职业院校机械设计教学过程中CAD技术的应用

2019-12-02曾玉桂林技师学院

数码世界 2019年3期

曾玉桂林技师学院

机械设计教学中，主要涉及到理论与实践操作两个方面的内容。机械设计理论知识的掌握程度，直接关系到学生专业实践能力的提升。因此，具体教学中，需注重CAD技术的应用。职业院校虽在机械设计教学中广泛应用CAD技术，并取得了一定的成绩，但是在实际操作中，依旧存在专业教师严重缺乏等问题，直接影响到了CAD技术应用既有价值的发挥，进而不利于机械设计教学质量的提升。鉴于此，本文对“职业院校机械设计教学过程中CAD技术的应用”展开更深层次的剖析具备一定的现实意义与价值。

1 职业院校机械设计教学中CAD技术的应用现状及存在的具体问题分析

1.1 机械设计教学过程中CAD技术的应用现状概述

职业院校机械设计专业教学中，要求学生具备图纸绘制的基本能力，然而单纯依靠学生自身的思维能力绘制图纸，势必会在一些细节方面出现不同的问题，造成绘制图纸不完善。正是如此，造成机械设计专业教学有着一定的难度，相应的教学质量也难以提高。然而机械设计教学过程中CAD技术的应用，则可以有效改变这一现状。在实践教学中，CAD技术可以为学生提供教学要求的绘图辅助工具，同时可以完整记录图纸数据，从而有利于学生在完成图纸绘制过程中，掌握与之相应的理论知识，并且促进了实践技能的提升。但是在三维设计绘图过程中，CAD技术的实践应用还暴露出了诸多不足之处，亟需探究积极有效的措施加以完善，促使CAD技术应用价值得以进一步提升。

1.2 专业教师人才缺乏

现如今，职业院校内CAD教学活动之所以难以有序开展，是因为教师缺乏实践生产经验。而CAD教学又不能脱离企业生产，特别是在当前大多职业院校内严重缺乏CAD专业教师的情况下，严重影响了职业院校CAD教学活动的有效性。一般而言，职业院校CAD教学具备较高的要求，同时学生选修项目也较为繁杂，例如专业设计、机械管理等。因此，CAD教学，需要专业教师完成各项教学活动，才能保证CAD教学活动实施的有效性。然而就目前职业院校现状而言，大部分职业院校严重缺乏专业的CAD专业教师，即使有专业的教师，也是数量极少，并且不具备丰富的教学经验，由此教师执教，可想教学质量实际情况。因此，教师无法给予学生相应的有效指导，不利于提升CAD技术学习兴趣，长此以往严重影响到学生学习积极性，严重会产生厌学心理。

1.3 教学理念亟需更新，教学手段不够丰富

现如今，职业院校机械设计CAD教学中，教师采取的教学手段依旧是传统教学模式下广泛使用的教学手段，无法调动学生学习积极性，外加机械设计学习自身具备枯燥乏味特性，从而造成学生对机械设计学习有着一定的排斥感，进而不利于教学效果的提升。受传统教学模式的影响，教师注重理论知识灌输，通过在实践中，学生仅能观看教师的示范，直接造成学生在学习中长期被动接受理论知识，其实践能力无法培养，同时理论知识掌握不牢靠。这种方式下，培养出的人才都是理论知识型人才，缺乏专业实践能力，不符合当前社会市场中对技能型人才的具体要求。

2 职业院校机械设计教学过程中CAD技术的应用策略分析

由上述分析可知，职业院校机械设计CAD教学中，还存在教学理念落后等问题，严重影响到职业院校机械设计CAD教学质量的提升，不利于培养学生实践操作能力。

2.1 加大教师队伍建设力度

职业院校机械设计专业教学中，CAD技术的应用既有价值的发挥，保证各项教学活动的有序开展，关键在于教师个人综合素质是否符合要求。鉴于当下职业院校专业教师缺乏的问题，职业院校需注重教师队伍的建设，并不断加大教师队伍建设力度，由此全面提升教师的专业能力与教学能力。在具体的实践中，基于CAD技术专业设计教学实际需求，需注重专业教师的培训，提升教师专业绘图能力，同时加强教师信息化素养的培养，由此保证教师能够熟练运用CAD教具，进而为CAD技术应用价值的发挥夯实基础。另外，职业院校需要注重专业教师的引进，由此不断提升教师队伍的综合素养，为院校机械设计教学中CAD技术的应用的提供人才条件。

2.2 利用多媒体软件辅助教学

现如今，课堂教学中，信息技术的应用受到了广大师生的认可。实践证明，信息技术在教育领域中的应用发挥出了极为重要的作用，具体表现在丰富了教学手段的同时，促进了学生学习兴趣的提升。基于课堂教学实效角度而言，信息技术的应用可谓是极大促进了课堂教学效率。基于这一认识，职业院校机械设计教学，有必要注重多媒体软件的应用，利用多媒体辅助教学。具体操作：为学生的实际状况为基础，积极应用多媒体教学工具，由此降低专业技术的抽象程度，简化专业技术知识理解难度，促使学生学习更加简单。同时，教师需要在结合教学内容的基础上，引导学生正确认识CAD制图的具体作用，并引导学生发现CAD制图的趣味性，进而促进学生学习兴趣的提升。另外，多媒体辅助教学，可以将教学内容制作成为视频形式，学生在观看视频的同时，可以进行实践操作，遇到不懂之处，可以通过反复观看视频，掌握实践操作要领。这种方式除了有助于知识的记忆与巩固之外，还有利于学生实践能力的提升。更为重要的是多媒体软件具有重复播放功能，学生在具体的学习过程中，一旦对某一个知识点存在疑问或者是记忆不够深，可以在闲暇时间再次观看视频，由此真正弄懂这一问题，从而真正意义上掌握知识点。长此以往，学生的学习质量与效率自然会随之提高。

2.3 改革课程设置

上文提及到职业院校机械设计中CAD教学受到了传统思想的影响，远远满足不了实际需求，同时这种模式下培养出的人才也是不被社会认可的。因此，职业院校需积极转变教学观念，并以新教学观念引导课程改革。因此，教师在机械设计教学中，需要积极更新教学理念与创新教学方法，重视学生的主体地位，促使其在教师的引导下，充分发挥自身的主观能动性，积极参与到学习活动中，由此掌握机械设计相关知识点。在实践操作中，教师需要结合学生的具体情况与教学目标，完善CAD技术教学计划，整个过程中，需要注重知识的层次性，由易入难讲解，以保证学生对CAD技术教学始终抱有浓厚的兴趣，进而保证学生在掌握知识的基础上，提升个人制图实践能力。