基于网络的计算机专业课课堂教学模式探讨

董燕燕 黎丽 晏莉娟 汉口学院

一、现实意义

开展信息化环境下有效课堂教学模式研究，最直接的影响就是能促使老师改变过去的教学观念，增长老师的教学知识，形成素质教育与社会形势相适应的教学理念，并从中自我升华，提高教学质量。现代网络技术的形式教学多种多样，不再受到时间空间的限制，具有个性化的特点。运用网络技术的教学方式，可以使整个教学内容图文并茂、声像俱佳，更加具有感染力，一方面加强了知识的传递，另外一方面也使学生更容易理解。除此之外，也大大促进了现代化技术的教学改革，优化共享教学资源，是提高教学水平最有力的手段，是加强培养创新人才的有效途径，同时对建立一个信息技术环境下的符合当代教育理念、具有现代教育特色、具有较高综合教育效益的新型课堂教学模式并寻找到行之有效的教学方法具有重大的理论意义。

二、现状分析

在计算机专业课课堂上，最得以应用的两个教学模式分别是在线网络教学以及是基于web 技术的非实时自主式网络教学。前者主要原理是围绕视频会议系统运作的，利用音频和视频的技术功能，打破空间约束，与学生进行互动交流。后者是在先进的交互式web 技术的支持下，将教学资源都集中在相关的web网页上，让学生自主学习。从实用性和经济性的角度出发，基于网络运用WEB 技术构建的多媒体教学公共平台是当前网络教学资源建设的重要手段及发展方向。

在互联网的发展下，网络教育得到了社会普遍的关注和重视，并且也逐渐形成了全新的现代教学观念和教学模式，最大程度的使教学内容得到了延伸，教学观念也在潜移默化中成功转变，由原来的“以教师为主”走向了“以学生为主”，尤其是在计算机专业的领域内，更能充分发挥专业技能，真正做到教育全民化，教育终身化。

三、改革思路

1. 改革目标

基于当前的现状，要对计算机课程专业技能进行全面展开运用，对其计算机课程的课堂教学模式进行深入研究，分析评价整体的教学效果，创新课堂教学的新模式，调整教学内容和结构，摸索出一条与之相符的教学改革。

2. 改革内容

在基于现代网络技术和计算机专业课堂上，重点在课堂教学模式的改革、课程考核模式的改革、教学效果评价体系的改革，依然以围绕师生互动为主的核心目标，取其传统教学的精华，给学生和老师创造一个开放式的教、学、管三合一的综合环境，实现校园内的教学资源共享和跨时空的师生、生生互动，建成一个完整统一、技术先进、高效稳定、安全可靠的基于Internet 的教学平台。

3. 拟解决的关键问题

在计算机专业课课堂上，利用网络技术，往往更容易创建一个全方位、立体化、易控制的教学虚拟现实环境，同时也会出现很多问题，主要体现在以下几个方面：

(1）教学资源的系统组织和结构化。

目前的教学基础大部分还是以传统教材为重点，以网络教学资源为辅，而传统的教材内容缺乏一定的时代感和现实感，和当前的整体形势有了一定的差异，信息量也受到严重限制，这就阻碍了学生进行个性化学习，无法满足信息时代下的要求。

(2）教学环境的创设。

需要根据网络课件和网络教学资源为主载，拓展学生的眼界，创造一个全方位、立体化、易控制的教学虚拟现实环境，吸引学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，同时也为教学质量起到了一定的推动作用。

(3）教学模式和学习模式的优化组合。

运用三大教学资源为基本，分别是传统教材、网络课件、网上资源，主要以网络课程为补充、课堂教学和网络课程结合、网络课程自学为主体等多种教学模式，以此充分优化教学，全面培养学生的信息素养，推动教学改革的进程。

4. 特色与创新

(1）将传统教材作为基础，以网络教学资源为补充，这一目的是弥补了传统教学内容的单一性，发挥网络资源的优势，达到教学目的。

(2）网络教学资源作为现代教学的先进手段，不仅给学生提供了一个有效的学习途径，也充分给学生一个良好的学习环境以及自主学习空间。

(3）多种学习模式的优化组合，可以最大化的渲染教学内容，让学生更容易理解掌握，在提高教学质量起着一定的积极作用,同时也进一步深化了教学改革。

四、结语

21世纪以来，互联网的发展让全球的万物都紧密的联系在了一起，计算机专业技能也显得尤为重要。基于网络平台，计算机专业课课堂上更需要创新教学模式，最大限度发挥网络资源的优势，在老师和学生都得到自我升华的同时达到教学改革的目的。