浅析中小学开设书法课的必要性

吴汉持

摘要：在中小学中开设书法课，有着一定的积极意义，有利于学生更好地学习我国文化，传承我国的传统文化。在教学的过程中，教师应认识到开展书法课的价值，通过提高对于开设书法课的重视，从根本上培养学生的书法能力，为学生夯实基础。

关键词：中小学;书法课;必要性

中图分类号：G623.7 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）36-0198-01

书法艺术经过了这么多年的传承，已经逐步成为一种艺术形式。作为中小学生，应学习和传承这门艺术，让其可以发扬光大，这是当代学生身上所肩负的历史使命。在教学的过程中，教师应帮助学生确定开设书法课的价值，通过解决学生的实际困难问题，采取一系列有效策略，帮助学生掌握书法这门艺术。

1.开设书法课的价值意义

作为中华民族传统文化的一种，书法艺术经过了数千年的发展，形成了独属于自己的文化形式。教师在教学的过程中，应提高学生对于学习书法的认识。通过这一方式，更好地为学生的人生成长打下一定坚实的基础。

1.1 提高学生的书写能力。

在中小学阶段，要求学生写字规范。在这一阶段开设书法课可谓是一条有效手段，教师通过为学生教授书法，能让学生掌握汉字的基本书写结构，让学生学会手、脑并用，更好地锻炼学生的思维能力。学生通过长时间的书法课锻炼，能形成一定认真的做事风格，形成良好的学习习惯，能为学生的一生打下坚实的基础。

1.2 有利于学生智力的开发。

在学习书法时，需要学生全身心地投入，认真研究汉字的基本结构，进行分析和观察，通过这一过程，找到属于汉字的美感，让学生能获得一定的启发。学生在进行练习时，需要不断地思考自己写得有哪点不好，再对比字帖进行分析，改善自己的书写效果。通过长期这样的学习内容，有利于学生智力的开发，让学生得到一定的思考。

1.3 提高学生个人文化修养。

在书法课堂上，对于学生来说，学习的内容有很多，涉及到多种学科的知识内容。在学习的过程中，有助于增强学生的文化精神，接受到一定的道德教育，让学生接受到一定的文化教育。

2.在中小学开设书法课具体的措施

2.1 全面开设书法课，教育学生尊重汉字。

在中小学阶段开设书法课，需要教师提高一定的重视，明确开设书法课的重要性。教师在开设书法课时，应明确自身认知，不能仅仅将书法课看成是练习汉字书写的课程，更重要的是要发挥其中的育人功能，弘扬我国的传统民族文化。在教学的过程中，多穿插一些课外知识，丰富学生的个人视野，让学生的书法课堂学习能够发挥一定的效果。

例如在教学的过程中，教师可以为学生讲解“六书”，通过学习这本书中的内容，让学生更好地理解汉字的起源，发掘出我国文化精神的内涵。通过各种有关知识的传递，丰富学生的课堂学习内容，带给学生更多的学习体验，从而激发学生对于练习书法的強烈兴趣，从而让学生喜欢上书法，自然燃起一定的学习兴趣。

2.2 完善教学内容，给予学生正确指导。

当前的书法教学中，教材种类很多，有一些却并不适合于学生练习。教师在教学的过程中，应为学生做好指导，给学生找到一个更适合于其基础的教材，让书法练习得到最大效率的应用，这也有利于学生在练习时“少走弯路”，更好地减轻了学生的学业负担。教师在教学的过程中，应准确把握“因材施教”的教学原则，尊重学生的主体性。教师在教学时，针对学生的基础不同，应采取不同的教学策略。对于低年级学生和中高年纪学生来说，所处时期不同，思维能力不同，教师在教学时，应充分考虑到学生的个体差异性，应根据学生的个体差异开展个性化教学。利用这种方式，更好地满足学生的学习需要。

例如对于刚开始学习书法的学生，教师应先让其认识书法工具，明确学习书法的目的，认识一定的边旁部首。随着学生年龄的增长，教学任务可以做出相应的改变。

2.3 转变传统教学评价，运用多元化地教学评价。

在中小学书法的练习中，教学评价也有着至关重要的重要。教师应转变传统的评价形式，正确看待评价这一环节。教师在进行评价时，应充分看待学生，发现其身上的闪光点和优点，让学生树立学习书法的自信心。对于教师来说，进行评价时，不能仅仅按照学生书写时的好坏来作为评价的唯一标准，教师应充分考虑到多种因素，不以结果为最终标准，而是以过程。通过这一环节，更好地让学生认识自我，明确下一步的学习目标。关于评价的主体，教师也可以不加限制，充分利用学生自己的思维还有其他学生的思维、家长的意见，通过这种方式，更好地完善学生的个人认知。

3.结束语

综上所述，当今社会处于信息化时代，书法练习越来越不受到人们的重视。作为教师，有责任在中小学阶段，为学生普及书法知识，培养学生对于书法的兴趣，利用这种方式，更好地让学生继承我国这一传统文化，并将其发扬光大。

参考文献：

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