基于“百工课程”探索绘画教学中“创中学”自主学习的方式方法

费雅萍

摘 要：“百工课程”是我校开展的具有鲜明特色的学习校本课程。百工课程的教学以陶行知“做中學”为基本理念，践行“学而时习之，不亦说乎”，提供学生“学”“做”互参、快乐成长的个性化学习平台。

关键词：创中学; 绘画; 百工课程; 自主学习

中图分类号：G633.955             文献标识码：A    文章编号：1006-3315（2019）10-011-001

百工课程共有20多个工坊组成，不仅有民间工艺的学习，还巧妙的与各学科连接，旨在“以工树德，以工启智，以工求真，以工育美”。在多年的教学实践中发现，“创”是“做”的自然追求和必然状态。我带领的工坊叫作“逸彩画社”，以主题性绘画为主，在绘画中不断创新与学习是我的教学目标，课程安排是一年，上半学期学习基本技法，即“做中学”;下半学期以研究性学习为主，提倡“创中学”，让学生感受创新的艰辛过程与成功的喜悦。下面就对方式方法做简单的说明。

一、“模仿式”自主学习过程是基础

没有知识与技能的积累，怎么可能达到创新的水平，所以要想创新，就必须打好基础。

1.巩固与加强，巩固已经会的绘画技法，例如彩铅、水粉、素描等较为普遍的技法，大多数孩子在小学阶段已经学习过基本的绘画技法，自由选择的百工课程，会让一些兴趣相同的人走到一起。

2.相互学习，做做小老师，同学间可能学习的绘画技法不同，也有学的非常扎实的，或者有的只是略懂皮毛，这个时候可以让同学间相互帮助。

3.探索与发现，在教学中会发现很多孩子在小学学习的技法都很单一，很多都是素描，那么怎么样让同学们更多的去感受艺术呢？开展“跟大师学画画”，欣赏查找你喜欢的画家，画一画大师的作品，从中感受艺术的气息。每个人喜欢的画家可能都不相同，从找画家到了解画家，再到画画家的作品，会让同学们有不一样的感受。

二、“小组合作式”是自主学习的环境因素

小组合作有缺点也有优点，如何利用优点，是我教学中最大的难题。

1.科学分组：“三个和尚”为什么会没水喝，一直说人多力量大，导致这种现象无非是三个和尚相互有矛盾，所以在组建小组时要充分考虑，要调节好，树立团队精神，体现合作性、共享性。教师要做好分组工作，经过上一学期的接触与了解，教师可以很好的把握每个学生的性格特征、技法水平等，这有利于教师很好的分组，组员的搭配要合理，好动的学生与文静的学生搭配;爱说的与不爱开口的搭配;绘画水平好的与较弱的搭配，“阴阳调和”、“太极”等，都告诉我们组合的艺术魅力。

2.必要的领导者：领导者也就是组长，这是必须要的，因为在学习过程中或多或少会有矛盾，组长是一个组织者、领导者。组长的选择至关重要，往往可以引导整组，带动和激发本组成员的求知欲，提高学习效率。选择组长的要求，首先绘画基本功要扎实，其次要具有良好的品质和个人魅力，再次有组织和协调能力，最后要有积极向上的思想以及不断的创新理念。理想的组长可能不多，有时一个班级就一两个，那么有一个办法，就是投票，投票出来的有一点可以肯定的，就是在同学中有一定的说服力。

3.营造良好的学习氛围，小组学习的过程，就是自主学习的过程，组员间的相互帮助，相互学习，积极主动的参与各项活动，良好的学习氛围，这些都是自主学习能力的表现。

整个学习过程中，组员间可以产生情感，感受到集体的力量，团队合作带来的收获。教师在整个过程中就是一个最大的领导者，有义务、有责任为孩子们创造一个个积极向上的团队。

三、“强烈的欲望”是自主学习的动力

初中生最缺乏的就是学习的欲望，思考自己怎样的情况下才会想学习？初中生正处于青春期，他们的情感异常敏感，良好的学习环境氛围，有助于他们形成正确的人生价值观，从而让学生感受到学习的动力，知道自己想怎么学、如何学、目标是什么等等。在自主学习的基础上，教师的作用并不是不重要或者不那么重要，反而教师的地位会变得至关重要，成为学生能否自主学习、能否取得成果的关键因素。如何让学生具有强烈的学习欲？这成为我思考的问题。我在逸彩画社尝试这样引导学生。

1.现代媒体的运用。很多年轻人喜欢抖音这个APP，我也尝试着去了解了一下，让我看到各个领域的人才，同时也出现了绘画上面具有独特风格的人才，我将视屏在课上让同学欣赏，欣赏之余是学生崇拜感的产生，利用这一点，很好的激发学生的兴趣，让组长引导同学们要“像他们那样”，需要具备哪些能力，从研究出发，到模仿，再到创作。

2.个人情感的表达。梵高用强烈的色彩感觉表达了自己内心的热情、纠结、悲痛等等，绘画就是画家情感的一种发泄途径。在逸彩画室可以让学生尝试情感的表达，观看一部电影（学生很喜欢的娱乐方式，减压方式，选择适合他们的电影），用绘画表达自己对影视作品中某个人、某件事的感受。

3.外出写生，对初中来说特别困难，但总是想带同学们出去看看，于是组织一次“在校园里看看外面的景色”，对于一些同学可能是第一次写生，以前总是看着图片画，突然遇到真实的景物，有新鲜感，问题也会出现。那么组长根据学生遇到的问题，组织学生查找资料，通过学习再一次回到当时的写生地点进行绘画。

“创中学”自主学习的方式方法在这里体现的淋漓尽致，相比“模仿式”教学模式更加适应现代学生，是教育理念在信息化时代背景下的升华。

四、“全面性评价”画上完美句号

学生经过一年的学习，要有系统的全面的评价，这个评价在成绩单上有所体现，让学生以及家长了解到这门课的重要性。

1.教师评价，不仅仅依靠画的好与不好来评价，从学生的学习态度、学习习惯、学习行为来评价学生，做到了解每一位学生。2.学校评价，学校每个学期设立“百工金手指”奖的评比，颁发奖状以及礼品，占总人数的15%。3.组员、组长评价，填写学习评价表格，同样自评也是填写评价表格，所有的评价最终会得到一个总评，填入成绩单中。

在实践中证明“创中学”自主学习的学习方法是可行的，但如何运用更好的方式方法来完成自主学习是必须从实际出发，根据自身教学目标，进行最为切合实际的安排部署。未来是属于有创造力的人的，从小培养孩子的创新思维，是我们做教师的责任与义务。