现状与反思：国内智慧校园研究综述

丁莲 杜巍 成都农业科技职业学院

1 数据和方法

1.1 数据来源

此次的研究主要以中国知网（CNKI）为获取数据的主要渠道，中国知网作为现阶段国内最大的中文学术期刊库，对中国知网数据的研究有着一定的参考作用。为了更好地掌握国内智慧校园研究现状，本文将以“智慧校园”为检索词实施检索，并利用书目共现分析软件Bicomb2.0抽取题录信息并实施相应的统计，得到所需要的研究数据。

1.2 方法

本文采取的方法是文献计量法和内容法实施研究。文献计量法主要是应用文献计量学有关的知识和理论，采取统计学等方法来对某学科领域当前的现状和以后发展走向的文献研究方法。内容分析法主要是对研究内容实施辩证的研究方法。

2 研究过程和分析

2.1 研究主要题材的发表

教育技术的目的就是为了促使学习，并对相关过程和资源实施设计开发等的理论和实践。不问研究的主题划分为“设计、开发以及评价等。”

通过研究发现，现阶段国内对于智慧校园的研究仍然停留在设计和开发层面上，而对于具体应用、管理以及评价方面的研究则非常少。国内主要集中在智慧校园设计方面，但大部分主要是以技术为首要出发点。如于长虹等在《智慧校园的智慧性设计研究》中，有理有据地理顺了现阶段智慧校园研究的参考模型，对基于智慧校园智慧性设计的智慧表现提出了以受众者为主的智慧校园参考模型。

在智慧校园的开发方面所包含的重要技术有物联网技术等。如莫伟健等在《基于物联网的智慧校园无线视频监控系统》中，为了提高学校安全防护系统的性能，创设无线智慧校园，同时设计出以物联网为基础的无线视频监控系统。

智慧校园的使用方面的研究非常少，比徐青山等在《高校智慧校园建设的顶层设计及实践应用---以“智慧北航”为例》中，研究了智慧校园的顶层设计，为高校智慧校园的顶层设计提供了一定的参考价值。

国内相关智慧校园的研究对教学等实施管理的文章极其少。高瑛在《高校智慧校园建设电子文档管理模式分析》中，认为相比较一般校园，智慧校园每天都会涌现众多电子文件，为了切实有效地管理这些电子文件，作者提出采取智慧校园的电子文档管理方式。

其他类目有对数字校园转型智慧校园的研究等，如王云武在《“数字校园”向智慧校园的转型研究》中，采取系统思考方法对数字校园的含义，还有建设过程中所存在的诸多难题，提出了数字校园发展过程中存在的缺陷等问题，最后指明智慧校园是数字校园以后发展的重要走向。

2.2 当前研究热点

通过研究高频关键词，能够对某一研究领域的发展走向、研究热点等进行有效的分析。另外，针对国内智慧校园高频关键词可知，国内和智慧校园联系紧密的关键词有智慧时代、智慧教育等。在国内智慧校园研究中，这些关键词具有不可缺少的作用，根据上述高频关键词可以显示，国内智慧校园的重点在于支撑智慧校园的重要技术等，还有部分关键词处于周边位置，而且和其他关键词间的关联性非常少，比如智慧管理等，但这并不能表示这些关键词微不足道，这些关键词有很大可能性成为智慧校园领域以后重点研究的走向。

3 国内智慧校园现状总结和反思

3.1 提高智慧校园建设有关人员对智慧校园研究的重视

事实上管理人员能力的高低，对智慧校园的建设等各个方面都有着非常重要的引导作用。国内智慧校园的建设仍然处于初期发展的时期，其是否可以建设成功，直接决定着信息技术和教育教学间的关联程度，基于此，在学校创建组织保障体系实施管理就显得尤为重要。有学者提出以领导小组的形式，以此对智慧校园建设实施组织和规划。其理念对智慧校园建设具有一定的引导作用。同时，在研究阅读智慧校园有关文章时，发现国内有关智慧校园的研究，大部分停留在智慧校园的总体架构设计等方面，而对智慧校园架构设计的具体应用研究则非常少。冲锋在前线的教学人员，对智慧校园的应用及会产生何种问题是最有发表自己言论的权利的，但是纵观当前的中小学校园中，却很少应用智慧校园，由此作为教学一线工作者就应该加强对智慧校园创建的重视，为智慧校园的研究贡献自己的一己之力。事实上，智慧校园的创建是一个费力又耗时的工程，需要各方相关人员参与到其中并付出自己的心血。基于此，不管是只专注理论研究的人员，还是公司企业，只有密切配合，才可以更好的达到建设智慧校园的目的。

3.2 注重智慧校园的理论研究，主动进行实践研究

通过观察国内智慧校园设计方面的研究，可以得知其拥有着众多的内容。这说明现阶段国内智慧校园的研究获取了不错的成绩。但是，进一步研究阅读文章后就会发现，有关智慧校园设计方面的研究，国内大部分是以技术作为出发点，而以教育学为出发点的研究极其少。这对从理论视角指导智慧校园建设并无任何积极的作用。智慧校园理论研究包括如下方面的含义：第一，有无指导智慧校园设计和建设的理论；第二，智慧校园建设是否可以产生全新的理论。实践的发展需要理论的有效指导，学者应给予智慧校园建设理论方面充分的重视，着重理论研究，致力于提高信息技术和教育教学的关联性。另外，国内智慧校园研究的文献数量正在迅速的增加，但是真正进行实证研究的却非常少。现阶段，国内高校智慧校园的建设研究更多集中在中小学，但中小学作为学生发展的重要时期，也不可忽视这个时期的智慧校园建设研究。基于此，不管是哪个时期，我们都需要加强对智慧校园的实证研究，促使智慧校园的建设朝着智慧方向更好的发展。

3.3 重视智慧校园的建设标准的明确

因为国内当前还未统一智慧校园建设的标准，由此就导致大部分智慧校园建设者的方法千差万别。智慧校园作为数字校园发展的延伸，但依旧有一些人无法理顺这两者的联系。要理顺清楚智慧校园的本质，就离不开政府制定统一的智慧校园建设标准，来对智慧校园的更好建设实施有效的指导。

3.4 增强对智慧校园的理性研究

现阶段，在建设智慧校园时仍旧局限在物联网等使用方面。但考虑智慧校园时不应就受限于技术方面的支持，还应考虑如何保护硬件等内容。智慧校园的建设并不是一朝一夕的事情，而是需要研究人员付诸努力，让智慧校园可以迎合不同年龄层次学生的需要。只有清楚的认识到智慧校园和数字校园的差别，趋于理想化的研究智慧校园，才可以防止走入数字校园建设的误区。

4 结束语

当前智慧校园的建设仍旧处于重要的探索时期，因为不具备强大的理论和有效的手段做后盾，由此在智慧校园设计方面存在过于理想化的状态。但我们坚信通过各个行业优秀人士的一同努力，一定可以将智慧校园在各个方面的作用发挥出来，为培养更多的人才增添力量。