谈谈如何提高学生听说能力

王骅 黄春萍

中图分类号：G623.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）31-0251-01

剪纸，是我国民间的一种传统艺术形式，其本身具备特殊的审美情趣和无限魅力，具有当地独特的民俗文化风貌，同时也是当地学校校本课程的有机组成部分。

学生在剪纸过程中，坚持实践与探索，不但能体现剪纸艺术教育的功能，更能体现学生学习的自主性、创造性，让学生真正成为学习的主体。剪纸过程，更是学生自我体验，自我发现，自我提高的过程，有利于促进了学生良好的道德品质和艺术素养的形成。因此，剪纸工艺进入课堂，具有以下意义：

1.激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探索真理的愿望。”学生，好奇天性使然，却独对学习缺少兴趣，而兴趣恰是学有所成的决定因素。课堂就是激发学生当下应做之事。剪纸是一门容易入门的艺术，其本身存在着趣味性。学生本来就爱动手、爱手工。剪纸，不受年龄限制，很容易获得成功的喜悦。一张彩纸，一把剪刀，就可以活灵活现地表现出千变万化的自然形態;随心所欲地表达内心世界的美感。学生以剪刀替代笔，把自己所见的，所想的剪出来，心由所想，剪出实物的形象，真是栩栩如生，令人如醉如痴。

2.传承古老的传统文化

中国是个古老的国家，传统文化更是源远流长，丰富多彩。如民间的工艺陶瓷，民族艺术戏剧，国画等。

剪纸这一民间艺术是其中的一朵奇葩，让人羡慕不已。剪纸的内容包含着浓浓的生活气息，鸟虫鱼兽，花草树木，亭桥风景都能通过剪纸展现得活灵活现。

剪纸是民间生活土壤上长出的一棵生命树，失之则将失去我国民族文化无价的珍宝。对此我们非常有必要重兴剪纸文化。剪纸是一种传统的回归，更是一种美好心灵与精神世界的回归，回归传统能为我们的精神找到方向。

今天，剪纸艺术也受到了市场经济的影响，剪纸的优秀人才断层，艺术精品匮乏，一些剪纸绝活技艺濒临失传，传承队伍不尽合理等问题，这些直接影响民间剪纸艺术的传承与发展。而剪纸作为校本课程进入课堂，面向全体，大面积铺开，剪纸人才会脱颖而出。这不失为一种很好的传承方式。

3.培养学生的动手动脑能力

剪纸，主要是通过剪、粘、抠、刻等技法来表现艺术。其独特的技法和趣味性，深得学生们的喜爱。一位教育家说：“学生应有剪纸的机会。”他认为，剪纸可以使学生安静下来，专心致志地干一件事，更锻炼学生的手眼协调能力及手部肌肉进行精细动作的能力，使他们练就一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。

剪纸活动能锻炼学生的手部肌肉，提高手部动作的灵活性，同时手指动作的训练能对细胞产生良好的刺激作用，完善神经系统的控制能力。在剪纸过程中，学生的注意力必须集中，手眼协调，不断调整剪刀的运行方向和力度，这样才能灵活地剪出物体的形象，提高操作的精确程度，更使学生的有意注意和记忆得到充分发展。剪纸是一门以动手动脑为基础的课程，剪纸中的图案设计和制作都是在动手动脑的基础上完成。学生通过从设计剪纸草图到制作完成剪纸的过程，实现动手动脑能力的训练。因此，通过剪纸可以培养学生的动手动脑能力。

剪纸艺术是我国传统而又古老的一项民间艺术，不仅体现出中华文化几千年的魅力，还承载着我国劳动人民对生活的热爱之情。在教学中，剪纸工艺能更好地培养学生地学习兴趣以爱好，提高艺术品味和创造能力，带动学生整体素养地提升，从而为学生健康成长注入了文化底蕴，在一定程度上也实现了学生、教师、学校共同发展。

实践证明，剪纸工艺进课堂是学校开展素质教育，传承传统文化地一种行之有效地方式。