高中语文进行有效生活化教学之我见

江朝霞

摘要：新课程标准明确规定高中语文教学应在传授语文知识的同时，密切联系社会生活，加强课内外的沟通。本文从创设生活化教学情境;教学过程中要树立生活化教学理念;开展实践活动;生活化作业设计等几个方面探究了高中语文教学的生活化策略。阐明了渗透生活化教育理论，对提升语文教学实效和学生语文素养的重要意义。

关键词：高中语文;有效性;生活化教学

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）31-0051-01

语文教学具有自身的独特性，只有与实际生活相联系，从生活中来，到生活中去，不断吸收生活中的新鲜血液，才能丰富语文教学的内涵，为学生的个性发展和终身学习奠定良好的基础。生活中处处有语文，生活中也处处离不开语文。在新课改逐步实施和素质教育的要求下，教师应该学会用生活化的教育方式来引导学生对语文的学习，让生活走进语文的教学课堂，也让语文的知识可以很好的应用到生活中。那么，在高中语文教学中如何有效进行生活化教学呢？

1.创设生活化教学情境

情境教学可以让学生在具体的生活情境中感知语言运用方式，获得直观的语用思维，并能够真正将知识变成学生的直接经验和能力。高中语文教学中，教师可以结合具体教学内容，利用实物、图片、声音、动画等将生活中的语文应用场景引入课堂，创设生活化教学情境，让学生感知语文知识在现实生活中的具体应用。同时，教师还可以鼓励学生分角色表演戏剧文学作品，再现生活情境，通过这些方式，让学生有更多的感知、体验机会和展示平台，也让学生在作品体验中强化他们的实践能力，从而真正培养学生的语文素养。例如，语言表达题是考查学生语用能力的主要方式，也是很多学生失分的关键，很多学校对学生进行专项训练，让学生懂得语言表达需简明得体。教师在讲解表达或指导学生专项复习时，应注重情境创设，在具体生活情境中让学生表演、体悟，观看相应的场景视频，让学生自己拟写邀请函、倡议书、借条、欠条、申请书、介绍信等，并相互合作探究，这样不仅能让学生掌握知识，更能让学生在生活中准确表达自己的情感。

2.教学过程中要树立生活化教学理念

要想在高中语文的教学中树立生活化的教学理念，教师不仅要改变自己的教学观念，还要把生活化的教学方式主动带进课堂，学生认识到语文与生活的关系。《离骚》是一首伟大的抒情长诗，历来以其可与日月争辉的光芒照耀诗坛。它有着丰富的内容，浪漫的想象，强烈的感情，自成一格的写作手法，思想和艺术上的魅力并重，令无数人为之倾倒。同时，它也是我们了解屈原伟大思想与生平经历的最重要历史资料。要想使学生理解这样一首晦涩难弄的文言诗，光从诗的表面意思上下手是不够的。端午节是我们的传统节日，每个人在过端午节时都会吃粽子，在南方还有可能看到赛龙舟的表演，而这些习俗都是为了纪念这首诗的作者——屈原，这些都是与我们每个人的生活息息相关。在授课时老师要从传统的语文教学课堂束缚中解脱出来，使学生能够将课本知识与其自身的生活关联起来。在教学中树立其生活化的教学理念。

3.開展实践活动，生活化作业设计

实践活动的开展，能够很好地将语文延伸到生活中去，将学生的视野带入到生活的空间，将生活与语文紧密地联系在一起，教会学生关注生活、感受生活，因此在教学的过程中，教师可适当地改变以往作业布置方法，多给学生设计与日常生活、学生身边实际相关的实践型作业。由于高中生课业繁重，课外时间较少，在开展研究性课题时应把握好适度性，注意根据学生的实际情况进行。除了开展研究性的课题将教学内容与生活实际相结合外，教师还可以利用家庭生活、校园生活等学生生活学习的主要场所开展语文教学，将语文教学融入到生活中，促使生活“语文化”，如让学生回家参加劳动，掌握劳动技能，并写下自身体验，积累写作素材;利用班级活动将语文延伸到生活中，如班委选举时让学生写自荐书，在学校开展文艺表演、体育比赛等活动时让学生就感兴趣的热门的话题谈谈自己的想法等，既能在日常生活中进行语文训练，提高学生的语文素养，又能丰富学生的校园生活，促进学生健康发展。

4.作文写作的生活化

提升学生写作水平的有效途径就是将生活引入写作，教师要引导学生通过对生活的细心观察，在生活中发现、搜集和积累鲜活的写作素材，并正确地运用到写作中去。如针对目前学生微博使用率较高的情况，教师可以引导学生针对生活中的某一个人、某一件事、某种现象，进行描述，进行评论，从而使学生在生活中积累素材，在轻松的生活环境下，提升语言表达能力，最后达到提高写作水平的目的。另外，在作文写作的教学中，教师还可以利用课堂来导入一些生活化的、学生感兴趣的作文题。我就曾针对学生很喜欢草根歌星“大衣哥”朱之文这一情况，在作文课中，利用多媒体播放了朱之文在《我是大明星》选秀栏目中唱的《滚滚长江东逝水》的视频。能在课堂上通过多媒体看到自己喜爱的歌星，学生们都很兴奋，教室里炸开了锅，对朱之文的议论此起彼伏。我抓住这一时机，在黑板上写下作文题目《朱之文成功的启示》。在这样散发着浓厚生活气息的情境中，学生文思泉涌，奋笔疾书。由于与生活素材巧妙结合，这次的作文练习出现了不少的佳作，达到了预期效果。

总之，语文教学生活化是将学习内容与生活场景有效结合，充分发挥和调动学生已有的生活体验，激发学生的学习兴趣，将语文学习的知识性目标转化为学生生活的内在需要，促使他们将学习与生活有机结合起来。教师应改变传统的教学方法，善于挖掘生活中与语文相关的知识，在课堂教学中积极创设生活化的教学情境，设计生活化的语文作业。这种生活化的语文教学模式，不仅可以活跃课堂教学气氛，也可以激发学生的学习兴趣，顺应新课改要求学生成为课堂的主角的新要求，让学生在语文学习中感悟生活，在生活中实践和运用语文知识。