关于初中物理教学模式和教学方法的创新探讨

张鹏波

摘要：新课改对初中物理教学提出了更高的要求，强调了初中物理教师要提高创新意识，重视学生科学素养的培养。因此，教师要结合教学大纲和学生需求，创新教学模式和教学方法，保证初中物理教学质量和效率的提高。教师应认识到创新对学生能力的影响，分析传统教学模式和方法中的不足，提出合理的创新方案，使得初中物理教学适应新课改的发展。

关键词：初中物理;教学模式;教学方法

中图分类号：G633.7 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）36-0187-01

初中阶段的学生有很高的理解能力和学习能力，教学创新能帮助学生理解复杂的物理知识，提高学生对物理的学习自信，培养学生对物理的教学兴趣。教师应该用科学的态度进行初中物理教学模式合教学方法的创新，了解到学生对物理不同的学习需求，有效提高学生的学习效率。

1.初中物理课堂教学现状分析

在新课改的背景下，初中物理教师想要提高课堂教学的质量和效率需要认识到学生的主体地位，将课本理论与实际生活相结合，促进学生的全面发展。但目前的初中物理教学还存在一些问题，许多教师依旧占据着课堂主体地位，学生只能被动学生物理知识，不利于学生思维能力和创新能力的发展，也阻碍了学生知识运用能力的提高。因此，教师需要摒弃陈旧、落后的教学模式和教学方法，积极拓展学生的思维，提高学生的物理综合能力。其次，实验是初中物理教学的重要内容，能够学生动手操作和解决问题能力的提高，激发学生的学习热情。但部分教师忽视了实验教学的作用，只是向学生讲解了实验过程和结论，没有让学生亲自动手操作，不利于学生对物理现象的理解，还会使学生丧失对物理的学习兴趣。

2.初中物理教学模式和教学方法创新策略

2.1 利用探究教学，培养自主学习能力。

在传统教学模式下，教师都是运用单一灌输式的方式讲解知识，忽视了学生的主体作用，阻碍了学生物理学习能力的提高。因此，教师应给予学生自主发展的空间，运用探究式教学发挥学生的主管能动性，促进学生个性化发展，实现初中物理教学模式和教学方法的创新。首先，教师应通过课堂导入来激发学生的探究兴趣，再引导学生投入到知识探究中，以此来培养学生独立思考和探究的能力，提高学生的思维能力。例如在《能量的转化和守恒》的教学中，教师可以通过荡秋千的游戏进行课程导入，提问学生为什么不增加外力秋千就会自己停止，怎样才能将秋千越荡越高，以此来引发学生的思考，激发出学生的探索欲望。之后组织学生通过合作学习的方式展开探究活动，为学生布置三个小实验：来回摩擦双手、将连在小电扇上的太阳电池放在阳光下观察、用笔的一端摩擦头发或毛衣再靠近纸屑，通过实验现象来得出能量转化的结论。接着可以让学生探索为什么乒乓球从高出落下会越弹越低，损失的能量去了哪里，能量会不会不断消失，以此来总结出能量守恒定律的内容，通过探究加深学生对知识的理解，提高学生自主学习的意识。

2.2 组织实验教学，锻炼学生动手能力。

初中物理课本中有许多实验相关的内容，在教学中教师要重视实验对学生的促进作用，积极发散学生的思维，增强学生对实验教学的积极性，从而提高学生对物理的认知水平。亲自用手操作，观察物理实验结果能够激发出学生对物理的好奇心和求知欲，使学生主动运用所学知识解释物理现象，从而提高学生的知识运用能力。例如在《凸透镜成像的规律》的教学中，教师可以带领学生复习上节课的教学知识，回想照相机、投影仪、放大镜的物理原理，让学生思考它们与哪些因素有关，在学生提出自己的猜想后鼓励学生用做实验的方法验证。指导学生制定出实验计划，思考需要用到哪些实验器材，大概需要进行几次实验，接着让学生与组员共同完成凸透镜成像的实验，指导学生先移动透镜由大到小调整物距找到像，再移动蜡烛找到像，记录下移动数据和移动结果，最后再与组员讨论凸透镜成像的规律是否与物距和像距有关。這样既能够提高学生的创新能力和动手能力，也能加深学生对凸透镜成像的理解，增强学生的物理思维。

2.3 绘制思维导图，深化学生知识理解。

大部分初中生都认为物理知识抽象、难懂，对物理教学存在着畏惧的学习心理，即使上课听懂了教学知识，也不会解答习题，虽然都背过了物理公式却无法熟练的运用，这种现象会加大学生的学习压力，降低学生的学习效率，无法系统的学习物理知识。因此，教师可以利用思维导图来帮助学生记忆和理解物理知识，突出知识间的联系。例如在《电流和电路》的教学中，可以利用思维导图将教学知识分成电流、电路的构成、电路图和电路的三种状态四个部分，在教学过程中逐渐添加分支完善思维导图，通过图文结合的方式帮助学生掌握教学知识，提高学生的学习效率。

3.结束语

综上所述，创新教学模式和教学方法是初中物理教学发展的必然趋势，在创新中教师要贯彻落实新课改的理念。教师可以通过探究式教学来提高学生自主学习能力，让学生亲自制定实验计划，动手操作物理实验，带领学生绘制思维导图，加深学生对物理知识的记忆，从而促进初中物理教学的改革。

参考文献：

[1]夏里哈尔·卡肯.初中物理教学模式和教学方法的创新措施初探[J].课程教育研究，2018（48）：149-150.

[2]杨艳丽.对于初中物理教学模式和教学方法的革新思考[J].课程教育研究，2018（37）：152-153.