文化创意产业背景下人才培养与实践

摘 要：文化对一个国家发展具有重要作用，文化的提升可以促进经济发展，加速国家的产业转变，而文化创意产业是一个新兴产业，同时也是提升我国文化软实力，与其他国家进行竞争的途径，但是目前在我国的发展时间较短，在理论和实践研究方面还有很多的不足，相应工作人员不能满足实际发展需求，因此需要在文化创意背景下培养该方面的人才，提高实践，从而推动文化创意产业的发展。本文主要以河北地区美术类专业学生为研究对象，调查高校创意人才培养现状，提出了文化创意人员培养实践的措施，从而为该行业培养出更多，更加优秀的人才。

关键词：文化创意;人才培养;实践

文化代表着国家的软实力，不再单纯以经济发展来衡量一个国家的发展程度，因此当前我国越来越文化的发展，在经济发展，人们生活水平提高的同时注重繁荣社会主义文化及满足人们日益增长的精神需求。以往很多人认为文化与产业两个完全没有关系的名词，但是近些年我国将文化产业的发展作为了国家战略发展的一个方面，在国家政策的支持下文化创意产业逐渐发展，该产业是促进我国综合国力提升的重要途径，但是目前在文化创意人才培养现状不是很好，存在许多问题，限制了文化创意产业的发展，所以在文化创意产业的背景下，需要找出合理的人才培培养与实践模式，推动该产业的发展，提升我国的综合竞争力。本文选取河北地区美术类专业学生为对象，通过调查问卷及市场调研和企业访谈，剖析企业职业岗位技能和素质要求，了解创意人才的培养等状况，分析目前传统教学所存在缺陷，以及在人才培养方面存在的问题，提出了文化创意人员培养实践的措施。

一、文化创意产业人才的介绍及其特征

（一）文化创意产业人才的介绍

文化创意产业从本质上来说它是需要在文化产业中创新出新的知识、技术等，该产业的发展需要依靠人力资本，只有具备相应的文化创意人才，才能促进文化创意产业的发展。文化创意产业人才需要具备很多的专业知识、技术，同时具备较强的创新能力，可以通过文化去创造出更多具有价值的东西，从而形成一个产业。文化创意产业人才有很多的种类，在不同的领域需要不同的人才，所需要具备的专业知识、技能也是千差万别的。如果以工作内容和属性的差异为依据可以划分为创意人才、技术人才、经营管理人才;以人才层次结构为依据可以划分为高端人才、中端人才、低端人才。但是为了更高的促进文化创意产业的发展，需要培养出具备核心竞争力，高素质、高技能的复合型人才，能够根据市场变化创新，创造出具有民族特色的产品。

（二）文化创意人才特征

1.创新性。文化创意人才需要具备的最重要的特征是创新性，只有自身具备创新性，才会有源源不断的创意，从而创造更多的产品，促进文化创意产业的发展。

2.专业性。专业知识与技能是作为一个文化创意人才所需要具备的基本特征，他们只有具备专业知识与技能，才可以将一个创意转化为现实，使其成为一个产品。

3.开放性。文化创意人才具备开放性，一方面是体现在它没有严格的限制的，并不会因为学历、教育或者职位而不能成为一名文化创意人才。只有你具备新奇的创意，可以将其转变为现实，并实现它的价值，都可以成为一名文化创意人才。另一方面，该产业是融合了不同领域的知识，在吸收其他领域的知识后进行创造。

4.具备文化个性。一名优秀的文化创意人才需要具备文化个性，不仅对自己国家的文化有所见解与认知，还需要对世界文化有所了解与领悟。

二、在文化创意产业背景下人才培养与实践的意义

在文化创意背景下进行人才培养与实践是具有重要意义的，文化创意产业是促进我国产业升级的重要途径，符合时代发展，因此进行人才培养与实践是推动文化创意产业发展的重要途径，衡量一个国家的发展不仅仅是经济，更加重要的是创新精神。综上所述，为了推动文化创意产业的发展，需要培养出更多的优秀人才，所以在文化创意产业背景下进行人才培养与实践具有重要的意义。

本研究以高校及高职高专院校作为人才培养阵地，精准定位文化创意产业人才功能价值，量化、细化其培养标准，拓展创意人才培养的广度和深度，转变教育理念，完善人才培养教育理论，打造新型的创意人才培养体系模式，为今后开展创意人才培养研究提供参考，有利于摸清目前高校及高职高专人才培养现状，结合实际情况，不断优化人才培养模式，培养区域文化创意产业发展需求的复合型人才，提高学生的文化素养，提升其综合能力、创新能力，养成良好的审美能力，不仅利于文化创意产业可持续发展，同时亦推动了人才价值体现与提升。

三、文化创意产业人才培养现状

（一）观念不够先进

高校教师受到传统观念的影响，有些教师只注重理论教学，对学生的创新能力和思维能力的培养不够重视，不够重视学生实践能力的培养，在高校与企业合作过程中存在很多的矛盾，并且在缺乏社会及政府的支持，导致文化创意人才的匮乏。

（二）文化创意人才培养目标不够明确

目前在我国高等学校教育中对文化创意人才培养目标不够明确，理论与实践进行结合，缺乏对学生创新意识的培养，虽然很多高校响应了国家的号召，积极培养更多的文化创意人才，但是没有具体落实。

（三）创意不足

创意是文化创意人才产业的核心，因此文化创意人才最重要的要具备创新能力，能够有好的创意，并利用自身的专业知识与技能将其转化为具体形式如图书、影音剧、多媒体等。但是目前在文化创意产业中存在的问题是创意不足，没有生产出很好的產品，阻碍了文化创意产业的发展。

四、在文化创意产业背景下人才培养与实践的措施

（一）高校重视对文化创意产业人才的培养

高校是培养文化创意人才的重要地方，并且目前我国越来越重视文化创意产业人才的培养，实行了很多的政策去支持该项工作的进行，所以高校一方面是响应国家的号召，在国家政策的支持下加强对文化创意人才的培养。另一方面，文化创意产业涉及到的领悟很宽泛，所需要的人才应该具备高素质，较强的专业知识与技能、创新意识，因此高校应该针对该产业的特点，制定合理的教学计划，采用科学的教学模式去增加学生的知识，提升他们的综合能力。

（二）搭建实践平台，加强校企合作

在培养文化创意人才时只注重理论知识的增加是不够的，与实践结合是最重要的，实践是检验真理的唯一标準，不应该止于高校，其实企业才是锻炼文化创意人才的真正地方，文化创意企业的发展需要依靠每一个人，充分发挥他们创意的价值才能促进企业的可持续发展。所以高校可以通过与相应文化创意企业进行合作，让学生进到企业中进行实习，使他们将学到的知识运用到实际工作中，并且增加了他们的工作经验。教师应结合美术专业的特点，与当地的文化创意企业搭建校企合作平台，给学生提供良好的实践环境。同时，学校可以与企业共同建立校外实训基地，如创意产业园等，增加学生的实践经验。

（三）开设文创课程，注重能力培养

对于文化创意人才的培养要有明确的目标，文化创意产业包括了很多的领域，在不同的领域需要学习相对应的专业知识，因此在安排专业课程时要科学合理，不单纯是要进行理论知识和专业技术，还要进行除了技术以外的素质培养，尽可能避免学生只会制作不会创意，只懂技术不懂文化的问题，文化创意人才不但要会制作，懂技术，还要会创造，懂文化，才能推动文化创意产业的发展。

（四）搭建信息化平台，打破时空限制。

教师在教学中，积极引用微课、慕课等信息化教学手段，创新教学方法，开拓学生的思维和想象力;搭建微信群、创客空间等师生实时交流沟通的平台，打破时空限制的学习模式。

（五）改进培养模式，提高教师能力

随着社会的发展，高校传统的教育模式已经不符合文化创意产业发展的要求了，所以需要对其培养模式进行改进，如加大创造教育，完善学生评价体系，在传统评价的基础上，增加对学生创意能力和创新意识、分析和解决问题能力的考量，注重学生的过程性评价;加强师资队伍，不能闭门造车，应该吸收其他成功的经验去创新自身的教学模式。一方面通过培训、调研等方式提高现有教师综合素质，还可聘请文化创意产业从业人员中的创意阶层、高级管理人员等，担任兼职教师或者开展专题讲座，丰富师资队伍。

五、结语

综上所述，在如今这个知识时代，国家的发展需要依靠知识的创新，在融合知识、文化与技术的背景下上，文化创意产业应运而生，虽然在其发展中有许多的问题，但是高校、企业应该在国家政策的支持下采用合理的文化创意人才培养与实践模式，培养出更多的优秀人才，推动该文化创意产业的发展。

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基金项目：2019年河北省人力资源社会保障研究课题《“文创+”时代背景下创意人才培养体系研究》，课题编号：JRS-2019-3197。

作者简介：蒋丽（1982.07- ），汉族，河北唐山人，讲师，本科，研究方向 ：艺术教学与实践。