基于产教融合背景下的民办高校创新创业教育与实践模式研究

程巍巍 西安欧亚学院

引言

现阶段民办高校创新创业教育体系，处于第二课堂的地位，缺乏足够的条件与制度支持，难以满足社会对大学生创新创业能力及素质的要求。大部分民办高校现今还没有将创新意识以及创业精神融入到整个教育体系中，不重视大学生创新精神以及问题解决能力的培养，以致于民办高校双创人才培养质量不高。产教融合背景下，民办高校则可以系统性构建教育体系，设置完整的创业课程群，以满足社会对大学生创新创业技能与知识的要求；制定新型的人才培养方案，将创新创业教育作为人才培养的必然要求，进而实现人才素质与能力的提升。

1 产教融合下民办高校创新创业教育现状

产教融合背景下的创新创业人才培养，可以作为民办高校应用型人才培养的重点，建立起专业教育+创业教育的新教育体系，促进高校人才培养与企业需求的无缝对接，构建符合民办高校发展的创新创业人才培养机制。现阶段民办高校创新创业教育，都将重点集中在课程设置以及双创教育等领域研究中，致力于找出民办高校创新创业的短板所在，结合社会对人才的创业素质与能力要求，探究民办高校实现双创教育的路径。创新创业教育与产教融合的有机结合，旨在提升民办高校教育的产能，促进创新创业课程的创新，促使创新创业与专业教育的深度融合。

然而要想达到双创人才培养的目标，目前大部分的民办高校在教育资源、师资队伍以及人才培养模式方面还存在学校与企业之间缺乏互动，难以为大学生构建合格的创业基地；创新创业教材内容滞后，创新创业教师指导队伍缺失，学生在校内外缺乏创业支持；民办高校创新创业教育资源整合不足等问题。

2 产教融合背景下民办高校创新创业教育模式的研究

首先，应加强民办高校创新创业教育规划，制定合格的人才培养方案，实现师资队伍建设、培养基地搭建等，为创新创业教育发展与创新奠定基础。以西安欧亚学院物流贸易学院为例，该校就是在产教融合的背景下，进行了“三阶段”（创业意识培养阶段、创业项目设计阶段、创业项目实验阶段）培养路径及四导师制模式（大一辅导员、大二学长、大三专业教师、大四企业经理）的建设，并创设基于项目驱动及创新创业理念的教育课程，为学生构建了较为完善的实践教学体系，切实调动学生的积极性与实践性，同时将创新创业能力作为学生必备的职业能力，面向岗位需求制定创新创业人才培养目标，在专业教育的基础上开设商业模式创新、项目管理、创业筹融资与财务管理等课程，形成了具有双创特色的课程群，并在此基础上开展了教育教学革新，校企合作开发课程及项目案例，采用具有实践性特点的教学方法，例如案例教学、任务驱动法以及项目教学法等，以达到教学相长的目的。

其次，民办高校要为大学生提供充足的创业实践机会，结合专业教学特点以及人才培养目标，指导学生参与到创业竞赛中，合理地申报相应的创新创业训练项目和组织专业技能创新大赛等。一方面，要选拔出优秀的创业人才，进行长期的培训与指导，带动全体学生进行创业实践，借助实践项目不断地提升学生的创新创业能力。另一方面，则整合民办高校现有的人力、信息与物资资源等，从物资上为创新创业教育提供充足的保障。民办高校要意识到自身的短板，强调与企业实现资源共享，共同建立创业实践基地，构建符合多方利益的协同育人机制，保证民办高校创新创业教育符合社会对人才的素质要求，让大学生能更好地了解行业与企业实际情况。

3 产教融合下民办高校创新创业教育实践模式的构建

产教融合背景下，民办高校要将创新创业教育融入到学校整个教育体系中，教育教学、立德树人体系中都有创新创业的影子，为大学生创建优良的创新创业教育氛围。此外，民办高校要切实将创新创业教育的人本理念，“专业教育+创业教育”融入到学校课程设置、教学计划、教学管理和教学实践中。

第一，要建立多元化的育人体系。介于创新创业教育具有多重的教育目标，且教育对象十分广泛，民办高校要遵从创新创业的教育特点，构建开放式的教育体系，推动产教协同与政企协同等发展，切实走向“多元”主体协同育人方向。然后，要实现“课程学习+非课程学习”结合“四模式培养”的模式构建，建立起多层次创新创业人才培养路径，在合理利用创业政策的前提下，加强第二课堂创业活动的组织，引导学生在第二课堂中实践创新创业技能，为大学生构建创新创业虚拟仿真实训平台，完善民办高校的实践教学环境，为学生提供资讯通知、在线学习、创业实训、创新创业大赛及创新创业导师培养等多功能为一体的创新创业实践平台。例如，西安欧亚学院在电子商务、物流管理等和互联网紧密联系的专业人才培养中，学校就和行业大咖企业合作，开展了订单式、定制式、教学工厂、企业服务等合作模式，面向不同产业对人才的创新创业需求，开设阿里巴巴特色班、百度互联网营销班、顺丰班等，以培养出具有企业DNA 的双创人才。

第二，应建立富含创新元素的实践课程体系。无论是专业课程，还是创新创业教育课程，学校都要展现民办高校较为先进的办学理念以及灵活的办学模式，立足于区域经济与产业发展，树立以创新与协作为核心的教育理念，打造多元化课程体系。一方面要加强线下实践教学课程的完善，另一方面则应该建立线上特色与精品课程、多样化以及高标准的课程体系，达到课程内容的内在联系。学校应将产业新技术与新要求等融入到课程体系中，不断地为课程建设注入新元素，为大学生搭建多样化课程学习平台，进而提升课程教学的实效性。此外，民办高校还可以定期邀请企业成功人士、高管等作为创新创业导师、客座专家等，与校内导师协同指导学生创业就业，以进一步完善民办高校的创新创业教育机制，打造专创融合、校企融合的创新创业教育师资队伍。

4 结语

综上所述，产教融合要促进民办高校的专业教育与创新创业教育的融合，就需要建立开放式的教育教学体系，组建高素质、稳定的师资队伍，完善的创新创业教育环境。现今，切实做到以学生为中心，树立“专业教育+创业教育”的教育理念，广泛开展产学研全面合作。