调动初中数学课堂教学气氛的策略探讨

许祥进

【摘要】对初中生来讲，活跃的课堂氛围能够在很大程度上提高学生的学习能力和课堂教学质量.新课标改革下的初中课堂需要以生为本，教师要为学生营造良好的学习氛围，激发学生的学习热情，积极开发学生的思维.本次研究旨在提供有效的方法来帮助教师营造良好氛围.

【关键词】初中;数学;课堂气氛;教学;策略

活跃的课堂氛围对初中学生的数学学习意义深远，在这种氛围下学生的数学学习兴趣激增，学习积极性空前高涨，有助于学生养成良好的数学学习习惯.初中数学有一定的难度，而且初中生处于活泼好动的阶段，如果只是单纯的填鸭式教育，学生的学习积极性会被挫伤，非常不利于数学的课堂教学.在初中数学教学过程中，营造良好的课堂氛围可以拉近教师和学生的距离，使数学学习变成一件轻松愉快的事，学生自主学习的能动性得到了增强.兴趣是最好的老师，良好的课堂氛围很好地扮演了这一角色，学生学习数学的兴趣得到提高后学习态度得到了转变，那么数学成绩提升和课堂教学质量的提高变得轻而易举.

一、有效预习，奠定初中数学课堂交流氛围构建基础

数学是一门逻辑思维严密的学科，学习过程比较枯燥的特点导致很多学生在课堂中不能完全掌握教师的教学内容，课前预习的重要性不言而喻.初中生在课前预习环节能否做到高效预习很大程度上影响了数学学习的困难与否.课前预习可以帮助学生了解教学内容，在具体的教学中学生可以有的放矢，重点学习自己没有理解的部分.同时，当教师引入知识点的时候，学生可以跟得上教师的节奏，从而活跃了课堂气氛.因此，初中的数学教师应当在教学前鼓励学生做好课前的预习环节，标出自己遇到的重点和难点，在具体的课堂中学生就可以着重注意自己有问题的部分，有助于教师和学生的交流沟通，数学教学的效率也在轻松活跃的氛围中得到了提升.

例如，在进行“全等三角形的证明”这一章节的内容时，教师可以布置课前预习任务，要求学生自主学习证明全等三角形的几种方法.学生在预习的过程中，通过学习几种证明方法，像“三边对应相等证明全等”“两边对应相等，两边所夹的角也相等可以证明全等”等等，学生在预习的过程中可以掌握几种证明方法，对不容易理解的方法可以标记出来，在教师课堂教学的过程中要重点学习，对已经掌握的方法可以稍微放松一下，加强练习来提升.学生预习也是活跃课堂的保障，学生对教学内容有了基本的了解，面对教师的提问学生可以回答出来，有利于营造良好的课堂氛围，提升教学质量.

二、丰富形式，落实初中数学课堂活跃氛围构建途径

初中数学教师作为数学课堂的引领者，要在教学过程中发挥自己的引领作用，采取形式多样的教学方法来活跃数学课堂的氛围.丰富的教学形式是活跃数学课堂的要求，初中数学教师要改变以往单一的灌输式教学法，采取有效的教学手段来活跃氛围.初中教师也要创新教学模式，善于利用多媒体教学设备来为学生提供具体可感的教学内容.初中数学教师担负的任务重大，既要保证数学课堂教学的质量和数学教学的成绩，又要培养学生的思维能力和学习能力.活跃的初中数学课堂可以很好地突出教学重点，在数学课后，教师更要引导学生进行练习和知识的巩固，在归纳总结的过程中实现数学知识的掌握.

例如，在学习“二次函数的图像性质”时，教师完全可以采取多媒体教学的方法来开展.对初中学生而言，多媒体是一种新鲜的教学方法，很容易产生学习兴趣.在具体的教学过程中，教师要给出二次函数的图像，标出对称轴、最低点或者是最高点的位置，以及图像变化的过程.對二次项系数大于零的图像，开口向上，存在着最低点;而二次项系数小于零的图像，开口向下，存在着最高点，多媒体展示的图片可以很清楚地表现出来，在学生热情的学习态度下，课堂氛围空前活跃，教师的引导作用也就体现得淋漓尽致.课后，教师要给予学生一定的习题练习，要求学生归纳总结相关知识点，引导学生进行高效的数学学习.

三、优化设计，布置初中数学课堂良好氛围教学环节

初中数学教学需要结合科学知识和艺术感，符合学生的心理特点和情感需求.数学教学是一种复杂、细致和创造性的思想劳动过程，需要教师有很高的教学技巧.作为数学教师，如何把数学知识和实际相结合，如何让学生积极讨论需要教师持续的探索.在教学过程中，教师应该致力于为学生提供数学学习的环节，设计巧妙活动来辅助教学开展，让学生在学习过程中认知数学，掌握数学的基本技能和学习方法.有效的教学环节对提升数学教学效果和营造课堂氛围有着非同寻常的作用，充满趣味的教学环节会充分调动学生参与的积极性，体验探索的乐趣和数学的魅力.

例如，在每周的数学教学中，教师可以定期举办一些数学趣味知识学习和数学知识竞赛等环节，帮助学生感受到数学学习的魅力.另外在日常的教学过程中，教师可以引导学生进行小组讨论合作学习，也可以举办一些跟教学内容相关的教学游戏来营造良好的初中数学课堂氛围.

总而言之，调动初中数学课堂氛围的方法多种多样，初中教师可以结合学生的实际情况来创新有效的方法.活跃的课堂氛围可以充分调动学生的学习积极性和主动性，减轻了学生的负担，实现了课堂教学质量的提升.

【参考文献】

[1]杨庆.活跃课堂气氛打造灵动数学课堂探研[J].成才之路，2017（31）：57.

[2]刘宁.让枯燥的数学“动”起来——关于活跃初中数学课堂氛围的几点建议[J].学周刊，2017（3）：185-186.

[3]李行达.浅谈如何提高初中数学课堂的趣味性[J].课程教育研究，2015（13）：123.