人民深入了解马克思主义精神、社会主义核心价值观及宗教理论。对中国共产党的宗教政策进行深入了解，结合民族发展，有针对性的进行西藏工作，从而实现宗教与民族之间的和平与协调。

（四）积极应对西藏工作的艰巨性-充分凸显出老西藏精神特别能吃苦、特别能忍耐的精神

西藏地区所处的人文地理环境具有一定得艰苦性，高寒缺氧，这在一定程度上对人民解放军和相关指挥干部的西藏开发工作造成了一定的阻碍，也对广大解放军战士提出了更高的要求。要实现老西藏精神的贯彻落实，还应当对西藏的物资、人员、交通、语言等进行深入探究，充分展示出中国人民解放军不怕苦不怕死的革命主义精神和英雄主义精神。

二、老西藏精神的当代价值

（一）培养新时代社会主义建设者和接班人

将老西藏精神融入高校教学过程中能够帮助学生树立起正确的社会主义核心价值观，促进其思想道德的提升，形成良好的社会主义精神。首先，通过老西藏精神的教学传授可以在一定程度上帮助学生深入了解到中国解放军革命先辈挥洒热血开发西藏、热爱西藏的高尚品质。引导学生对优秀的精神财富进行继承和发扬，如同老西藏人一样，拥护社会主义，爱护新西藏，为人民服务，全心全意投入到学习和工作中，提高自身的使命感和责任意识，为后期西藏的可持续发展作出自己的贡献;其次，通过老西藏精神帮助学生了解到革命先辈在雪域高原中通过不懈奋斗所做出的优秀业绩。引导当代大学生建立自身理想信念，艰苦奋斗，积极向上，在学习和工作中不断激励自己，自觉高效的投入到新西藏的建设中;最后，通过老西藏精神帮助学生了解到革命先辈深处艰苦环境，却拥有钢铁般意志，从而引导其在未来面对学习和工作不怕苦不怕累，敢于面对一切艰难困苦，面对挫折和困难奋发图强，坚忍不拔，树立自信心，为社会发展贡献自己的力量。

高校在开展思想政治教育的过程中应当将老西藏精神充分融入其中，加强学生爱国主义精神的培养和提高。因此，高校在进行思想教育的过程中应当明确培养目标，坚定社会主义新西藏培养方向，基于老西藏精神的主要内容和主要体现，加强对学生的爱国主义教育，强化其理想信念。

具体而言，要将老西藏精神切实融入到思想政治教育的核心过程中，应当将其转变为爱国主义教育和爱西藏教育，从而切实推动西藏高校教育课程的有效开展。一方面，高校教师应当基于学生对于西藏的情感，通过身边的一些小事激发学生爱文明，爱家庭，爱他人等一系列的思想，从而逐渐深化其爱党、爱西藏、爱社会的理念;另一方面，在实践教学过程中，高校应当引导学生对改革开放、新西藏建立的过程中，西藏地区所发生的翻天覆地的变化进行了解，感受到老西藏精神对社會稳定所起到的重要推动作用，让学生体会到今日的成就来之不易。同时，高校在进行教学的过程中应当基于当前国家对于新西藏发展的重要战略方针及相关制度，使学生体会到当前我国共产党正全力以赴，对西藏地区进行开发管理，激发学生树立正确的理想信念，将更多的精神投入到西藏的建设过程中。从一定意义上来讲，高校应当从多层次、多角度对学生进行全面系统的爱国、爱藏主义教育，加强学生对祖国发展、民族发展的认知和认同，提高民族自豪感，从而在后期工作和生活中坚持贯彻社会主义价值观，坚定不移地走中国特色社会主义道路。

1.个人教育

随着经济全球化的不断发展和深入推进，当前社会中的思想潮流逐渐呈现出多元化的趋势，人们的思想观念正受到多重文化的冲击。同时多媒体技术和现代信息技术的不断涌现，也对当前大学生学习、继承、发扬老西藏精神提出了更高的要求。为了引导当代大学生坚定不移的走社会主义特色化道路，积极学习老西藏精神，高校应当加强对老西藏精神的宣传，定期开展理论教育，帮助学生对老西藏精神的内涵和价值进行深入了解。具体而言，要充分引导学生掌握老西藏精神的内涵，高校应当摒弃传统的教学模式和教学观念，改变填鸭式教学，同时根据老西藏精神的主要内容、基本特点、教学目标等等创新教学模式和教学方法，调动学生的主观能动性，使其全身心的投入到学习过程中对老西藏精神的当代价值进行积极探究和主动思考。例如，高校教师可以通过开展专题教学对老西藏精神的主要内容进行有效的梳理，同时帮助学生深入探究老西藏精神的形成和发展过程，通过一系列相关的案例对学生进行情感教学，从而提高教学的实用性和有效性。另外，高校教师也可以通过开展问题教学法，基于教学内容和教学目标有针对性的设计一系列关于老西藏精神的问题，并且以其为导向引导学生独立进行相关资料的查阅，开展小组合作学习，通过自身对老西藏精神的思考和理解，从真正意义上认同老西藏精神，并且在思想行为中得到体现。首先，教学过程中应当注重理实一体化教学，引导学生通过理论知识的学习，加强自身对老西藏精神的感悟，并且将其灵活运用到实际生活和工作过程中;其次，通过一系列实践教学提高自身的综合能力;最后，积极培养并提高大学生特别能吃苦，特别能战斗，特别能忍耐，特别能团结，特别能奋斗的老西藏精神，使其在后期学习和工作中团结合作、勇往直前、乐于奉献。

2.高校管理

大多数西藏高校在开展老西藏精神的教学过程中应当充分利用党支部、社团、文娱体育等等多元化的活动对老西藏精神进行有效的宣传。高校可以直接对党支部社团组织进行管理，为老西藏精神的传播奠定良好的基础，并且引导学生深入了解老西藏精神。从一定意义上来讲，高校加强管理是为了营造出良好的教学环境和教学氛围。具体而言主要包括优良的校风，教师队伍的强大建设，大学精神的培养和提高等等。教师不仅仅是教学工作者，同时也是学生日常行为的楷模，只有教师从真正意义上深刻掌握了老西藏精神才能对学生进行潜移默化的影响。

3.社会熏陶

随着现代信息技术和多媒体技术的不断发展，在对老西藏进行老西藏精神进行传播和宣传的过程中，高校可以充分运用校园网络、广播、杂志、电影等等多元化的形式整合高校中的各项教学资源，营造出良好的氛围，从而对学生进行老西藏精神的熏陶。具体而言，在进行老西藏精神的课堂教学过程中，教师可以有针对性的采用新媒体教学模式，在网络课程中有针对性的加入微课慕课等等，加强学生对老西藏精神的理解和掌握。

（二）深刻培育并践行社会主义核心价值观

从一定意义上来讲，为了促进我国社会的稳定发展、和谐有序运行，应当以强大的精神指导作为基本前提，基于我国的基本国情，这样的精神指导主要体现在社会主义核心价值体系健全和完善上，这也是当前我国社会发展的内在推动力。一旦这样的价值体系缺乏可行性和有效性，那么社会则会陷入无序状态，多元化的价值观念对人们的思想观念进行侵袭导致人们缺乏正确的价值方向和精神指导，久而久之，社会及国家将会面临重大发展问题。当前我国的社会主义核心价值观在一定程度上能够对人们进行正确的引导和帮助，具有一定的适用性和有效性，为中国特色社会主义的进一步发展提供了可靠的支持，也是各族人民团结协作、友好相处的重要纽带，能够鼓励广大人民奋发图强，积极向上，引导社会思想潮流走入正轨。老西藏精神在一定程度上与社会主义核心价值观的基本理念和内容不谋而合，老西藏精神在一定程度上体现了社会发展的时代特征、价值理念和价值认同，具有一定的普遍性。第一，老西藏精神的贯彻落实是基于中国共产党人的不懈奋斗，贯彻社会主义理念，以大无畏的精神打破封建农奴社，全面实现新西藏现代文明的发展，体现出中国共产党的精神形态;第二，老西藏精神在一定程度上体现出中国共产党的内在灵魂，对事物的理性分析，从真正意义上对宗教问题、民族问题的和谐和发展进行了完善处理。因此我们可以看出，老西藏精神所体现出的价值观念不仅仅具备一定的人文素养，也在一定程度上体现出社会主义核心价值观的普适性。

三、结语

综上所述，为了充分发挥老西藏精神的价值和作用，高校应当培养新时代社会主义建设者和接班人，部队应当培养新时代军人，同时在社会中深刻培育并践行社会主义核心价值观。

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（课题名称：基于“老西藏精神”的大学生社会主义核心价值观培育，课题编号：2017SJBFDY067。作者单位：东南大学成贤学院;作者简介：田宇婷，硕士研究生、讲师、研究方向：思想政治教育。）