以“项目学习”引领农村初中物理课堂教学案例分析

张家浪

摘 要：“项目学习”指的是基于具体的学习项目，学习者对现有的学习资源进行充分选择和利用，在实践中亲身体验、不断思考，最终获得系统性知识，掌握相应的技能的一种学习。

关键词：项目学习; 初中物理; 分析; 策略; 思考

中图分类号：G633.7             文献标识码：A      文章编号：1006-3315（2019）10-022-001

基于“项目学习”来引导对农村初中物理课程的教学，在现代的教学里强调师生位置进行互换，教师借助于项目来对学生进行引导，从而实现初中物理课堂教学活动的开展，并试图以项目学习的视角开展活动。笔者总结多年来的工作经验，以案例的方式来分析阐述“项目学习”引领下的农村初中物理课堂教学。

1.“摩擦力的大小与什么因素有关”案例分析

1.1教学实验的目标

实验的目的是使学生掌握影响摩擦力大小的因素。首先对摩擦力的基本概念进行简要的概况，使学生互相讨论，分享在生活中涉及到摩擦力的故事。分析摩擦力同日常生活的关联性。继而师生对相关内容进行讨论，而探究的部分主要是学生来进行完成，最终由师生双方来共同对答案进行探究，也就是影响摩擦力大小的因素。

1.2教学中的拓展

由于摩擦力在生活中十分常见，因此学生势必都会对其有一定的认识，在课堂中教师应该基于学生的初步认识使其深化和延伸，使学生能够深刻认识到摩擦力，并且了解摩擦力对物体运动的相关作用;影响摩擦力大小的因素;在生活中对摩擦力的应用以及摩擦力在生活中应用的利和弊。

1.3教学中的具体设计

基于生活的日常经验，对关于摩擦力的相关问题进行提升。借助于实验可以使学生对探究的整个过程有所了解，在进行探究的时候，教师对相关细节进行了强调：基于二力平衡这一知识点，弹簧所测出的示数即为摩擦力的大小。在进行试验的时候，借助弹簧测力计对木块进行拉动，促使木块进行匀速直线运动。当学生得到相应的结论，教师进行新的问题提出：借助于曾经学习到的知识，同学能不能找到更加简便、准确的方式来测量摩擦力的大小。老师：既然我们已经得出来对摩擦力大小会产生影响的因素，那么根据自身在实际操作中发现的问题，谁能够提出来在整个实验的过程里较为困难的地方？学生：在对木块拉动进行匀速直线运动的時候不可以足够保障其所做运动的性质。学生1：当拉动木块进行运动的时候，测力计所读的示数会出现变化。学生2：当拉动木块运动的时候有时会遇到阻碍，使得示数不准确。老师：那么怎么样借助于学习的知识来对其进行一定的改进？进行分组讨论的形式，看大家能否获得更加准确而合理的方式来进行测量。这样的模式能够使得课程质量和效率有所提升，使得学生恢复教学的主体地位。

2.“流体压强与流速的关系”案例分析

2.1教育中强调问题情境的重要性

借助于构建问题情境，能够激发和促进学生在学习方面的兴趣和求知欲望。同时构建起问题情境，可以使得某些抽象的问题趋向于具体化，使得学生更加容易理解问题的实质。促进学生参与到课堂的教学里，充分发挥其自主学习以及进行独立思考的能力。通过引入问题情境、在情境中设疑、鼓励学生探究、观察以及分析情境，能够使学生在实际操作中对情境有所应用，不但能够促进学生对知识规律的深刻理解，还能够结合学生思维方式，促进其思维空间的进一步拓展，因此在物理教学中使用情境教学非常重要。

2.2课程设计

在最初的阶段借助于历史故事来引出主题，这次所使用的案例是“鄂洛多克火车站发生的惨案”，基于这个故事使得学生在心里有所疑惑，再让学生进行自主的试验来对事件进行还原，借助于实验来更加清晰明了地对涉及到的问题进行总结，整个过程也根据其自主意愿来实现。最终对流体压强同流速间的规律进行总结和归纳。通过整个过程可以使得学生在物理方面的综合能力（探究、分析、总结等能力）有所提升。

当学生对知识有了初步的理解后，需要让其了解知识在实践生活中的应用。可以讲述涉及火车事故以及安全方面的事件，借助于这些故事可以使其物理方面的知识得到巩固，同时使其了解火车安全在生活中的重要性。向学生进行安全事故的提问，借助于课堂中的教具来促使学生完成一些简单的试验，最终让学生自主提出最终实验的结论。借助这种模式学生能够更加容易就掌握教学的内容，并且会有更加深刻的认识和理解。借助于情境的构建，可以将抽象的知识变得更加生动形象，学生在学习中也不再是被动听，变成了主动的学习，这样有利于学生今后的发展。

最后借助于多媒体来将知识向学生进行展示，使得学生对课程的理解更加深刻。多媒体中的图片和影像能够生动地将书本的知识进行呈现，学生通过这些直观明了的课件可以更加深刻地掌握知识，不同的阶段构建不同的情境，能够深化学生对相关知识、规律的理解程度，在轻松愉快的氛围里掌握知识、开拓眼界，在对知识点应用中得到快乐，使学生在理解知识时更加深刻而轻松愉快，寓乐于学的效果更加明显。在本次课程中，借助于针对性强的材料来引导学生进行试验，丰富多彩的图片、制作精美的课件都能使学生的感官受到刺激，不断促进学生对学习的浓厚兴趣，从而促使其学习的兴趣和欲望的提升，更加主动地进行学习，其创造性思维在独立思考中得到提升，在学习中获得乐趣，这些同新课标、同素质教学等要求是相一致的。

3.结语

基于项目学习的主题，教师要不断学习更多的知识，完善自我的专业水平和能力，同时要及时了解学生的状况，有针对性地对其进行引导和辅导，促进学生不仅在学习课堂中能够自主学习，在实际生活里也能够做到自主学习，从而提升自身综合能力和素养。

参考文献：

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