浅谈小学数学教学中学生学习习惯的培养

高莎

摘要：我们都知道良好的习惯对一个人的重要性，在学习方面，拥有良好的习惯更是能帮助你达到事半功倍的效果，著名的教育学家叶圣陶先生曾经说过，“什么是教育？简单的一句话，就是要养成习惯。”小学学生的可塑性和可能性是最高的，在这个良好学习习惯养成的重要时期，学校应该为学生塑造一种好的教育环境，教师也应该采用多元化的教学方法结合传统教学方法，培养学生的自主学习能力，激发学生的自主学习动力。在小学时期，培养学生的多元化能力多于学习能力，人的一生中，小学时期的数学教育是非常重要的，所以，在小学教学工作中，如何开展多元化教学，帮助学生养成良好的可以受益终生的学习习惯，是值得广大小学数学教师深思的一个问题。

关键词：小学数学;学习习惯;教学方法

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）31-0133-01

1.传统教学中存在的问题

1.1 学生没有养成良好学习习惯。

随着社会经济的不断发展，现在我们的物质生活水平越来越高，少年儿童的身体发育和智力发育水平较以前也有了很大提高，爆炸性的社会信息来源也极大的促进了孩子们的智力发育，但与此对应的却是小学学生在学习中普遍养成了许多不好的学习习惯，比如说作业完成的马马虎虎，上课不认真听讲，而且一些家长的文化水平素养不够高，不能在家里创造一个良好的学习氛围，这些学校、家庭等等因素直接影响着学生学习习惯的形成，如果这样下去必定对学生的学习不利，学校教师和家长一定要及时沟通交流，针对不同学生的具体问题制定具体的解决措施：对于一些惰性比较大，学习积极性比较差的学生就必须多激发其学习的兴趣;对于学习方法不对，学习用功成绩却上不去的一些学生，应该多与其交流，帮助学生制定科学合理的学习方法，提高学习效率;而对于一些对学习没有兴趣的学生就更要多交流，了解学生的想法和观点，让学生意识到小学数学的重要性，让学生对学习产生兴趣。这些问题看起来好像不太难，但是实际做起来却需要教师和家长付出很大的精力，这也是小学数学教学工作的重要环节。

1.2 教师对学习习惯的重要性认识不够。

教师的教学方法不要一成不变，教师应该多反思自己工作中有哪些做的不够好的并及时改进。很多教师的教学方法太过传统单调，很少有教师能做到有意识的激发学生养成养好的学习习惯，也不知道如何帮助学生养成良好的学习习惯，而事实上，如果学生养成了良好的学习习惯，那么对于学生的学习和教师的教学工作都能起到事半功倍的效果。很多教师在学生表现出不好的学习习惯时，只是机械的提醒学生不要这样做，应该怎么样做，但是这种乏味机械的说教其实很难起到作用，教师应该多和学生们沟通交流，了解学生们的想法，从根本上找到学生的问题所在，然后对症下药。

2.小学数学教学学生学习习惯的培养

2.1 传统学习习惯的培养。

（1）培养学生学习的兴趣。

俗话说：兴趣是孩子最好的老师。小学数学老师要充分地利用各种条件，培养学生的学习兴趣以及他们的学习能力。多元化的教学目的就是为了培养学生的多元化思想，让学生自主探究学习，以此来促进学生的学习情绪。在数学课堂上，老师可以通过布置题目组织学生进行比赛，让学生各自去完成自己的答题内容，然后结合学生的实际情况为他们讲解其中的专业知识，培养他们对数学知识的兴趣。值得注意的是，小学学生的注意力集中时间比较短，容易受到外界的影响，因此，在教学过程中老师应当特别的注意教学时间以及教学内容。

（2）帮助学生调高课堂效率。

由于老师是数学教学的发起者，也是课堂的领导者，因此老师常常以自我思维去考虑设计课堂教学内容，从而忽略了学生才是数学课堂的主体。这样长此以往的进行数学教学，使学生缺乏基本的考虑意识，只会按照老师的指导去参与课堂活动，那么最终就会导致学生感到乏味，失去对数学的兴趣。因此，在小学数学课堂教学中，教师应该正确定位，要充分地结合多元化教学方式，让学生自己去支配自己，自己去管理自己，充分的突出学生的主体地位。

2.2 多元化学习习惯的培养。

在小学数学教学中应用多元化的教学方法，可以开拓学生的固定思维，从而促进他们学习数学的主动性，调动起他们的积极性。学校相对于家庭是一个新的环境，没有熟悉的味道，也不能随心所欲，有的只是一位让人敬畏的老师。对于上述的情况，大多数的小学学生都感到自己孤独的无奈，没有美好的学习体验，最终产生厌学的情绪，这些也都算是正常的心理。多元化教学的实施，可以使一些平时不热爱数学以及不善于学习数学知识的同学逐步地找到对数学知识的学习兴趣，提升自己的文化底蕴。老师也应当主动对学生进行指导，在教学过程中要多讲授一些学生感兴趣的知识，努力培养学生的审题能力、思考能力以及判断能力。让学生学会基本的数学计算知识，这样可以提高学生的学习效率，也会增加他们的综合素质。在小学数学教学中使用多元化的教学方法可以有效地提升学生的综合能力，这也就要求老师要加强对学生的指导点拨。在数学教学过程中，教师要注重多元化思想，要让学生学会去思考、学会去享受答题解题的乐趣。具体方法有以下几种，首先是直观点拨，教师可通过亲自演示让学生更加直观地了解;其次就是具体点拨，结合一些例题，让学生的思维更加开阔;最后就是联想点拨，让学生自己思考，学会总结数学知识。不仅如此，还可以让课堂的教学内容与一些数学小游戏结合起来，达到相互结合、相辅相成，发挥自己的教学优势，促进小学数学的教育事业。我们仍需要不断地探索多元化教学方式在初中语文教学中的实施方法，但是有一点是值得肯定的，那就是学生必须要培养和增强多元化思想。多元化教学方式在初中语文教学中的应用不仅可以培养学生的多元化思想，更能够推动我国现代化教育的发展脚步。

3.总结

良好的学习习惯是学生应該具备的素质，更是学生学好数学的基础，小学时期是学生习惯养成的黄金时期，教师要根据学生的年龄、兴趣、性格等特点制定切实的教学方案，帮助学生养成能够受益终生的良好学习习惯。

参考文献：

[1]林学英.小学数学教学浅谈[J].学周刊，2017.

[2]殷谦.小学生如何养成良好的学习习惯[J].学周刊，2016.

[3]何彦丽.浅析小学数学学习兴趣的培养.中国科教创新导刊，2017.