幼儿识字教学策略探讨

杨松卫 冯娟

摘要：幼兒教学中识字是其重要的组成部分，通过识字教学为幼儿系统认知奠定一定的基础。为此，要能够认识到幼儿识字教学的重要作用，以此更好的提升识字教学效率。本文先阐述幼儿识字教学的必要性，接着提出幼儿识字教学策略，以此更好的开展幼儿识字教学，促进幼儿全面发展。

关键词：幼儿;识字;策略

中图分类号：G613.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）31-0231-01

对于幼儿来说识字是接受教育的启蒙阶段，对于幼儿来说只有通过识字才能够接受更加系统的教育。为此，在幼儿教育中要能够认识到对幼儿识字教育的重要性，在具体的幼儿教育中根据教学内容以及幼儿的发展实际进行开展识字教育，以此更好的发挥识字教育对于幼儿成长的作用。

1.幼儿识字教学的必要性

对幼儿进行识字教育首先是基础教育中早期教育开展的需要。幼儿的大脑一般在6岁之前发展的比较快，幼儿的大脑大部分发展的比较成熟，在之后的发展都不会像幼儿阶段这般发展迅速，在这个阶段对幼儿进行识字教学，幼儿的接受速度比较快，学习效果比较好。此外，在这个阶段对幼儿进行识字教学也是幼儿自身发展的内在需求，幼儿在识字之后就可以自己看书对未知的世界进行探索，以此更好的满足幼儿自身发展的内在需求。

2.幼儿识字教学的实施对策

2.1 创设相应的识字氛围。

幼儿识字教学中首先要注重创设一定的氛围，为幼儿创设多种可以识字的渠道，这是让幼儿进行识字教学的基础。具体来说教师可以在学校的走廊或者宣传栏等地方，张贴识字大全、卡片或者漫画等。教师在教育教学中要注重为学生营造一定的氛围，让幼儿能够积极主动的参与到识字学习中。此外，在识字教学中还要注重结合学生的生活实际，以此让幼儿能够从多种途径中学习到相关的知识内容。幼儿教育的开展是小学教育的基础，通过开设多种识字的渠道可以为幼儿今后的发展奠定一定的基础。由于幼儿阶段开展的识字教学并不是较为系统和正规，为此，这就需要在识字教学中借助各种工具让幼儿参与到识字中并掌握相关的方法、技巧，尽可能的提升幼儿识字效率。

2.2 激发幼儿兴趣。

幼儿识字教学中要注重激发其兴趣，充分挖掘其潜能。让幼儿对识字学习产生一定的兴趣，并积极主动的参与其中。在传统的识字教学中，教师往往采用机械的填鸭式或者满堂灌的方式进行识字教学，这种教学方式对于幼儿来说略显枯燥乏味，并不能很好的激发幼儿的学习兴趣。分析其原因主要在于一方面是因为教师并没有意识到对幼儿识字兴趣培养的重要性，不能充分调动幼儿自身的积极性去进行识字学习，也不能很好的挖掘幼儿自身潜力。随着新课程教学理念的提出，越来越意识到兴趣对于提升学习效果的重要性，为此，在幼儿识字教学中要注重发挥其学习兴趣，可以通过设置多样化的游戏或者活动的形式开展识字教学，以此更好的激发幼儿的求知欲望，积极主动的参与其中。例如教师可以让幼儿参与到肢体识字的活动中，在学习“人”、“大”、“山”这些汉字时，教师可以应用肢体语言对幼儿进行示范，鼓励幼儿一起参与到肢体活动中，让幼儿敢于表现自我。在参与活动的过程中对表现比较好的幼儿要给予一定的表扬，并可以提出相应的问题，让幼儿积极的思考，以此更好的内化知识内容。

2.3 遵循认知规律。

幼儿识字教学中要遵循幼儿的认知规律，通过科学的方式对幼儿的识字过程进行引导。幼儿阶段一般是幼儿发展比较关键的时期，也是发展最为迅速的阶段。研究表明，3-9岁是幼儿进行识字比较重要的阶段，这个阶段幼儿在各方面的条件都比较好，尤其是记忆能力，以及对信息的接受和内化能力，为此，在这个阶段对幼儿进行识字教学尤为重要。为了更好的提升识字教学的效率，最为重要的是要能够遵循幼儿自身的认知规律，根据认知规律对识字的教学计划进行制定，通过这种方式能够最大程度上提升识字的效率，为幼儿的长足发展奠定一定的基础。

2.4 把握识字原则。

幼儿识字教学中要遵循识字的梯度原则，也就是实施循序渐进的方式进行识字教学。具体来说识字教学的开展可以分为感知、规律、文化等几个阶段。幼儿识字是处于第一个感知阶段，在这个阶段进行识字教学主要是采用拼音、生活或者游戏的方式让幼儿对汉字有整体的感知。只有幼儿对汉字有一定的感知，并对汉字感兴趣才能够更加积极主动的参与其中，利用自身已有的学习、生活经验对汉字进行内化建构，以此加深对汉字内容的理解，并将其内化为自身知识体系的一部分。在识字教学中只有掌握循序渐进的原则，才能够最大程度上发挥识字教学的效率，促进识字教学效果的提升。

3.结语

幼儿识字教学是其发展的基础和启蒙阶段，通过识字教学为幼儿的长足发展奠定一定的基础。为此，在幼儿识字教学中首先要为幼儿创设一定的识字氛围，让幼儿在这种氛围中更加积极主动的参与其中，无时无刻都能够进行识字学习。要意识到激发幼儿学习兴趣的重要性，只有幼儿对识字学习感兴趣，才能够积极主动的参与其中。此外，在识字教学中还要能够遵循一定的认知规律，根据幼儿的身心发展规律开展识字教学，做到循序渐进，以此更好的提升识字教学效率。在幼儿识字教学中还要不断探索相关的措施，以此更好的完善幼儿知识体系。

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