多媒体教学在艺术类高职院校音乐教育中的价值分析

李文江 河北艺术职业学院

一、多媒体技术在艺术类高职院校音乐教育中的价值分析

目前艺术类高职院校都在开设相应的音乐教育课程，音乐教育是其必修课。音乐教育可以分为理论教育和实践教育，理论教育是介绍音乐的发展历史和一些其他理论知识，而音乐的实践教育则是进行相应的声乐训练，通过模仿、练习他人的发声、声音来提高自己的音乐素养和音乐能力。现阶段，这样的教训都是采取言传身教的形式进行，虽然老师们的言传身教能够起到一定的指导作用，但是很多时候老师并不时常在自己的身边，这就很可能导致学生在有些时候不能进行有效学习，因此，多媒体技术在高职院校音乐教育中具有一定的价值，具体价值如下所示：

（一）提高了理论教育的趣味性

传统的理论教学方法都是通过老师讲解书本知识进行的，这样的讲解在很大程度上都是照本宣科，很多学生在课堂上感觉非常枯燥，再加上理论学习的内容本身就是一件枯燥的事情，如何提升其趣味性就成了课堂教育的关键。多媒体技术教学的而应用在一定程度上能够有效改变目前的现状，多媒体技术融合了动画、声音、特效等多种元素，通过动画、声音等方式向学生传递相应的内容和知识，这样的形式就能够吸引学生的注意力，将原本枯燥的内容改变成为丰富的内容，也具有一定的趣味性，能够让学生在快乐中学习相应的知识，进而提升学习的效果，也让相应的音乐创作活动有一定的理论支撑，提高音乐创业的生命力。

（二）解放了教师工作量

不管是音乐的理论教育还是实践教育，都需要教师投入较多的时间进行备课及示范，特别是实践教育，一般都是采取言传身教的形式进行的，就是教师在身旁一个个指导学生如何进行有效、科学的发声，如果一个班的学生有20个人，一个教学老师可能需要进行20次的示范，这对教师而言本身就是一个非常大的工作量，而且也会对自己的嗓子产生一定的压力和负荷。如果利用多媒体技术进行相应的教学活动，教师可以先将标准的发生录制下来，然后通过多媒体技术进行播放，教师只需要在教学过程中指导学生如何进行发生就可以，这样一来不但能够有效进行相应的教学活动，还能够解放教师的工作量，让教师有更多的时间、精力进行创作，提升音乐教育的活力。

（三）为学生的自我学习提供机会

音乐教育本来就是对场地有一定的依赖性，不管是学生的学习还是教师的教学，都是需要依靠一定的基础手段才能够进行的，比如，学生在学习过程中需要相应的钢琴进行伴奏，或者需要相应的练声房进行学习。有了多媒体以后，教师将自己录制的课件分发给学生，学生可以在任何场合进行反复听讲，在听见过程中，也可以利用多媒体伴奏，进而提高练习的效果，增加练习的机会，这对于学生而言可以有很多的时间和精力来磨炼自己的技术，进而能够为加强自己的专业能力提供能力，也能够为我国的音乐事业发展创造出更多的人才。

二、音乐教育中多媒体技术应用存在的问题

前文我们分析了多媒体技术对高职院校在音乐艺术教育的价值，但是现阶段，很多高职院校的多媒体音乐教育或多或少存在一定的问题，本文接下来将会对这些问题进行分析。

（一）多媒体技术发展体系不够完善

艺术类高职院校音乐教育中多媒体技术发展体系不够完善主要表现在以下几个方面：首先，多媒体技术的发展缺少有效的规划。虽然很多高职院校已经意识到多媒体教学的重要性，但是在实践发展过程中，并没有对其进行有效的规划，也没有形成一个系统的理论框架，更没有制定出相应的发展战略，相应的多媒体技术发展很多都只是停留在设想阶段。其次，多媒体的相应的资源投入也不够，艺术类高职院校很难形成相应的建设方案，这就使得他们在申请多媒体技术建设的预算时，不能有效、准确预算相应的金额，导致上级主管部门不愿意拨付相应的资金以支持其发展。最后，多媒体技术的应用理念也不是特别强。很多艺术类高职院校的音乐教学人员以及管理人员都是非常传统的，他们依然秉承传统的教育教学理念，虽然这在一定程度上也能够提升学生的质量，但是这一过程需要耗费比较多的时间和精力。此外，学校的发展理念也没有紧跟时代的步伐和潮流，一些学校的校园文化依然比较传统，对多媒体等新事物的理解不够，这就造成相应的应用意识不够强，直接导致多媒体技术的发展体系不够完善。

（二）音乐教育人员的多媒体应用能力不强

现阶段很多音乐教育人员的年龄都集中在40-45岁之间，他们本身所接受的教育方式和教育理念就是传统的教育手段，在他们接受教育的年纪里没有受到多媒体技术教学，在他们教训过程中也自然就很少会去考虑利用多媒体进行教学。此外，虽然有一部分年轻的音乐教学人员，但是这样部分教学人员也很少接触相应的多媒体技术，况且多媒体技术作为新兴事务，在一定程度上仍然需要专业人员进行有效的指导才能充分了解其操作过程、操作手段及操作方法，这对艺术出身的教学人员而言存在一定的难度，很多教学人员都还不能熟练使用电脑，这对他们而言是一个比较大的挑战。

三、提升音乐教育多媒体技术应用的对策

上文我们重点分析了多媒体技术对高职院校音乐教育的价值，但是现阶段我国高职院校音乐教育中多媒体技术的应用还存在一定的问题，这就使得多媒体技术的音乐教育价值不能充分有效的发挥，因此，本文接下来将结合上述论述，提出一定的策略。

（一）完善多媒体技术发展体系

完善多媒体技术发展体系可以从以下三个方面进行：第一，形成一定的规划。企业的发展需要规划，教育教学的发展也同样需要一定的规划。艺术类高职院校需要通过召开管理人员会议的形似制定出学校多媒体技术发展的战略规划，并积极有效地进行相应的部署，加强对多媒体技术建设的指导。第二，加大对多媒体技术的资源投入。艺术类高职院校可以通过参照其他学校多媒体技术建设的成果，并在此基础上形成比较科学有效的方案，根据此方案编制相应的预算，请求上级主管部门及单位拨付相应的预算，积极筹建多媒体教室。第三，形成多媒体技术应用意识。通过不断宣传，让学校的管理人员以及教师人员了解多媒体技术的有效性，并制定一定的政策以支持多媒体技术的发展，形成一定的应用意识，进而提高多媒体应用能力和范围。

（二）提高相关人员的多媒体应用技术

首先，艺术类高职院校可以通过招聘专门的多媒体技术操作人员，专门负责对音乐教育过程中多媒体技术的操作工作，让多多媒体技术在教育过程中的优势能够充分发挥出来。其次，要加强对现有教师的培训和教育，虽然多媒体技术的应用存在一定的专业性，但是高职院校可以通过定期举办相应的培训活动，让广大老师参与其中，并积极加强老师之间的沟通，提高相应教学的效果，老师之间相互分享心得，既有利于学校和谐氛围的建设，也有利于促进多媒体技术的发展和应用。