“霸”作文导写

阅读下面材料，以“霸”为话题写一篇作文，力求写得思想深刻，语言有文采。

游戏机叫霸王，浴室加热器叫浴霸，空调机叫凉霸，快餐面叫面霸，应考习题集叫考霸，拦路抢劫者叫路霸，在地方上为非作歹、仗势欺人者叫村霸、乡霸……

汉语中“霸”字的意思，有占有、欺压之意，有时，有最极致的意思，比如“霸主”一词。

材料是对汉语“霸”字用法的铺陈举例。有关“霸”字的用法，在材料中倾向于两种情感，即有益的和不好的。有益的方面，比如霸王学习机、浴霸、凉霸、考霸，字里行间透露出一种自信与自豪;另一方面，是极坏的意思，比如，路霸、乡霸、村霸，词语背后是一种戾气和张牙舞爪。

从材料罗列看，“霸”字引出两种生活现象，积极的与消极的，阳光的与阴暗的，昂扬向上的与观而生厌的。一个“霸”字，两种生活;同一字形，不同体验。由此，我们可以拓展想到生活的辩证法。同一事物，两种特性，不同环境，面貌各異。带给我们的启示是，生活现象很复杂，看问题抓关键;为人处世，要有度;辩证考虑，方可行远。

综上所述，该材料从常见汉字入手，列举生活用字的两极，暗喻了事物的两面，同时，仅以词语的两面呈现，材料背后又隐藏着无限的内容，这就极大地带给我们写作立意的广阔性。

同学们写作时，既可围绕材料来讲，一个字，不同理解，因人不同，因事而异;也可把材料上升到对生活的哲理思考，透过现象看本质，辩证思考，方得完美;也可写材料对人生的启示，为人处世，把握好度，步子太大，会走向理想的反面。

总之，这则材料的写作是有区分度的。围绕此则材料，因人而异，不同水平的同学，将会带给大家不同层次的审美与思考。

一个汉字 两种人生

◎翟雪建

学霸、考霸，这是一种自信与自豪;乡霸、村霸，这是一种戾气和浮躁。一个“霸”字，折射出生活的两个极致——极好和极坏。同一字形，两种情;同一事物，两种特性;同一生活，两种态度。所以，面对眼前的芜杂，须谨慎对待，人生方能和谐无忧。

托尔斯泰曾言：人生的一切变化都是由光明和阴影构成的。

“霸”在光明中是极好，是对光明极致的追求。正是对手机通信的极致追求，华为5G傲视群雄，成为手机通讯霸主。正是对古典诗词的极致热爱，武亦姝在《中国诗词大会》的舞台上大放异彩，成为诗词霸主。正是对文物管理的精益求精，故宫博物院才荣登博物院之首。“霸”的极致荣誉，使追求者赢得了梦寐以求的荣光。“霸”在光明中跳跃转身，向世人展现五彩光芒，这是黑暗中不灭的光，这是寒冰中不散的热。“霸”的存在，使生活更多彩，使世界更精彩。

“霸”在黑暗中是极坏，是对黑暗极致的追逐。

正是各国对世界霸主地位的极致渴望，才使世界局势利益错综复杂。正是对地位名利的贪念，才让乡霸、村霸霸占一方，欺压百姓。正是因为有自私自利的小人之心，才让座霸枉视规则，只图利己。大到国家，小至民众、个人，心思一旦偏差，在追求极致的路上就会愈行愈远，最终将陷入不能自拔的泥潭。“霸”在黑暗中快速坠落，向世人泼落脏水，这是白纸上的一抹黑，是清水中的一滴墨。“霸”的存在使前进的道路更曲折，使翻涌的海浪更凶猛。

芸芸众生，世态百相。“霸”既是极好，也是极坏。字如此，物犹是，生活也是这样。

同一种挫折，在不屈者眼里，是进取的转折点，是成功的试金石;但在胆怯者看来，却成为人生路上无法翻越的高峰阻碍，可见，生活态度至关重要，一念之差，失之千里;方寸之际，相异万千。

现实中，矛盾是生活的代名词，冲突是人生的重头戏;明暗之际，快慢之间，好和坏的界限并不明了，痛苦与诗意也莫能轻易辨别。由此明白：一个字，两种情;同一事物，两种特性。同一生活，可能有不同的结局。若想乘一叶扁舟，轻松自如地荡漾于人生中暗潮涌动的河流，切记：谨相待，莫轻视。

【作者系河南省新蔡县明英中学高二6班学生，指导老师：李保春】

点评

文章立意深刻，从“霸”字入手，由对字义理解上升到人生中的复杂经历与感受，层层深入，立意深刻，促人深思。另一方面，思路清晰，重点分析“霸”字的两个层面、人生中的矛盾复杂之处，在对比中彰显文章的张力。其三，用形象的修辞议论抒情，含蓄隽永，比如：“‘霸在黑暗中快速坠落，向世人泼落脏水，这是白纸上的一抹黑，是清水中的一滴墨。”于形象诗意中引人入胜。

“霸”意何在？

◎李赫佳

一千个人可能会有一千种对“霸气”之解。有人认为，“霸”是一种英勇、高大伟岸的形象;有人认为，“霸”是横行霸道、为非作歹的奸恶形象。虽理解各有千秋，却是从不同的角度、不同的观念去理解。

有人因“傲气”失江山，又因“霸气”归来而名留千古。此人乃越王勾践，春秋五霸之一，因霸而傲，最终战败于吴失江山。勾践在吴为奴三年，饱受屈辱，被放回国。回国后，他暗中训练精兵，夜寝不覆以衾被，只铺于柴草;又挂一只苦胆于屋中，不时尝其味道，提醒自己不忘败兵之耻，亡国之痛。最终励精图治，成功复国，越王勾践亦成为春秋时期最后一个霸主。霸气者大多痛定思痛，自此悔改。苦心人，天不负，卧薪尝胆，东山再起。霸气者总能出离愤怒，理性超越。三千越甲终吞吴，“霸气”归来。卧薪尝胆的故事流传至今，警醒世人，人可有“霸气”，但不可有“傲气”，对我们来说这才是最现实的教育意义。

有人因“霸气”一统天下，又因“霸道”而失去民心。中华几千年文化，朝代更迭。回想起秦始皇建立起中国第一个大一统王朝，这是何等的霸气。但秦王不善管理，实施暴政，“履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下”，他的那“霸气”便换了一种滋味与内涵，便孕育出横行霸道之恶胎。“隳名城”“愚黔首”“杀豪杰”“销锋镝”，畅想子孙万世之基业。始皇既没，“一夫作难而七庙隳”“身死人手”国灭也。“为天下笑”，何也？攻守之势异也：霸气为攻，霸道为守。“楚人一炬，可怜焦土”，如今吟诵，亦不免像贾谊之悲叹惋惜。但于“霸”而论，切记杜牧曾忧思：“秦人不暇自哀，而后人哀之;后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”

你我皆凡人，一生注定无闻，而有人却因一抹善念，而突现“霸气”，帅出一身正气。那一抹善念体现在危急时刻下意识的一个动作。那一抹善念是张丽莉老师在客车驰来时用身体撞开车前的几名学生，那一抹善念是吴菊萍伸出双手接住坠楼的孩子，那一抹善念是看见有人溺水，便奋不顾身地跳入水中。这些下意识的动作，便是人性之初的自然流露。正如婴儿与世界问好的方式是喜极而泣的哭声，那是每个人最初的呐喊，奏响人性本善的旋律，舞动着生命的美好，这何尝不是一种霸气？

随着时代的发展，“霸”字也有了更多的含义。但无论如何，向善向上，为了正义，为了肩上的责任，皆可霸气毕露。

【作者系黑龙江省佳木斯市建三江第一高级中学高二14班学生，指导老师：李金芝】

点评

本文最大的亮点是围绕“霸”这个话题，辩证地展开讨论。为霸者的表现无非两方面：为善的与造恶的。而善恶就在一瞬间。文章选材精准，在众多的历史人物中采选出“勾践”与“秦始皇”作为主体部分，这两个素材虽然是大家耳熟能详的，但因为分析得比较深刻，让人信服。所以这种旧题新解的方法值得借鉴。文章主体的第三部分很自然地回归现实，使文章具有时代意义，同时笔墨减少，详略得当，自然引出结尾，提出自己观点，巧妙回应开篇。