新课标下高中古诗文教与学

张素惠

中国是一个有着悠久历史的文明古国，古人的诗、词、歌、赋等一直闪烁着耀眼的光辉，它们是中华民族的文化瑰宝，具有励志怡情、明理启智等作用。我们要认真研读古文，更好地传承着中华文化。

高中语文课程中，文言文的篇目占了相当大的比重，语文课程标准明确提出了古诗文的教学要求：高中生要能在借助释义与工具书阅读浅易的文言文，理解古文的深层的思想内涵，形成一定的文化积淀，古为今用，最终得到潜移默化的熏陶与感染。可现状不容乐观。通过我校高二年级学生的调查分析表明：古诗文教学是语文教学中最薄弱的环节。

学生学习古诗文的现状大体上概括为：

（1）主动行为不明显，兴趣度不高。

（2）学习方向不明确，积累不够，基础弱，缺乏应试能力。

（3）对作品缺乏细腻深刻的体会，尤其对作品的文学作用和文化影响缺乏了解和探究。

面对这种现状我们无法逃避，只有在课堂教学实践中精心改进教学策略，精心设计多种形式，逐步改变学生被动的学习现状，提高高中生学习古诗文的兴趣和主动性。

1.借助多媒体播放一些和古诗词有关的典雅柔美的音乐，通过音乐渲染鉴赏氛围，烘托古诗意境，激发学生学习古诗词的兴趣

使学生进一步领悟诗歌情怀。如学习曹操的《短歌行》时，播放琵琶曲《静水流深》，通过琵琶曲把古诗的韵味体现出来，又通过慷慨激昂音乐把曹操的那种希望有大量人才来为自己所用的急切心情表达出来。琵琶曲《静水流深》的播放，曹操面对霸业未成，曾因内心的焦急、渴求而借酒消愁以及迫切渴望招纳贤才为己所用，来实现自己建功立业、一统天下的形象就展现在学生面前。音乐也是一种语言，能将学生自然而然地带入诗词的意境中，使其对诗词有更加深刻的理解。

2.借助多媒体播放展示丰富多彩的音像资料，有效地将图、声、色与古诗词表达的意境结合起来，刺激学生的感官，从而激起他们强烈的审美欲望

将学生置于审美情境之中，使学生的感官得到有效的刺激，在优美的词句中激起他们强烈的审美欲望，这样学生会得到不一般的感受。如学习李白的《蜀道难》时，可以将蜀道险峻风光图片制作成简短幻灯片进行播放，引领学生加深对“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度攀缘”“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”。这些诗句的理解，让学生用心感受充满奇幻诡异色彩的蜀道景观。通过这种方式，学生不仅能感受到大自然的神奇，而且能感叹作者简单几句便能营造如此强烈的视觉效果，从而使文字加深对学生的吸引力。

3.从诵读出发，领略古诗词中的意境

多诵读，教师要想法设法让诵读成为诗词课堂的一个亮点。古人读书强调“读书百遍，其义自见。”“读”在语文教学中有着重要作用，在古诗词教学中，“读”的重要性更加明显。然而在现行的教学体制下，教师并没能拿出足够的时间让学生从诵读中体会到古典诗词的文字美、情感美、精神美。会体会、品味古诗词，并不是一朝一夕的。古诗词蕴含的深刻的情感、道理，往往只有通过不断的诵读，才能真正地感受到古诗词的韵味。如白居易的《琵琶行》描写琵琶女弹奏的乐曲“婉转流畅—冷涩艰难—渐低休止—高潮迭起、乐声大作—戛然而止”的过程，“间关莺语花底滑”流畅而圆润;“幽咽泉流冰下难”顿挫、维艰，“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”内心的复杂、无奈，“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”的人弦俱寂、冷月無声。所有这些美妙的艺术境界都要在学生的不断诵读中慢慢感悟。在反复的诵读中，学生想象诗词的世界，更好地走进琵琶女的内心。通过不断的诵读，学生可以通过对于古诗词的体验，加强对作品的理解，与作者产生共鸣，从而激发了自己对于古诗词的兴趣。

4.要注重课外延伸，不断积累

在学习古诗文上，不仅需要课堂上的教学，还要注意课外延伸和拓展。学生只有掌握更多的课外知识，开阔眼界，才能巩固学习效果。在上课前，老师可以让学生先自己查阅资料，了解诗歌的创作背景和资料等。关注背景，了解感情，这是学习古诗词很重要的一环。古人云：“知人论世”。如果只是就诗论诗，则很难深入理解诗词的内蕴。如读李清照的诗，就要知道为何李清照的词分为前后两个时期？前、后期的诗歌风格差别很大。组织学生课外调查不难发现：早期的词主要表现她的家庭优越。在少女时代的李清照笔下，生活是充满欢乐的。十六岁时的作品《点绛唇》，“蹴罢秋千起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻表透。”刻画了一个天真活泼又含情脉脉的少女形象。《如梦令》中“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”表现的是一种自在闲适的生活。而李清照后期的作品与前期风格完全不同，它主要因为李清照在金兵入主中原后的国破与丈夫赵明诚病死的家亡，二者交织在一起的悲苦心境。“物是人非事事休”，作为寡妇的身世之苦、逃亡南方的孤寂无聊，情调低沉，凄苦悲凉。《声声慢》中“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘”这样一片花叶凋零的景象，表现了词人自叹自怜的悲愁情感。

中国古诗文代表着中华传统文化精华和经典，高中语文教学中应引导学生品鉴古诗词中蕴含的美好意境、典型的艺术形象、感人的情怀。让我们担负起继承和传播中国古典文化遗产的重任，这是高中语文古诗文教学的终极目的，也是现代高中语文教师不可推卸的责任。