浅析新形势下上好高校大学生安全教育课的重要性

梁方英 河北科技师范学院

引言

全球化视域下安全教育是衡量高校教育发展水平的重要指标，也是稳固校园环境和促进学生全面发展的基础，由于我国高校传统功利性思想的限制，校内环境良莠不齐，学生对安全教育的认识浅薄，高校也是空设了个框架，并没有重视安全教育课程，以致于我国高校安全教育水平低下，内容单一浅显、教育渠道固定僵化、学生积极性欠缺，忽略了学生的安全需求，无法满足学生社交等需求，高校人才培养也受制于此。大学生安全教育的成效与人才培养质量和国家安全稳定密切相关，在高校教育体系中纳入大学生安全教育，实现安全教育课程化，既能满足学生自我安全意识需求，也能改善安全教育系统性和长效性的不足，加强学校的文化传授和重视德育教育，让安全教育更上一个台阶。

1 新形势下高校大学生安全教育课的重要性

1.1 安全教育课满足学生成长需求

高校教育目前进入新阶段，专业教育以及高校教育都在积极实现改革创新，摈除传统陈旧教育思想和教育框架，建立新的教育体系，以学生发展为核心，构建新的教育框架和教育平台，以市场需求和教育问题为导向，促使高校教育与社会人才需求相契合。高校安全教育是高校一门相对较新的课程，相对较新是因为此课程教学内容早就是高校教育体系的一部分，另一方面教育内容课程是近年来新提出的规划，安全教育课程，无论是教学目标还是教学理论等，在教育新形势下都呈现出革新的趋势，教学内容和教育目的，都与传统教育规划不同。依据马洛斯需求层次理论，安全需求是人类生存需求的关键，也是学生实现社交、尊重和自我实现的基础，高校安全教育不再局限于安全内容和提高学生安全意识，更多的是要稳定校园环境，提升人才培养质量实现国家安全稳定，将安全教育纳入整个教育体系，明确按照教育厅提出的安全教育标准，对学生进行系统性和长效性的安全教育，拓展教育渠道和激发学生积极性和主动性，至关重要。

1.2 有利于提升人才培养质量，强化安全教育效果

受传统教育思想和教育观念的限制，高校功利性教育造成的不良影响依旧有余潮，对师生思想和价值取向有所影响，校园内存在的不良倾向抑制了人才培养质量，且过分注重文化和理论知识教学，忽略德育教育不利于学生身心健康发展，安全教育也成为大学教育体系中摆设。这种情况让学生缺乏安全感和安全意识，无法应对社会环境，学生被骗和被拐等事件频频发生，加强安全教育是保证学生健康发展、成长成才的基础，上好安全教育课是新形势下社会对高校教育人才培养的要求。

安全教育课程化是为了将安全教育独立出来，不再作为学校安全管理的补充，以连续性和系统性的教育体系促进学生全面发展，提高安全教育的针对性以及强制性，也是为了提高安全教育效果，新形势下高校全球化发展，倡导高校必须要将安全教育纳入到学生必学课程中，推进安全教育在我国大学课堂中的渗透，将安全教育贯彻落实到人才培养方案中，有利于全面优化教育质量。

目前安全教育中学生学习积极性和自主性不高，安全教育对学生未产生正面积极影响，安全教育虽然逐步在走向现代化，网络安全课程以及信息技术等逐步应用到安全教育课堂中，但学生主体性地位并不明显，课堂教育对学生思想和行为影响有限，无法强化学生安全意识，所以新形势下上好大学生安全教育课，也是安全教育自身发展的要求。

2 新形势下上好高校大学生安全教育课的策略

2.1 借助网络学习形式，提高安全课学习质量

上好大学生安全教育课，要积极发挥网络学习形式的优势，利用微课、慕课以及远程课程等形式，建立好高效率、优质化等学习平台，并依据人本教育理论，提高学生的学习自主权，通过微信公众号依据微博文化等，积极推送新的教育资讯和课件，以便学生选择合适的学习时间，充分利用碎片化的时间学习安全教育，极为有效地迎合学生群体特点，提高安全教育质量。教师在网络课程开展中，要依据安全教育的重难点内容，制作多样化的教学视频，不同学生对网络课程要求不同，教师要实现分层教育，制作不同的教学资源，以便于学生选择，进而解决课时协调困难以及师资队伍短缺等问题，增强学习效果。然后，要以网路联系实际课堂的做法，实现多元互动教学，延伸课堂教育内容和影响，积极管理与评价学生网络学习情况，以有效的管理机制提高学生碎片化学习质量。

2.2 丰富安全教育内容，提高学生安全发展意识

要上好大学生安全教育课，需要进一步丰富安全教育内容，高校要突破传统对安全教育的规划，依据新形势下学生面临的安全问题，联合思想和心理教育，全面落实文化安全、网络安全以及信息安全等教育内容，针对近年来经常出现的校园恶性伤害和女大学生遇害事件，加强安全技能培训，提高学生安全防范意识和应急处置能力，与当地交通、警察以及文化部门等合作，定期开展安全防患技能训练和积极紧急避险实践教学内容，由专业人员进行课程传授，切实提高安全教育质量，做好基础内容教学，不断丰富安全教育内容和拓宽安全教育渠道，积极利用新媒体以及网络等开展安全教育，在新生入学、节假日以及寒暑假等重点时间点，积极组织多样化的安全教育活动，利用安全资讯以及网络舆论做好安全教育规划，提高学生对活动、论坛及讲座等第二课堂形式的认可，学校要积极设计多元化、多样化的教学活动，采集多种方法调动学生积极性和主动性，开展安全教育课程，提高学生对突发事件的关注。

2.3 健全安全教育机制，强化师资队伍

健全安全教育机制，加强安全教育师资队伍建设，积极引导学生参与安全教育活动，为安全教育进课堂、进教材以及进学分等奠定基础，增强学生安全意识，并且降低突发事件的影响，以专兼结合的思想，实现全员育人，形成安全教育工作合力，提高对安全教育的重视，由管理人员和教师相互联动，加强与家庭、社会的互动，提高师资队伍工作水平。在主题班会和团体辅导等方式的基础上，积极调动学生学习积极性，引导学生参与到安全教育活动中，提高安全教育效果。

3 结语

教育改革新形势下，要上好高校大学生安全教育课，既要坚持走改革创新道路，不断地引入新型教学形式和教育理论，重新规划安全教育体系，还有积极依据学生群体特点，突出学生的主体性地位，组织多样化的教育活动，发挥该校专业教育的优势，实现安全教育的多样化及特色化。此外，还要积极丰富安全教育内容，依据当前大学生面临的社会环境，从文化、网络以及信息、科技等维度的安全思想入手，完善课程教育体系，不断拓宽安全教育的范围，有效地利用好高校学科专业优势，将新时代教育理论融入到安全教育中，提高学生的实际学习效果，解决目前制约安全教育的问题。