让高职形势与政策课建设“火”起来

摘 要：高职“形势与政策”课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是落实高职院校立德树人根本任务的关键课程，是对高职学生进行铸魂育人的灵魂课程。我校通过改革创新，让学生“动”起来，让形势与政策课程建设“火”起来了。

关键词：高职;形势与政策;“火”起来

高职“形势与政策”课是高校思想政治理论课的重要组成部分，是落实高职院校立德树人根本任务的关键课程，是对高职学生进行铸魂育人的灵魂课程。2018年4月教育部印发《教育部关于加强新时代高校“形势与政策”课建设的若干意见》，强调“形势与政策”课是融理论性、针对性、教育性于一体的一门高校思想政治理论课，是帮助大学生正确认识新时代国内外形势，深刻领会党和国家事业发展的历史性变革、取得的历史性成就、面临的历史性机遇和挑战的核心课程，是第一时间推动党的理论创新成果进教材、进课堂、进学生头脑的权威平台，也是引导大学生准确理解党的基本理论、基本路线、基本方针的重要渠道。当代高职大学生都必修形势与政策课程。

当代高职大学生基本上是00后学生，他们进入大学后，正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，由于阅历少、认知上不足等原因往往容易受到各种社会思潮的影响。怎样通过形势与政策课的学习，帮助他们增强辨别是非的能力，树立科学的世界观、人生观、价值观，全面准确理解党和国家的方针政策，增强四个自信和社会责任感，提升学习的获得感，爱上形势与政策课，使之成为受益终生、毕生难忘的课程呢？我们的回答是，改革创新，让学生“动”起来，让学生真正参与进来，让高职形势与政策课“活”起来，让形势与政策课程建设“火”起来。

一、让高职形势与政策课程建设“火”起来，关键在领导

俗话说，“火车跑得快，全靠车头带。”形势与政策课程建设搞得好不好，关键在领导，领导的重视与否关系重大。习近平总书记强调指出，“办好中国的事情，关键在党。各级党委要把思想政治理论课建设摆上重要议程”，“要建立党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责、全社会协同配合的工作格局”，“学校党委书记、校长要带头走进课堂，带头推动思政课建设，带头联系思政课教师”。有了习大大的鼎力支持，思想政治理论课迎来了“春天”，形势与政策课程建设不“火”也难。我校认真落实习近平总书记讲话精神，结合学校实际，建立健全了学校党委统一领导的、各部门相互配合、齐抓共管、“三全育人”的形势与政策教育教学领导体制，严格按照上级文件精神，成立了形势与政策课教研室，并配齐主要负责人，制定了课程标准并纳入学校人才培养方案，制定了形势与政策课实施性教学计划和督导督学计划与集体备课制度。每学期学校党委至少召开一次思政工作联席会议，帮助解决形勢与政策课在现实中遇到的难题。近年来，我校党委成员带头上讲台讲授“形势政策课”，党委班子成员开展专题研讨和集体备课，落实意识形态工作责任制，已经形成了常态化。据统计反馈表明，师生好评如潮。老师同学们纷纷反应，学校党委成员与师生同上一堂思政课，如同“思想盛宴”，受益多多，感受多多。现在形势与政策课已然成为了我校最“火”的课程之一。

二、让高职形势与政策课程建设“火”起来，内容是“王”

马克思说过：“理论只要说服人，就能掌握群众;而理论只要彻底，就能说服人。”形势与政策课要做到以理服人，吸引人，感染人，必须坚持“内容为王”，精选内容，对症下药，有的放矢，因材施教，才能收到良好的教学效果。

00后高职大学生好奇心强，喜欢听中国好故事，喜欢关心与自身有关联的事和热点问题。因此形势与政策课教学内容要精选，要有针对性和实效性。目前我们主要使用中宣部、时事报告杂志社编辑出版的《时事报告大学生版》教材。对教材内容首先老师们集体备课研讨，群策群力，弄懂学透，然后对所选专题与学生一起精心制作PPT课件，力争通过课堂系统地把党和国家的最新政策方针路线及时传授给学生，让学生了解国内国外最新动态，关注热点问题。比如2019新年伊始，习近平总书记在《告台湾同胞书》发表40周年纪念会上发表重要讲话。我们既让学生找资料制作PPT演示，又开辟专题讲座，及时地向学生讲授传达新时代推进祖国和平统一的重大政策主张，强调“两岸一家亲，共圆中国梦”、“祖国必须统一，也必然统一”。学生听了，倍感振奋，爱国热情油然而生，使命感油然而生，青春有我，不负韶华。与此同时，我们根据学校特色，紧密联系高职学生的实际，按照现代职业教育“工学结合”人才创新培养方案的需要，重构高职形势与政策课教育教学内容体系，精选内容，有的放矢，编写了《形势与政策简明教程》作为学生辅导教材，让他们从身边熟知的事情感受到建国70周年来我国取得的辉煌成就。比如我们作为全国第一家以高速铁路命名的职业技术学院，具有很强的行业特色，因此我们特编写了《中国高铁发展》作为辅导教材内容，让学生了解我国高铁发展的过去、现在与未来，了解中国速度与中国奇迹是如何展示我国辉煌成就，如何显示中国特色社会主义制度优越性的。由于内容贴近现实，贴近生活，跟他们未来职业息息相关，因此学生愿意听，愿意学，学有所获，学有所成，受益终身。形势与政策课程建设“火”起来顺理成章。

三、让高职形势与政策课程建设“火”起来，方法致胜

工欲善其事必先利其器。要让高职形势与政策课程建设“火”起来，方法致胜。习近平强调，“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”，“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”好教师无一例外有好的教学方法。好的教学方法对于吸引学生，提升教学效果、完成教学目标、提高教学质量起着非常重要的作用。我校根据高职学生特点和实际需要，教师们在教学实践中，不断探索创新教学方法，取得了良好效果，其中最突出的一点是激发学生学习兴趣，让他们“动”起来，让形势与政策课“活”起来。比如根据信息化时代00后高职学生视野广，喜欢表现自我的特点，我们每次上课都安排10分钟左右让学生播新闻，而且要求必须脱稿。由于播新闻跟平时考核成绩挂钩，而且是随机抽查，因此，大家都会主动地关注国内外天下大事、热点新闻，乐于参与。学生通过播新闻，逐渐学会主动地关心天下大事，了解国家政策、基本方针等。同时，通过播报新闻，我们还可以从礼仪、口才表达等锻炼学生，规范其行为，提高其综合素质。此外除了播新闻“动口”之外，我们还大力加强实践教学，增强实践操作能力。如今年我们借纪念五四运动100周年，庆祝建国70周年和澳门回归20周年之际，要求学生结合学习内容，分组制作一期手抄报，开展一回“微宣讲”，作为成绩考核的一部分。这种学习方式符合高职学生学习的特点，所以学习积极性很高，效果良好。

信息化新媒体时代如何创新形势与政策课教育教学形式，满足了高职学生好奇心强、学习主动性偏弱的特点？习近平总书记在全国高校思想政治工作會议上指出，要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。大家知道，00后高职学生喜好网络，习惯互联网思维，喜好图文并茂比较直观的教学情境。为此我们在上形势与政策课时，教学手段不断创新，充分运用“互联网+”，如云班课、超星学习通、微信等开创形势与政策课智慧课堂，增强时代感和吸引力，学生学习的积极性大为提高，学习获得感也大大地得以提升。智慧课堂最大的特点之一不是教师的独唱，而是师生共同完成，学生成为主角，老师成为导演。例如我们陈校长上形势与政策课时运用“互联网+”，通过翻转课堂的形式，让学生上台讲解展示，增强学生参与感和互动性，让课堂变得更有活力，提升了学生的主动性，同时老师不时春风化雨，润物有声，推动形势与政策课“入脑入心”，同学们五星点赞一片。

四、让高职形势与政策课建设“火”起来，考核是保障

根据05方案，形势与政策课是高职学生的必修课，有1学分。1学分看上去不多，但对高职学生而言不可缺少。“考考考，老师的法宝。”要让形势与政策课程建设“火起来”，考核是保障。没有考核或考核不严的课程，学生都不会重视。为了完善考评机制，让考考考公正合理科学，我校形势与政策课考核，更强调强化过程考核，把平时考核、实践教学活动、自主学习、期末考试结合起来进行综合考核。具体做法是，平时考核既包括课堂遵章守纪、课堂表现（主要由老师评价）等外，还包括课后践行社会主义核心价值观的表现（主要由生生评价）;实践活动既包括学生完成的作品如何，也包括过程中的团队合作及个人作用的表现等，如分组制作手抄报，既要看手抄报作品的质量，也要看团队里个人的分工情况，给与相应的评价。自主学习方面既要交一份学习活动报告册（这是我们学校自主制作的作业本，包括学习时间、学习方式、学习内容及简介，学习收获与感悟等），还要统计APP学习强国、超星学习通里完成多少学习任务量的积分（这需要期初布置安排）;期末考试分笔试与面试，开卷与闭卷等，既可以做试卷，也可以写论文等，任课老师根据班级情况而定。由于注重过程考核且考核的参数综合多样化，因此，学生不得不重视，在带来压力的同时也带来动力，学习的积极性、主动性大大地得以提升。实践证明，我们的建设是成功的。

参考文献

[1] 习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话.新华网，2016年12月8日.

[2] 习近平习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会，中国政府网，2019年3月19日.

[3] 闫军秀.当代高职院校创新思想政治教育工作研究[J].职教论坛，2013（26）：10.

[4] 刘刚，李佳，梁晗.“互联网+”时代高职教学创新的思考与对策[J].中国高教研究，2017（2）：97.

基金项目：湖南省职成学会2018-2019年规划课题《新时代高职院校思政课关于生命教育的研究》阶段性研究成果，编号：Xh2018062。

作者简介：曾术华（1969.10- ），男，汉族，湖南娄底人，讲师，研究方向：思政教育。